transpordi töömõistlikkuse tõstmisele. 4) Reaalajas tagasiside liiklusest. Meetod oli ka täpsemalt käsitletud osas 1.3.1. Kasutamispõhimõtte on sama, praktiline erinevus on selles, et tagasiside saamiseks kasutatakse sama nutikoridore ja erinevaid infot koguvaid sensoreid, mis on paigaldatud üle kogu linna. 5) Jalakäijate liikumise jälgimine. Liikluse ümbersuunamine hõlmab ka jälakaijate liikumise arusaamist. Näiteks Las Vegas kasutab V2I tehnoloogiat mitte ainult konkreetse koha konkreetsel ajal möödunud autode arvu loetlemiseks, vaid ka jalakäijate üleslugemiseks, kes lähevad tee üle ja palju nendest teevad seda punase tule alt. Seda tehakse selleks, et ümbersuunata autosid kõrge jalakäijate kontsentratsiooni aja jooksul ja ka teistel põhjustel. Linn ka saab saada teavitusi jalakäijatest teedel, kui valgusfoor on peaaegu
Seega määrab suhtlemise sisu see, kas vastuvõtja saab sellest aru või mitte. Seetõttu tuleb arvesse võtta osapoolte tundeid, taotlusi ja võimet mõista. Piltlikult väljendudes tekib efektiivse suhtlemise korral osapoolte vahel omapärane mõttesild, mis aitab neil vahetada tundeid ja teadmisi üle inimesi lahutava arusaamatuste jõe. Hea suhtlemine on sama tähtis kui inimestele vereringe. Suhtlemine aitab kõrvaldada teadmatust ja ebakindlust ja kujundada paremat arusaamist. Mida kõrgem on arusaamise aste, seda vähem tekib arusaamatusi ja seda tõenäolisemalt püüavad inimesed tegutseda vastavalt oma eesmärkidele. Seega tagab efektiivne suhtlemine oma eesmärkide täitmise. Suhtlemise funktsioonid Suhtlemise funktsioonid isiksuse tasandil: 1) informatsioonivahetus 2) regulatiivne funktsioon 3) afektiivne funktsioon 4) sotsialiseerimise funktsioon 5) enesehinnangu kujunemine Suhtlemise funktsioonid ühiskonnas.
showd ning ekraanile ilmus Elvis. Mäletan, et just siis vaatasin emale otsa ja ütlesin - tahan olla täpselt selline". David Bowie: "Kui ma veel noor olin, nägin kord oma onutütart tantsimas "Hound Dog'i" järgi. Ma polnud iialgi varem näinud, et miski teda niivõrd liikuma paneb ja üles kütab. See mõjutas mind tõepoolest, selle muusika jõud. Alustasin viivitamata pärast seda plaatide ostmist." Elton John: " Ta muutis täielikult minu arusaamist muusikast. Ta ühendas endas kõike, mida staar vajab - välimus, karisma, anne ja originaalsus." John Lennon: "Minu purustav ambitsioon elus oli saada sama suureks kui Elvis Presley. Enne kui olin kuulnud Elvisest, polnud mind tegelikult mitte miski mõjutanud." Jim Morrison: "Elvis oli parim, kõige unikaalsem. Ta pani palli veerema. Ta väärib tunnustust." Paul Simon: "Mina võtsin kitarri kätte selleks, et tahtsin saada selliseks nagu Elvis Presley."
191 191 5 98,25% 196 196 1 100,00% More 0 100,00% 66,171] (171,176] (176,181] (181,186] (186,191] (191,196] Pikkus, cm histogrammi põhjal, demonstreerimaks oma arusaamist leitud numbritest ja tehtud küsimus oli pikkuse kohta. Mina konstrueerisin sagedustabel tunnusele "PIKKUS" ja illustreerisin saadud mm näitab, et 15 inimestel pikkus on 171-176 cm vahemikku. Ainult ühel tudengil pikkus on vahemikkus 191- kus jääb 171-176 cm vahemikku. ks korrektne välja ka mustvalges Intervalli pikkus: RIIK SUGU PIKKUS MASS PEA_P JALANR ODE_VEND MAT_HINNE Eesti M 186 95 59 44 1 4
SISUKORD SISSEJUHATUS....................................................................................................................2 1. KODU JA PEREKOND KASVUKESKKONNANA....................................................... 3 1.1. Kodu kolm mõõdet......................................................................................................5 1.2. Mitu põlvkonda koos...................................................................................................6 1.3. Kodu mängunurgana................................................................................................... 7 1.4. Mänguasjad ja mängunurk.......................................................................................... 8 1.5. Kodu keelekeskkonnana..............................................................................................8 1.6. Avatud suhted perekonnas.......................................................
” Siiski jääb iga riigi otsustada, kas ja kui paljudele põgenikele varjupaika pakkuda soovitakse. (Euroopa... 2012) Põgenike ja pagulastega ei tegele ainult mitte riigid, vaid ka mitmed rahvusvahelised organisatsioonid. Neist suurim 1951. aastal loodud Rahvusvaheline Migratsiooniorganisatsioon, mille eesmärgiks on „..., aidata riikidel toime tulla järjest suureneva migratsiooni haldamisega, edendada migratsiooniküsimustest arusaamist, julgustada sotsiaalset ja majanduslikku arengut läbi migratsiooni, tagada migrantide heaolu ja inimväärikus.” (IOM) Lisaks IOMile tegeleb põgenike ja pagulaste õiguskaitsega ÜRO Pagulaste Ülemvoliniku Amet (UNHCR), mille peaeesmärgiks on jälgida põgenikke puututavate inimõiguste järgimist. Lisaks otsib organisatsioon 6
Imikuiga ja lapsepõlv 24.09.2016 Füüsiline ja sensomotoorne areng imikueas: Imikueas inimlapse ebaküpsus on ilmne, kui me vaatleme otseselt aju. Luuakse imiku ajus uusi närviühendusi ja kõrvaldatakse vanu niisuguse jahvatava kiirusega nagu 100 000 ühendust sekundis. Kuid isegi sünnihetkel on imiku ebaküps aju valmis paljude tegevuste juhtimiseks. Näiteks töötavad imiku meeled üsna hästi – lapsed eristavad eri kõrguse ja valjusega hääletoone ja eelistavad varakult ema höölt tundmatu naise hääle Vastsündinu nägemistaju pole veel täiesti välja arenenud: näevad vastsündinud u 30 cm kaugusele (imetava ema näeo kaugus) Nad eristavad hästi eredust ja värve ning suudavad silmadega jälgida liikuvaid esemeid Vastukaaluks vastsündinu suhteliselt arenennud sensoorsetele võimetele on imikutel algul vähene kontrollvõime kehaliste liigutuste üle. Nad siputavad kohmakalt ega suuda pead püsti hoida. Kuid neil on hulk tähtsaid reflekse, sealhulgas ka h...
sotsioloogia, usuõpetus, loogika, sotsiaalpsühholoogia jne. Kooli pedagoogilis-didaktiline mänguruum ei ole küll ülearu suur. Üht-teist saaks aga kooli õppekavas ümber tõsta valik- ja vabaainete raames või lausa ümber nimetada -- alles siis saab rääkida poiste ja tüdrukute kesksest aine- ja töökavast. Üks põhjusi on kindlasti ka laste mitteprofessionaalne ajajaotus ja puudulik õppida õppimise oskus -- ehk kuidas väärtustada teadmist, oskust ja arusaamist ning õppimist kui üht paljudest seda kolmnurka koos hoidvatest teguritest. Tore, et paljud koolid pakuvad võimalusi huvitegevusteks ja sportimiseks. Et nimetatud põhjusi vähendada, leevendada või isegi kõrvaldada, on vaja asju nimetada õigete nimedega -- kaasata ühe laua taha füüsikud ja lüürikud; vaimu- ja võimuesindajad eesmärgiga vähendada süvenevat väsimuse patoloogiat. Märksõnaks oleks siinjuures
Meie jaoks on siinkohal tähtis see, et õiguskorra kui teatud terviku ja selle tippakti tunnetamisel lähtutaks reeglitest, mida võiks nimetada õigusteaduse seadusteks. Siin pole loomulikult tegemist seadustega objektiivse õiguse tähenduses. Tegemist on õiguse mõistmise jaoks kehtivate printsiipide, reeglite ja protseduuridega, mille teadmine ning kasutamine aitab mõtestada õiguslikku tegelikkust ja ka kehtivat põhiseadust. Seega on võimalik identifitseerida juriidilist arusaamist mittejuriidilisest, võimalik on vahetegu largissimo sensu ja sensu stricto vahel, millest viimane püüab seletada õigust, toetudes õpetusele õigusest ja õiguspraktikale. Tähtis on siin see, et juristid püüavad tõlgendada, mitte lihtsalt kritiseerida. Õigus ise on see, mis pakub enda tõlgendamiseks pidepunkte. Eesti riik on orienteeritud õigusriiklusele ja sellepärast peab siin olema tagatud kõigile pääs nende endi juriidilist staatust kirjeldava teabe kui kõige selle
Tema sõber ja mentor Isaac Barrow saatis need avastused Londoni matemaatikule, kuid alles peale mõnda nädalat lubas Newton sellele oma nime anda. See lõputute arvude teooria tõi tema tööd esimest korda matemaatikute tähelepanu alla. 1669. aastal alustas Isaac Newton intensiivsete alkeemiliste katsetusega, jätkates sellega kuni Cambridge'ist lahkumiseni. Ta püüdis lahti harutada alkeemilist selgusetust ja müstikat. Ta hindas kõrgelt arusaamist kogu olemusest ja struktuurist, püüdes formuleerida kõige aluseks tahke, tihke, kõva, läbimatu, liikuva osakese, mida ta uskus olevat Jumala loodud. Oma kirjutistega ,,Päringud", ,,Optikale" ja essees ,,Hapete olemus" (1710) avalikustas Newton ebatäiusliku teooria keemilisest jõust. Samal ajal tegeles ta uuringutega alkeemiavallas, kuid see sai tuntuks umbes sajand pärast tema surma. 17.sajandi lõpuks oli Newtonil mitmeid saavutusi: ta oli valitud välisuurijaks Academi des
eelarvamustest, korduvast negatiivse mõjuga käitumisest, iseloomu-isiksusetüüpide sobimatusest või üksteise vääritimõistmisest. Konflikt käivitab emotsioonid, mille tulemusel tekkinud pinged pärsivad ratsionaalset käitumist. Sõnasta esmased suhtlusreeglid. Lõpeta negatiivne käitumine. Ole oma tunnetest teadlik ja hoia mõlema poole väärikust. Tunnista erinevust ja teise poole õigust olla tema ise. Keskendu aktiivsele kuulamisele ja kontrolli teise poole arusaamist. Peegelda protsessi sõnasta seda, mis ja kuidas parasjagu toimub. Süüdlaste otsimise asemel õhuta koostööle probleemi lahendamisel. Faktikonfliktid tulenevad faktide õigsusest või usaldusväärsusest, infopuudusest, väärinfost, erinevaist hinnangutest info väärtuse kohta; faktide erinevast tõlgendamisest, erinevatest hinnanguprotseduuridest. Püüa kokku leppida selles, milline info on oluline, kuidas infot koguda ja milliste kriteeriumide järgi hinnata
Rapla Vesiroosi Gümnaasium LUDWIG II Baieri hull kuningas ( referaat) Marion Soomre 11. B klass Rapla, 2010. WITELSBACHIDE DÜNASTIA Katoliiklikul laulatusel 12. oktoobril1842 Müncheni Kõikide Pühakute õukonnakirikus vahetasid kolmekümne ühe aastane Maximilian ja seitsmeteistkümneaastane Marie sõrmused. Sel kombel saigi teoks, et nende poeg Ludwig II, kes näis näis otsekui baierluse lihakssaamine, tuli ilmale segeverelisena, pooleldi baierlasena. Baieri vanaisa, kuningas Ludwig I-st see ei häirinud. Ta tervitas witelsbachlase ja hohenzolleri abiellumist kui kahe saksa dünastia liitumist. Ludwig II sündis 25. augustil 1845, pool tundi pärast südaööd, Müncheni lähedal Nymphenburgi lossis. Mõned päevad oli lapse nimi hoopis Otto, siis palus vanaisa, et ta nimetataks Ludwigiks, sest ta oli sündin...
torditükiga vastu nägu. Sõnni huumor on maine ja heasüdamlik, ta on harva, kui üldse kunagi, õel ja kättemaksuhimuline. Sõnnist naine Sõnnist naine ei sea endale puht vaimseid eesmärke. Ta lihtsalt ei ole nii hirmus huvitatud relatiivsusteooriast ja abstraktsete mõistete rägastikus ringituhnimisest. Ülikoolidiplomid ja teaduslikud kraadid ei avalda talle muljet. Tema nõuab inimeselt praktilist mõistust ja asjade põhiolemusest arusaamist. Tüüpiline nais-Sõnn ei loe suuri filosoofe selleks, et jätta endast haritlase muljet. Keerulised ideoloogiad ei ole tema ampluaa. Ta on maiselt praktiline mõtleja ning tühiste sõnamängudega edvistamine on talle võõras. Tema jalad on tugevasti maa küljes kinni. Sõnn-naine on harva rahutu ning ei kaota kergesti pead ja hingelist tasakaalu. Tema valitud rada on püsivalt sirge. Sõnni tähtkujus sündinud naised on meeldiva välimusega - Veenus annab neile erilise naiselikkuse
– Täpsustab olemasolevaid ja tunnustatud teooriaid – Vastanduvad uuritavas nähtuses varem uuritud juhtumitele – Kordavad varem uuritud juhtumeid Üldistatud eesmärgipüstitused juhtumiuuringus (Hartley, 2006): – Avastuslik uurimus (exploratory research) – Kirjeldav uurimus (descriptive research) – Selgitav uurimus (explonatory research) Juhtumiuuringule kui strateegiale on sobilikud “kuidas” ja “miks” tüüpi uurimisküsimused • Analüüsiüksuse määramine eeldab arusaamist sellest, mida käsitletakse juhtumina • Analüüsiüksus tähendab vastust küsimusele: mille mõõtmisele ja analüüsimisele keskendutakse Põhimõtted, mida tuleb arvestada juhtumiuuringus andmete kogumisel: • Järgida tõendite keti põhimõtet: uurimisaruandes esitatud materjalid peavad olema samad, mis koguti uurimise käigus Pilootuuring enne juhtumiuuringut. Kvalitatiivsed andmekogumise tehnikad: • Vaatlus • Intervjuu • Dokumentide analüüs
Kirjeldatakse lapse käitumist ja eriti käitumise eripärasid võimalikult täpselt oma sõnadega. Patsiendi ebaharilik käitumine võib olla: kartlik, abitu, vaikne, mures, agressiivne, nuttev, ebatavaliselt ärev, elevil, rahulik, aeglane. Käitumise eripärad võivad viidata patoloogiale. (Mustajoki 2005, Storvik-Sydänmaa jt 2012.) 3 Kirjeldatakse lapse oskusi, korraldustest arusaamist ja täitmist. Patsiendi välimust, hooldatust. Hinnatakse vastavust eale. Lühidalt kirjeldatakse lapse kehaehitust, proportsionaalsust, toitumust, rasvkoe paiknemist. (Aalberg 2005, Mustajoki 2005, Uibo jt 2010) Meeleolu jälgides pannakse tähele, kas uuritava emotsionaalne seisund püsib muutumatuna või esineb meeleolu kõikumisi. Elav, rõõmus, tavaline, kartlik, kurb, mures, vihane, raevunud (Lastehaiguste ... 1986, Aalberg 2005). Neid tundeid väljendab kõige enam näomiimika
erivajaduste märkamine, adekvaatne kirjeldamine ning töötada välja lapse arengu toetamise plaan, see täide viia ja perioodiliselt hinnata tegevuste efektiivsust. Oluliseks tuleb pidada koostööd spetsialistide ja vanematega (Häidkind & Kuusik, 2008.) ,,Õpetaja tähtsaima koostööpartnerina nähakse lapse peret kellel lasub vastutus ja otsustusõigus last puudutava osana". (Hujala, 2004). 3. LAPSE ENESETEADLIKKUS Vaimupuudega lastel on samad põhivajadused, mis teistel lastel. Iseendast arusaamist ja teistega suhestumine toimub samal viisil kui teistel lastel. Erinevuseks on see, et intellekti puudused mõjutavad identiteedi arengut, sest intellekt võimaldab inimesel iseennast mõista ja oma kogemustest õppida. Vaimupuudega inimestel on see aeganõudev ja pikemaajaline protsess. Igas arengufaasis vajab ta tunduvalt rohkem aega, et neid läbida. Neil inimestel ei arene välja kindlate piirjoontega intellekt ja mida suurem on puue, seda suuremad on piirangud
teha geograafiat uutmoodi, v6tsid oma saavutused kokku suurteks monograafiateks ja panid niiviisi aluse ruumanalüüsiks nimetatud voolule uues geograafias. Regiooniteadus. W. Isard pani aluse uuele teadusele -regiooniteadusele (regional science), mille ülesandeks oli majandusregioonide ja neid kujundavate majandusprotsesside uurimine. See kergitas muidugi küsimuse regiooniteaduse ja senise majandusgeograafia vahekorrast. uus arusaamine regioonist. Regiooniteadus pidi kasutama uut arusaamist regioonist, mille lsard välja arendas. Tema järgi on regioon suhetep6imik, mis katab teatavat ruumiosa ja s6ltub selle ruumiosa omadustest. Seda tüüpi regiooni hakati hiljem nimetama funktsionaalregiooniks. Ähmaselt kujutati seda ette juba ammu enne Isardit, näiteks Fawcetti ja Christalleri toodes, kuid alles Isardil omandas funktsionaalregiooni m6iste n6utava selguse ja täpsuse. T6si, Isard käsitles ainult majanduslikke funktsionaalregioone. Regiooniteaduse meetodid.
· Koodi automaatne genereerimine (CASE vahendid, visuaalse modelleerimise vahendid, graafiliste kasutajaliideste loomise vahendid) ja muude kommertskomponentide kasutamine. · Kõrgtaseme programmeerimiskeelte kasutamine, tulenevalt suhteliselt väikesest koodiridade arvust. Esimese kolme meetodi rakendamine võib vähendada (näiteks C++ kasutamisel) omaloodud koodiridade arvu 2-3 korda, mis omakorda suurendab programmist arusaamist ja töökindlust. Protsessi osas eristatakse kolme tasandit: · Metatasand ehk organisatsiooni tasand, mis hõlmab organisatsiooni pikaajalisi strateegiaid, investeeringute tootlust ja kogu organisatsiooni hõlmavaid regulatsioone. Põhiprobleemid: bürokraatia ja standardiseerimine. · Makrotasand ehk projekti tasand, mis seisneb metatasandi rakendamises konkreetse projekti kontekstis; hõlmab projektiga seoduvat poliitikat, protseduure ja praktikat,
viidata käitumise tingitusele: arvatavasti ei arvanud anarhistid siiski, et "hea" käitumine on tingitud, või siis arvasid, et "hea" käitumine on tingitud vaid teatud tingimuste olemasolul. Viimane on aga sügavalt kaheldav. Siiski näitab anarhistide tingituse-eeldus, et kriminaalteooria põhineb teisel, mittetingituse-eeldusel, mis on sama vähe tõestatud. Kolmandaks leiavad anarhistid, et õigussüsteemis ei võeta arvesse inimese enda ratsionaalset arusaamist moraalist ja piiratakse nõnda tema vabadust. Viimase mõiste juures tuginetakse Bakunini määratlusele vabadusest kui omaenda mõistusest ja õigluse mõistest juhindumisest. Seega hõivab õigussüsteem anarhistide arvates üksikisiku mõistusele ja kõlbelisusele kuuluva koha. Nagu mainitud, on anarhistidel õiguse-kriitikaga seotud eraomandi, kapitali akumulatsiooni kriitika. See võimaldavat tööliste ekspluateerimist. Siin on anarhistidel ühtne seisukoht marksistidega
ning selgitama selle teemaga seonduvat sõnavara. Selle teema läbimiseks võiks kuluda 10 õppetundi. Ülesanne 4 Vastused. tolli- 1) -vormistus 2) -territoorium 3) -terminal 4) -kontroll 5) -protseduur 6) -deklaratsioon 7) -ladustamine 8) -maakler 9) -maks. Ülesanne 5 Vastused: a) saatedokument (-dokumendid ja -leht b) kaubaarve c) logistikaettevõte ja -partner Ülesanne 6 Tuleb kontrollida ainult sõnadest arusaamist, selleks võib paluda õpilastel mõned laused emakeelde tõlkida. Ülesanne 7 Vastused. 1 c, 2 b, 3 b, 4 c, 5 a Mõnele küsimusele sobib kaks vastust: üks tekstist lähtuvalt, teine õpilase elukogemusest lähtuvalt. Teisel juhul paluge õpilasel oma valikut argumenteerida. Ülesanne 10 Vastused. a) tollivormistusega seotud toimingute korraldamine b) tollile kauba saatedokumentide esitamine c) kauba ladustamine d) tolliprotseduuri rakendamine e) vastava
üks lohises elutult järgi, samal ajal kui mees kompis mööda tuba. Gregor märkas ukse kõrval piimanõu, koos leivatükkidega. Ta oli näljasem, kui hommikul, seetõttu pistis ta pea otsemaid kaussi. Piim oli ta lemmikjook, ent mitte praegu see tundus talle rõve. Mees roomas tagasi toa keskele, kus ta veetis terve öö. Gregor ei maganud. Põhjuseks oli nii nälg kui hirm, kuid ta sisendas endale, et peab rahulikuks jääma, näitama kannatlikust ning arusaamist oma perekonna suhtes. Hommikul tuli mehe tuppa tema õde, kes märkas täis piimanõud. Ta korjas need ära ning ootamatult Gregorile tõi uut söödavat ja veel väga laia valiku. Pool- mädanenud puuviljad, kondid päevasest toidukorrast, mida kattis tahkestunud kaste, rosinad, mandlid ja natuke juustu, mida Gregor kuulutus juba kakspäeva tagasi aegunuks. Kui tüdruk väljus uksest, siblis mees ahnelt toidupoolise juurde. Ta imes lurinal
kokkuvõte (järeldused, soovitused) kasutatud kirjanduse loetelu lisad 2.2 Essee Essee on õpilase poolt koostatud tekst, mille sisuks on mingi teoreetilise või praktilise probleemi loogiline, argumenteeritud, selgepiiriline ja soovitatavalt uudne püstitamine ning vastuste pakkumine või lahenduste leidmine püstitatud küsimustele. Erinevalt referaadist sisaldab essee enam selle autori isiklikku arusaamist ja suhtumist käsitletavasse ainesse. Essee on referaadist nii sisult, mõttearenduselt kui keelelt ja stiililt nõudlikum. Essee kirjutamine eeldab, et õpilane tunneb käsitletavat ainestikku; oskab analüüsida ja hinnata erinevaid arusaamu ja seisukohti; omab oma arvamust või seisukohta käsitletavates küsimustes; oskab oma seisukohti põhjendatult ja loogiliselt esitada;
kahte ossa: 1) sõna muutmine ja 2) sõnamoodustamine. Morfeemide järjestuse uurimist nimetatakse morfotaktikaks. Morfoloogilise protsessi all mõeldakse operatsioone, mida rakendades saab kirjeldada vormide moodustamist. Morfoloogiline loomulikkus avaldub selles, et keerulisemat sisu kodeeritakse keerulisemalt ja lihtsamat vastavalt lihtsamalt. Sõnavormide moodustamist käsitlevat vormiõpetuse osa nimetatakse vormi- moodustuseks ehk morfoloogiliseks sünteesiks ja sõnavormidest arusaamist käsitlevat osa morfoloogiliseks analüüsiks. * Sõna Keelesüsteemi tähtsamad struktuuriüksused on lause ja sõna. Morfoloogias selgitatakse sõnade siseehitust, lause on aga sõnadest moodustatud tervik. Sõnad võivad iseseisvalt moodustada lause (kõnes lausungi). Sõna määratlemiseks saabki operatsioonitestina kasutada näiteks omadust üksi esineda või vabadust kohta vahetada. Permutatsioonitestiga
Emotsiooniks on süütunne. (Guilt) Emotsiooniks on häbitunne = Shame 80. Individualistlik kultuur ja usaldus. Ei usalda võime, iseseisvus, mina ise, innovatsioon. 81. Sternbergi armastuse kolmnurk. Sternbergi armastuse kolmnurga nurkadeks on kirg, lähedus ja kohustus. Niisugune ongi täiuslik armastus: · Lähedus sisaldab vastastikust arusaamist, emotsionaalset tuge, avatud suhteid, hoolitsemist partneri eest jne. · Kirg tähendab seksuaalvajadusega seotut- füüsilist veetlust jne. · Kohustus ehk otsustus tähistab ratsionaalsust - mõtted partneri ja suhte püsimise või lõpetamise kohta jne. 82. Emotsionaalne intelligentsus. · Võimet oma tundmusi mõista, tajuda, juhtida ja väljendada · empaatiavõimet (teiste hingeelu mõistmine), (Sotsiaalne kompetentsus)
- Verikaalne eristumine - näitab erinevusi organisatsiooni hierarhias. - Ruumiline eristumine - kuivõrd organisatsiooni üksikud osad on füüsilises või geograafilises mõttes üksteisesteraldatud. Organisatsiooni formaliseeritus - mil määral tegevused on organisatsiooniliselt standardiseeritud: - Personali valik. - Rollide määratlemine. - Õpetamine. - Rituaalid - tegevused, mi teatud ajal ja situatsioonis mõjutavad organisatsiooniliikmete käitumist ja organisatsioonist arusaamist (teadvust). Organisatsiooni tsentraliseeritus - kuidas on jaotunud võim otsustaiseks organisatsiooni hierarhias. - Organisatsiooni strateegia - protsess, milles tagataske organisatsiooni positsioon konkureerivas keskkonnas ja edu saavutamiseks vajalikud tegevused. - Taktika - situatsiooniline tegutsemine strateegia elluviimisel. - Sümbolid - nähtuse või objekti nähtavad märgid, mis asendavad nähtust ennast ja annava edasi selle tähendust.
lauluharrastus elavamaks ka luteri kogudustes.18 Hernhuutlus kui Eesti kristliku maailmapildi kujundaja Balti kubermangudes valitses 18. sajandil, mil vennastekoguduste liikumine Euroopa maades jõudsalt levima hakkas, saksa ülemseisustele tuginev luterlik protestantism, kuid alamkihtidesse kuuluvad pärisrahvad olid ristiusu poolt veel vallutamata. 19 Rahvas tundis selgelt siinsete kirikhärradega seisuslikku ja hariduslikku vahet, mistõttu ei tekkind vastastikku arusaamist ja usaldust. Aja jooksul süvenes talupoegades hoopis vastumeelsus kiriku ja jumalasõna vastu. Õpetaja abinõud, mis tihti sundusega ja vägivallaga kogudusele peale käisid, olid raha seas vihatud ja tuletasid liialt kupjakeppi meelde. Rahvale sunniti küll jumalasõna pähe õppima, kuid inimesed ei suutnud nii seda südamesse võtta ja endale elujuhiks seada. Asi muutus hernhuutlaste saabumisega. Rahvale sümpatiseerisid uue
o Pädevusalade vaadet o Funktsionaalset vaadet o Põhiobjektidele vastavate registrite vaadet. Arhitektuurivaade Arendusvaade. 1.3 TÖÖJAOTUS Projekt on jaotatud neljaks suureks osaks: Projekti spetsifikatsioon Infosüsteemi äri- ehk toimimis vaade Arhitektuurivaade Arendusvaade Iga osa (v.a. Arhitektuurivaade) on jaotatud veel loogilisteks alamosadeks, mis lihtsustab projekti lugemist ja arusaamist. TTÜ IS strateegiline analüüs 2 © TTÜ Informaatikainstituut 2. INFOSÜSTEEMI ÄRI- EHK TOIMIMISE VAADE 2.1 TERVIKSÜSTEEMI ÜLDVAADE Infosüsteemi üldised eesmärgid: Tervik süsteem on arvuti riistvara ja tarkvara terviklik infosüsteem. Selle süsteemi eesmärgid on: Kvaliteetse infokeskkonna loomine, mis aitaks pakkuda klientidele paremat teenust ja
Inimese vaimne võimekus oleneb tema eluruumi organiseeritusest, eri regioonide suhtlusest ning lokomotsiooni deteostamise nobedusest ja arvukusest. Isiksuse psühholoogia aspektist vaadatuna jätab väljateooria lahti mõtestamata suure hulga küsimusi, mis teiste teooriate raames on leidnud ulatuslikku käsitlemist. 12 H.J.Eysenk`i isiksuse tüpoloogia Isiksusetasandid Isiksuse madalaima tasandi moodustavad Eysencki arusaamist mööda spetsiifilised teod või mõtted. Teise, kõrgema tasandi kujundavad inimesele harjumuspärased teod või mõtted, reaktsioonid, on kindlatel asjaoludel tendents korduda. Alt kolmandal tasandil on isiksuse jooned - suhteliselt püsivad ja tähtsad omadused. Kõrgeimal astmel asuvad tea mudelis isiksuse superfaktorid ehk tüübid. Isiksusedimensioonid Eysenck tõi välja kaks põhimõõdet: ekstravertsuse – introvertsuse ja stabiilsuse – neurotismim,
väärikus ja tervis. Kuna õde oma tegevuses keskendub sobiva õendusabi osutamisele ja juhindub klientide/patsientide olulistest vajadustest, on lihtne kaotada seos filosoofia ja õendusabi vahel - kuidas püstitab õde eesmärgid oma töös, tegutseb patsientide ja nende perekondadega, kujundab kogukonda, mõjutab praktikakeskkonda ja mõjutab tervishoiupoliitikat. Võttes aega ja leides võimalust filosoofia rolli selgitamiseks õenduse kõigi aspektide kujundajana, rikastame oma arusaamist sellest, mis õendus on, kuidas muuta lähenemisi efektiivsemateks ja kuidas toimub mõjutamine tulevikus. Üks suuremaid oskusi, mida peaks arendama, on võime kriitiliselt analüüsida teiste seisukohti ja ka oma argumente konstrueerida. Olla lihtsalt võimelised refereerima, mida teised on öelnud või leida vastavad ressursid või materjalid oma seisukohtade kinnituseks ei ole adekvaatne; filosoofiaga seotud õppimine on pisut rohkem kui teiste inimeste mõtete lihtne kogumine
.Massikommunikatsiooniteooria raamat .lk 8-21 Kultuuris on talletunud kujutlused, teadmised, väärtushinnangud, käitumismallid. Need .kogemused(juurdehangitavad) on kokkuvõtvalt informatsioon ja teave Informatsioon seosed, mis ühendavad kõike uut, tundmatut senikogetu ja teadaolevaga ning mille alusel on inimesel võimalik ümbritsevas maailmas orienteeruda, toimuvaid sündmusi tõlgendada ning oma käitumist otstarbekalt kavandada. Inimeste praktilises tegevuses ja suhetes tekivad vajadused mitmesuguse iseloomuga teabe järele tuntud/tundmatu ja uus/senikogetu. Mida enam on erinevaid seoseid ja tegureid, mida inimene peab arvestama oma töös ja elutegevuses, seda suuremad ja .mitmesugusemad on tema teabevajadused :Struktuur tegevuse subjekt .1 tegevuse toimumise viis .2 .materiaal-tehnilised, looduslikud objektid, vahendid .3 suhted, sotsiaalne ümbrus .4 .sotsiaal-kultuuriline keskkond .5 :Põhilised teabevajadused Vajadus tunnetada oma te...
Ta oli küll puhtast südamest rääkinud, kuid ta polnud oma südant puhtaks rääkinud. Mari oli selline tegelane, et pärast seda kui Juss ennast Andrese ja Mari imeliku suhte tõttu üles poos, tema süda päris puhas ei olnud. Selle pärast pidi ta kannatama elu lõpuni, kuigi tema selles süüdi ei olnud. Autor polnud temale jätnud mitte mingit teist teed, kui see mis tal oli. Rätsep Taar oli nimelt arvamusel, et seni, kui inimene pole varanduslikult kindlustatud, ei või temal tõsist arusaamist isamaaarmastusest olla... Nõnda oli siis tema tuhanderublane ideaal ühtlasi ka isamaaline ideaal. Ja "Mis teeb vaene mees tõe ja õigusega" arvas Rava Kustas lõõpivalt "Seda on rikastele vaja" Üldiselt selles raamatus viiteid poliitikale ei ole. Siin on ka välja öeldud miks. Pärast Andrese avastust, et tõe ja õiguse vahel on väiksem seos, kui arvatud, on sellega tõenäoliselt tahetud öelda, et tõde ja õigus on kasulikud ainult väljenditena. Neid on võib-olla
Turundusuuring on informatsiooni süstemaatiline ja objektiivne identifitseerimine, kogumine, analüüsimine ja levitamine, et täiustada/parandada otsuste vastuvõtmist ja probleemide lahendamist ning turunduse võimaluste leidmist. Turundusuuringute liigid: Uuringuprotsessi faasidest ning töödeldava info mahust ja suunitlusest lähtuvalt jagunevad uuringud kolme põhigruppi: Sondeerivad uuringud – koguvad andmeid, et täpsustada/selgitada uurimisprobleemi, laiendada arusaamist turuolukorrast ja avastada uusi ideid. Üldjuhul paindlikud, puudub detailne plaan ja fikseeritud on vaid üldsuund. Uuringute valimid on väikesed. Niisugused uuringud on kasulikud selgitamaks uuringuküsimusi ja probleeme, mis võivad uuringu korraldamisel tekkida. Kirjeldavad uuringud – eesmärgiks on võimalikult igakülgne ja täpne probleemiga seotud muutujate väljaselgitamine.
väljendeid ja mõtteid, et rikastada oma kirjatööd. · Ühislugemine Ühislugemise ajal loevad õpetaja ees ja õpilased tema järel koos suuri raamatuid ja muid suurte tähtedega trükitud jutte. Sellist lugemist võib korraldada mitmes ainevaldkonnas, et õpilased saaksid toetavas ja riskivabas keskkonnas harjutada lugemist. Ühislugemine on üks viise, mis aitab trükitud tekstist tähendust leida ja laiendab õpilaste arusaamist kirjalikust keelest. Õpilaste oskused süvenevad järk-järgult ning kätte on jõudnud aeg tugevdada kriitilist mõtlemist. Õpetaja võib sellele omalt poolt kaasa aidata ja esitada lugemise ajal küsimusi. Nii paraneb teksti tähenduse mõistmine ja tõlgendamine, paremini saadakse aru ka autori kavatsustest ning tuntakse ära stereotüübid ja üldistused. · Kooskirjutamine Kooskirjutamine peaks olema igapäevane tegevus, eriti nooremate õpilaste puhul, sest õpetaja ja
lauluraamatud ja evangeeliumi raamatud. Tallinna triviaal- ehk suur linnakool andis teadmisi paljude erialade esindajatele. Seal said kirjaoskuse mitmed mõisa- ja linnakirjutajad, raamatuköitjad, kaupmehed ja käsitöölised. Lutheri arvates pidi iga inimene oskama lugeda vaimulikke raamatuid, esmajoones piiblit, mille tema ise oli saksa keelde tõlkinud. Luther nõudis kõigilt emakeeles kümne käsu, usutunnistuse ja meieisapalve päheõppimist, kuid ka arusaamist. Kooli uut sisu nähti kõigepealt usuõpetuse omandamises. Katekismus kujunes loodavate koolide esimeseks lugemisraamatuks. Katekismuse kõrval võeti kooliraamatutena kasutusele lauluraamatud, evangeeliumid ja epistlid. Protestantliku kirikukorra järgi asutati koolid kirikute juurde. Maarahvas veel selleks ajaks koolihariduseni ei jõudnud. Talupoegadel kasvasid mõisakohustused. Kontrolliti pastorite keeleoskust ja umbkeelsed asendati kohaliku keele tundjatega.
Harrastussportlane on see, kes peaks ratsaspordi arenemist edasi kandma ning on motiveeritud osalema spordiarengu kaasa aitamises, osalema vabatahtlikuna 5 spordikorralduses ja olema julge spordialasid puudutavates küsimustes kaasa rääkima. Tänu harrastajate suurele motivatsioonile on harrastussport Eestis ka arenenud, kuid siiski vajab see veel rohkem ERL poolset toetust, tähelepanekuid ning arusaamist. Samuti vajab ERL tõendeid harrastajate kindlameelsusest ning ka ratsaspordispetsialistide arvamust, et harrastusspordiarengule pühendumine oleks õigustatud ning muutuks oluliseks osaks ka tervikliku Eesti ratsaspordi arengu jaoks. ERL arengukavas (2008-2013) ei leia olulisi tegevusi harrastusspordi edendamiseks. Palju on tähelepanu pööratud saavutus- ja noortespordile, kuid harrastusspordi alaseid tegevusi on vähe välja toodud
Informatsiooni omavaheline seostamine, sellele laiahaardelisema tähenduse omistamine. Teadmus on näiteks vajalik selleks, et valida, milliseid andmeid informatsiooni saamiseks hankida ja milliste reeglite alusel teisendada. Teadmusel on informatsiooniga võrreldes pikem eluiga. Üks näide andmetest, informatsioonist ja teadmisest on esitatud alljärgneval joonisel: Otsuse tegemine eeldab informatsioonist ja teadmisest arusaamist. Teadmise aluseks on informatsioon, mis omakorda on andmeteisenduse tulemus. Ettevõtte kontekstis on informatsiooni ja teadmist vaja eelkõige ettevõtte juhtimiseks ja tavaliselt väljendub informatsioon vastavates aruannetes. · Ettevõtte/organisatsiooni juhtimise tasemed või vastutusalad Juhtimistasemed eristuvad üksteisest vastutuse ja volituste suurusega. Vastutust võib eristada: andmete töötlusastme järgi, mida on vaja ülesannete täitmiseks
Esimene raamat oli romaan, see oli nõnda põnev ja loomulik, et jäin kõige uskuma. Ent need teosed pole midagi võrreldes selle raamatuga. Ka "Mees Vincist" on ilukirjanduslik teos, ehkki siin on kõik faktid tõepärased. Huvitav ja kerge oli lugeda neid palasid, mis olid lühikesed ja püändiga. Need tekitasid justkui terviku sellest, miks käidus Leonardo just nii ning kust pärinevad tema maalide ideed. Ühtegi pilti ei saa ju teha, kui pole arusaamist ja otsest seost mõne sündmusega. Just neid sündmusi lugedes tekkis reaalne seos ja kõik oli selge. Sellel raamatus on lõpus lisaks veel informatiivne ajalooline tabel, mis toimus mujal maailmas Leonardo eluperioodil, lühikokkuvõtted tema töödest ja nende saatusest ja tema elu daatumid. Algul maalis mees küll lihtsalt maastikke ja madonnasid, kuid õige pea hakkas ta maalima sümboleid. Kunstis tuleb kujutada elu ideid, mitte midagi pole ju niisama. Oma
Skolastilisest traditsioonist lähtuvalt tekkis keskajal hulgaliselt igasugu õpetusi (milliste najal siiamaani Hollywood ratsutab). Näiteks idee, et kurjad vaimud on oma olemuselt külmad kehalised olendid, kes ise külma käes kannatades otsivad enesele sõna otseses mõttes sooja kohta. Jne... Uusaegne psühhiaatria algab 18. sajandi lõpul koos Valgustusajastu tulemisega. Väga palju on uues mõtlemises lihtsat vana eitamist (mitte niiväga arusaamist vaimuhaigustest). vaimuhaiguste mõistmist teaduslikust küljest võis toona veel vaadelda erinevate hingede kontekstis (kusjuures eeldati, et nn loomalik hing on vahevorm keha ja jumaliku hinge vahel). Descartes'i lähenemine aitas omakorda tõmmata joont vaimse ja mehaanilise keha vahele. Hakkab tekkima arusaam mõistusest (18. sajandil) ning mõistuse haigust ei peeta enam ei hinge, ei keha haiguseks see on keeruline olukord, mis saab kestma paarsada aastat
süvendades nende gruppide liikmete informatsiooni ja motivatsiooniprobleeme. Ikka eesmärgiga, et dilemmastruktuur säiliks ja koostööd ei toimuks. · Institutsioonid annavad meile teada eelkõige teiste indiviidide oodatavast käitumisest. Sellega aitavad nad meil otsuseid teha ning ühiskonnal toimida. Neil on infofunktsioon. · Informatsioonifunktsioon algab õigekirjareeglite kindlaksmääramisest, mis lihtsustavad üksteisest arusaamist, läheb üle liikluseeskirjade mutristandarditeni, tagades et mutrid ikka õige poldiga klapiksid. · Kõigil juhtudel on sihiks koostöö osaliste tegevuse või ka tegevusobjektide selline normeerimine, et soovitud koostöö kulgeks võimalikult libedalt, väikeste kuludega. Oleks ju üsna tülikas, kui peaks mingi teksti autorilt iga kord üle pärima, mida selle või teise sõna, lause jms mõtles. Seegi poleks hea, kui peaks mutreid ostes alati polt kaasas olema
Võib pidada päevakorda küsimus harmoonilisest taustast. loomulikuks, et just ragtime oma põhiliselt euroopaliku olemusega ja kerge neegerliku värvinguga levis Aja jooksul on välja kujunenud mõned kindlad blues'i vormid (arhailine Aeeslaulja+Bkoor), mis valgete kuulajate hulgas tohutumenuga ja leidis ka akadeemilise haridusega muusikainimeste juures loendamatute meloodiavariantide juures säilitavad põhilistes joontes oma muutumatu harmoonilise rohkem arusaamist kui tema järel avalikkuse ette astunud autentne jazzmuusika. Seoses asjaoluga, et skeemi. Tänapäeval on kõige sagedasem kaheteisttaktiline blues (I I I I | IV IV I I | V V I I). See ragtime oli esimeseks muusikavormiks Ameerika Ühendriikides, mille arengus algusest peale olid koosneb kolmest fraasist kaks esimest kujutavad endast tinglikult nagu kellegi poole pöördumist või
ekspluateerima hakanud ("kurjast vaimust vaevatud"). Vastavalt sellele valiti ka meetodid, mida kasutati inimese ravimiseks inimese piimnamine eesmärgiga ajada saatan kehast välja. 1660. a. esimene vaimuhaigla (Prantsusmaa). 18. sajand - Philippe Pinel (1745 1826) vabastas hullud ahelatest. Oli Pariisi vaimuhaiglate Salpétriére´i (naistele) ja Bisétre´i (meestele) juhatajaks. Füsioloogilised uurimused. (19.sajand) Inimese füsioloogilise funktsioneerimise tundmaõppimine mõjutas arusaamist psühhika ja mateeria vahelistest seostest. Füsioloogid uurisid närviprotsesside olemust, aju funktsioone ja refleksidel (tingitud, tingimatud) põhinevat käitumist. Demonstreerisid maailma tunnetamise seoseid ajutegevusega. Johannes Müller (19. saj.): kesknärvisüsteem määrab meie aistingud. Tunnetatakse omadusi, mille vastuvõtmiseks on retseptorid. Adekvaatse stimulatsiooni idee. Sensoorse närvi stimuleerimisega kaasneb neile omane aisting. Hermann von Helmholtz (19.saj)
konsulteerimine mitmesuguste nõustamistehnikate ja võtete kasutamine emotsionaalne toetamine 4. Nõustamise eesmärk. Nõustamise eesmärk on parandada inimeste heaolu, leevendada pingeid, lahendada kriise ja probleeme, konflikte inimeste ja gruppide vahel; samuti edendada inimese iseseisvust probleemide lahendamisel. - Sh toetada inimeste toimetulekut saavutamaks enesele püstitatud eesmärke Paremat arusaamist iseendast, oma võimetest ja situatsioonidest suuremat enesekindlust, oskusi ja enesetõhusust valikute, otsuste tegemisel. = elu reaalne tajumine ning võime kogemustest õppida 5. Millest saadakse aru, et nõustamine on olnud efektiivne? kliendil tekib mõtestatud arusaamine situatsioonist ja/või oma tunnetest; kujunevad uued viisid situatsiooni mõtestamisel ning situatsiooniga ümberkäimisel; sõnastatakse eesmärk ja tegevusplaan olukorra parandamiseks
Selle juured ulatuvad läbi Suure Vabaduskirja (1215), õpetlaste, Prantsuse revolutsiooni ja Ameerika kodusõja. Viimaseks globaalseks tõukejõuks selles arengus oli II maailmasõda oma õudustega ning sellele reaktsioonina järgnenud Ühinenud Rahvaste Organisatsiooni loomine, et kaitsta rahu ja inimväärikust. Kuni Teise Maailmasõjani arvati üldiselt, et inimõiguste sisu, eriti aga nende ulatuse kindlaksmääramine, kulub riikide sisekompetentsi. Seda arusaamist sundis revideerima rassi-, rahvus- ja poliitiliste gruppide ebainimlik jälitamine fasistlikul Saksamaal ja stalinlikus Nõukogude Liidus. 22 Inimõiguste ülddeklaratsiooni vastuvõtmine On tähelepanuvääriv, et ÜRO asutajaliige Nõukogude Liit, mille koosseisu olime meiegi liidetud, ei hääletanud ülddeklaratsiooni vastuvõtmise poolt. ÜRO 56-st tolleaegsest liikmest
vanem seda vaikselt eemalt jälgida või need raamatud kõrgemale paigutada, mida laps rikkuda ei tohi. Kui aga laps uudistab nugade-kahvlite sahtlit, tulist pliiti või lennutab legoauto väikevenna poole, tuleb tõenäoliselt sekkuda. Läbi distsiplineerimise ja õpetuse puutuvad lapsed kokku terve hulga erinevate sotsiaalsete reeglite ja ootustega erinevates keskkondades (vt Smetana, 1993). Nende reeglite mõistmine on vajalik eeldus sotsiaalselt kompetentseks käitumiseks. Reeglitest arusaamist täheldatakse juba alla kolmeaastastel lastel. Kuueaastased eristavad juba üsna hästi moraalseid ja konventsionaalseid reegleid ning teevad seda ennekõike tuttavates situatsioonides. Näiteks teab laps üsna varakult, et valetamine on halb, mis muidugi ei tähenda seda, et ta omab piisavat ettekujutust sellest, mis see valetamine on. Aja jooksul teadmine täpsustub ning ka reegli mõju käitumuslike valikute üle suureneb. Tuuakse välja ka seda, et mida vanemaks laps
tema sulasega riielda või ükskõik missugust vingerpussi mängida, et üleaedset ärritada ja teda kohtukäimisele hukutada. Varsti oldigi sealmaal. Kord oli üks kaebaja, kord teine. o "Iga inimene peab oma õigust nõudma." "Armas hing, armu peab nõudma, mitte õigust," õpetas vaimulik. o Rätsep Taar oli arvamisel, et seni kui inimene pole varanduslikult kindlustatud, ei või temal olla tõelist arusaamist isamaa-armastusest ega õiget lugupidamistki isamaa vastu. Nõnda oli siis tema tuhanderublaline ideal ühes ka isamaaline ideal. Sest tuhat rubla linnas intressil oli tema isamaa-armastuse eluküsimus. o ..nii halvasti mõjus asjaolu, et rätsep unustas tõe ja õiguse eest võideldes kohaomaniku püksitagumiku peale erilist rõhku panna. o "Õpetaja ütleb, et peab nõudma mitte õigust, vaid paluma armu, kõik muu on kurjast," seletas perenaine silmi pühkides.
3. sidekanaliks võib olla isiklik kohtumine, telefonikõne, kiri või muu document, rühmakogumine jne. Vahetu suhtlemise ouhul on oluline ka mitteverbaalne väljendumine(kehakeel). 4. dekodeerimine saajale arusaadavasse vormi. 5. saaja- ilma temata kommunikatsiooni ei toimu. Hea teade arvestab saaja dekodeerimisvõimet, mitte üksnes sidekanalit. Saaja võib tõlgendada erinevalt ja teha valejäreldusi. 6. tagasiside onfo saajale, mis võimaldab kontrollida arusaamist. Kahepoolne suhtlemine võib olla suuline, kirjalik, mitteverbaalne või elektrooniline. Suhtlemisbarjäärid: informatsiooni filtreerumine, manipuleerimine; valikuline taju; emotsioonid; pädevuse erinevused; väärtushinnangud: teatel pole saaja silmis tähtsust; usaldusväärsus: saaja ei usu saatja sõnu ja tegusid; halb kuulamisoskus; mitteverbaalsete märkide lahknevus suulisest teatest; funktsionaalne kirjaoskamatus 30. Kontrollimine. Kontrolli protsess, liigid
Epikuros osutab kahele võimalikule aatomiteliikumise põhjusele: aatomid liiguvad kas omaenda kaalu tõttu või kuna nad teiste aatomitega kokku põrkavad. See Demokritose õpetuse modifikatsioon tuleneb oletatavasti Aristotelese vastuväitest atomistikale, mille kohaselt kokkupõrkest tulenev liikumine olevat “vägivaldne” liikumine, mis eeldavat omaltpoolt loomupärast liikumist kui oma põhjust. Keha tühjas ruumis ei liiguks Aristotelese arusaamist mööda üldse, kuna miski 3 Andrus Tool/Sissejuhatus filosoofia ajalukku/FLFI.01.053 ei saaks teda määrata mingis kindlas suunas liikuma. Epikuros seletab nüüd, et aatomid liiguvad oma kaalu tõttu kindlas suunas, mida võib määratleda kui “allapoole” liikumist, kuigi lõpmatus ruumis ei saa olla absoluutset “all” või “üleval”.
1. Teooriad ja meetodid Arengu uurimine Areng viitab protsessile, mille abil organism kasvab ning muutub oma eluea jooksul. Inimeste puhul toimuvad kõige suuremad arengumuutused sünnieelses arengus, imikueas ja lapsepõlves, kui vastsündinu areneb nooreks täiskasvanuks, kes on ise suuteline saama vanemaks. Lapse arengu jälgimiseks on kasutatud kaht erinevat uurimisstrateegiat: läbilõikemeetod ja longituudmeetod. Läbilõikemeetod – uurija võib vaadelda mitut eagruppi korraga. See on kiire ning rakendatav. Longituudmeetod – uurija jälgib kindlaid isikuid teatud ajaperioodil, mõõtes muutusi. Pikemaajaline, sest uurija jälgib muutusi hilisema ja varasema käitumise vahel. Andmete analüüsimiseks on kaks meetodit – kvalitatiivmeetod (rõhk on käitumise või kogemuse tähendusel uuritavalt inimesele) ning kvantitatiivmeetod(rõhk ette määratud kategooriatel ning uur...
• Teadmine – põhjendatud uskumused tegelikkuse kohta • Teadmus – segu kogemustest, väärtustest, kontekstuaalsest infost ja ekspertsusest. Need elemendid toodavad raamistiku, mille abil saab hinnata ja ühendada uusi kogemusi ja infot 2. Miks on oluline tegeleda teadmusjuhtimisega avalikus sektoris? • Avalikus sektoris kasutatakse teadmusjuhtimist nii sisemiste kui väliste teadmiste jagamiseks • Teadmusjuhtimine tähendab arusaamist, fokusseerimist ja võimet süsteemselt juhtida otsest ja deliberatiivset teadmuse ehitamist, samuti selle uuendamist ja kohandamist. • Ehk siis teadmusjuhtimine on efektiivse teadmusprotsessi juhtimine 3. Millised on avaliku ja ärisektori teadmusjuhtimise eripärad? Teema 7: Innovatsioon avalikus sektoris 1. Millised on innovatsiooni leviku etapid? Tooge näide ühe avaliku sektori innovatsiooni põhjal.
Meetodi tuumaks on õppimine kogemustest ja kogemuste kaudu. Juhtumiks võib olla konkreetne juhtum, millegi iseloomustus, protsessi kirjeldus või põhimõtteline vaidlus. Juhtumiõppe eesmärk on toetada nii konkreetse juhtumiga seotud teadmiste , oskuste kui ka empaatiavõime ja suhtlemisoskuste arengut. 3) Rotatsioon- ametikohtade vahel liikumine, töörollide lühema- või pikemaajaline vahetamine. Meetod, mis võimaldab avardada arusaamist erinevatest töödest, parandada organisatsiooni sisest koostööd, valmistada ette uuele ametikohale liikumist, laiendada kitsaid üherolli või ametiga seotud arusaamu ja kogemusi laiemale ja üldisemale tasemele (Eensalu 2012: 264). 4 ETTETULEVAD TAKISTUSED TULEMUSJUHTIMISES Tulemusjuhtimine on Eestis tuntud vast 10-15 aastat. Seda võib pidada mõõdukaks ajaks, mille jooksul on juba ilmnenud ka mõned miinused.
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
