haaravad, juhtub kukkumist, kaldumist ja põrkumist. Liikumisele on omane liikumine liikumise pärast. Laps läheb kümme korda trepist üles, jookseb jookse, hüppab hüppeid jne. Motoorse arengu tähendus kogu arengule “On halb, et laps õpib enne liikuma kui on arenenud arusaamine” kuuleme tihti öeldavat. See on tõesti nii, kuid miks? Liikumine on võimete ja arusaamise arengu eelduseks. Seega on soov, et esiteks areneks lapse arusaamine ja alles siis liikumine võimatu. Kui laps liigub, õpib ta tundma iseennast, tajub oma keha. Kaheaastane suudab juba nimetada kehaosasid. Kui laps pääseb ise liikuma roomamise, käpuli liikumise ja lõpuks kõndimise abil, laieneb tema ulatuses olev keskkond. Rikastub kogemuste maailm.
Toiteallika arendatav võimsus koosneb kahest osast: · tarvitile antav ehk kasulik võimsus P2 =U I = I 2 R · sisetakistuses soojuseks muutuv osa ehk kaovõimsus P0 = U 0 I = I 2 R0 Toiteallika kasutegur P2 P2 I 2R R = = = 2 = . P1 P2 + P0 I R + I R0 R + R0 2 Mis juhul on kasutegur maksimaalne? Vaatleme kaht äärmusjuhust, nagu seda tehnikas asjadest arusaamise soovil sageli tehakse: 32 · tühijooks: R= E I= =0 P2 = U I = 0 · lühis: R =0 E I = = Ik R0 Ka nüüd on P2 = U I = 0 , sest U = I R = Ik R = Ik 0=0 . Ilmselt peab tühijooksu ja lühise vahepeal olema takistus, mille juures tarvitile antav võimsus on suurim. Kõrgema matemaatika abil võib tõestada, et tarvitil on suurim võimsus siis, kui R = R0.
tähenduses. Objektiivne asjaõigus õigus, mis reguleerib asjadega seotud õigussuhteid, ja seda nii paigalseisus (nt omaniku ja kasutusvaldaja õigused) kui ka nende muutumises (nt asja võõrandamine või hüpoteegi loovutamine). Objektiivne asjaõigus õigusnormide summa. Subjektiivne asjaõigus õiguslik seisund, mida konkreetne isik omab konkreetse asja suhtes. Asi on kehaline ese. Inimkeha, ka laipa, ei loeta asjaks, sest tänapäeva õigusliku arusaamise kohaselt ei saa inimene olla õiguskäibe esemeks. Küll on asjadeks eraldatud kehaosad. Õiguse esemed (õiguse objektid): 1. Esemed - on seaduses defineeritud asjad, õigused ja muud hüvesid, mis võivad olla õiguse objektiks. · Loomad Loomi ei loeta asjadeks, kuid neile kohaldatakse asjade suhtes kehtivaid sätteid.Teisiti on sätestatud omaniku õigused: looma omanik peab oma õiguste kasutamisel
tööd. Juudalaste jaoks oli babüloonia ebapuhas maa. Juutidel olid reeglid, et inimesed jääksid jumala jaoks puhtaks. Juutide religioosne eripära takistas rahvusliku ja sotsiaalset integratsiooni "paganate maailma", vaatamata muudele mugandumistele ümbruskonnale kuni keele omaksvõtmiseni. Templit ei saanud babülooniasse ehitada seetõttu, et rüve maa. Rüvedal maal põhimõtteliselt ei ole mõeldav legitiimne ohvrikultus. Traditsioonilise arusaamise kohaselt tähendas tõotatud maast ja Jumala presentsi sümboliseerivast laekast eemalolek mitte midagi muud kui eemalolekut Jumalat ja tema lunastusest ja pagendust paika, kus ei ole Jahvet, kus Jahve ei õnnista, ei kõnele ja vaikib, sest tema võim ei ulatu võõrale maale. Teosed eksiili ajal: deutronomistlik ajalooteos /alged/. Jeremija nutulaul. Hesekiel- preesterlikest ringkondadest pärist. Deutorojesaja- kuulutas küüditatute tagasipöördumist. Kyrost on nimetatud messiaks
teadus on kumulatiivne, kuna aktsepteerib juba eelnevalt kogutud andmeid; 3.4. teaduse meetod on testitav / kontrollitav, s.t. igaüks saab samu eeldusi kasutades analüüsi korrata. Sotsialiseerumine ja poliitika keskkond Miks inimesed osalevad poliitikas? Robert Lane küsis ja vastas: motiive on palju, nt kuna see grupp kuhu inimene kuulub, osaleb aktiivselt poliitikas; osadel inimestel on kõrgendatud huvi poliitika vastu; lähtub klassikalisest liberalismist – inimene osaleb teadlikult arusaamise eesmärgil; põhineb Laswell’i teoorial – inimene osaleb poliitikas, kuna omab alaväärsuskompleksi, st mingil põhjusel tunneb ta end saamatuna teistes eluvaldkondades; osaleb kuna omab kõrgemat võimuiha kui keskmine inimene ning soovib seeläbi võimu saada. Riik. Rahvus. Riigi tüübid Riigi klassikaline definitsioon – riik on institutsioon, kellel on legitiimne jõu kasutamise monopol antud territooriumil oleva elanikkonna suhtes (Max Weber)
RAHVUSVAHELISTE SUHETE AJALUGU Lühikonspekt Arvestuse teemad 1. Rahvusvahelise süsteemi olemus. Erinevad rahvusvaheliste suhete süsteemi tüübid ja mudelid. Nende ühis- ja erijooned. 2. Riikide teke Egiptuses ja Sumeris. Vana-Idamaade imperiaalsed süsteemid (Vana- Babüloonia, Assüüria, Pärsia, Hiina ja India). 3. Kreeka polistest koosnev süsteem ja selle ühendamine Makedoonia ülemvõimu alla. Aleksander suure sõjaretk ja diadohhide riigid. 4. Rooma impeerium kui Vahemere ruumi universaalne riik. 5. Rahvusvahelised suhted keskajal: Bütsants, kalifaat ja frangi riik. Euroopa keskaegne poliitiline süsteem. Ristisõjad. 6. Tsentraliseeritud rahvusriikide kujunemine. Renessanss. Habsburgide hegemoonia Lääne-Euroopas: Karl V impeerium ja Itaalia sõjad, ususõjad. 7. Kolmekümneaastane sõda ja Vestfaali rahu. 8. Prantsusmaa hegemoonsed taotlused Louis XIV ajal. Sõjad mereriikide vahel. Rootsi hegemoonia Läänemere regioon...
brain dysfunction, dyslexia, developmental aphasia, etc… - They do not include learning problems which are due primarily to visual, hearing, or motor handicaps, to mental retardation, emotional disturbance or to environmental deprivation." SLD: specific learning disability: häirekd ühes või mitmes baasilises psühholoogilises protsessid, mis on haaranud arusaamist, räägitud või kirjutatud kõne arusaamise. Võivad põimuda kuulmise- mõtlemise- rääkimise- lugemise- kirjutamise ja arvutamisekahjustusega. Need ei ole probleemid, mis tulenevad primaarselt nägemis- kuulmis-füüsilises kahjustusest või VAA. Nendel lastel peab olema normintellekt. Emotsionaalsetel põhjustel mitte õppida oskav ei ole SLD. Õpiraskuste käsitlused tänapäeva Ameerika Ühendriikides ja Suurbritannias. USA määratlus IDEA 2004a määratlus praktiliselt identne 1968a omaga.
Teoreetilisel tasandil on avaldatud kriitikat, et neofunktsionalistid panevad liiga suure rõhuasetuse rahvusteülesele komponendile regionaalses integratsioonis ning et rahvusriikidele ja valitsustevahelisele koostööle pööratakse liiga vähe tähelepanu. Antud kriitika avaldajad esindavad valitsustevahelist teooriat. Teiseks teoreetilise tasandi kriitikaks neofunktsionalismi puhul võib pidada fokusseeritust poliitilistele ja administratiivsetele eliitidele, ebademokraatlikust ning arusaamise puudumist selles vallas, miks on Euroopa Liidul vajalik säilitada legitiimsust Euroopa rahvaste seas. Valitsustevahelisus Valitsustevahelisuse keskne idee seisneb selles, et rahvusriigid on võtmetegijad rahvusvahelistes asjades ning tähtsamad poliitilised suhted riikide vahel on kanaliseeritud peamiselt via rahvuslike valitsuste. Erinevalt neofunktsionalismist ei panustata palju tähelepanu rahvusteülestele osapoolte mõjule ning pühendatakse ainult
tähenduse (õnnelik, vaba, tootlikkus, edukus, efektiivsus jne.) Nende kohta saab küsida: "Mida see sõna sinu jaoks tähendab?". Abstraktsed Sirje Pree Suhtlemispsühholoogia 91 Suhtlemisvahendid sõnad on kasulikud kokkulepete ja nõusoleku saavutamisel, ühtsuse loomiseks. Kogemussõnad on täpsemad. Nad on suhteliselt üheselt mõistetavad. Neid on kasulik kasutada arusaamise loomiseks ja instruktsioonide andmiseks. Kogemussõnad aitavad mõista, mida inimene tegelikult tahab. Kogemussõna on näiteks banaan , neid on küll veidi erinevaid, kuid üldjuhul me mõistame selle sõna tähendust üheselt. Udukeel sisaldab palju erinevaid tunnuseid. Tuntum jaotus on jagada täpsustamist vajavad kohad tekstis Kustutamisteks Moonutamisteks Üldistamisteks Kustutamise alla kuluvad sellised väljendite liigid nagu
89 Wiedemann, N. Organisationslehre. 1. Auflage. Darmstadt: Winklers Verlag. Gebrüder Grimm, 1998, lk. 6 Ettevõtte organisatsioonivajadus tuleneb ettevõtte eesmärgist. Iga ettevõtte eesmärgiks on tegutseda majanduslikul printsiibil, st saavutada antud ressurssidega parimat võimalikku tulemust. See printsiip sisaldab ka ettevõttes olemasolevate tootmistegurite90 parimat võimalikku rakendamist. Ettevõtte eesmärk nõuab ettevõtte organisatsiooni kahe alaliigi kujundamist 91, kusjuures arusaamise lihtsustamiseks on vaja rõhutada ülesande ja protsessi mõistete eristamist organisatsiooniõpetuses. Järelikult nõuab eesmärk: · ettevõtte ülesehituse ratsionaalset kujundamist, seega ettevõtte ülesandekandjate arukat ja võimalikult kontaktivaba koordinatsiooni; · ettevõttes vajaliku tegevuse ratsionaalset reeglistamist, st tööprotsessi ruumiliselt ja ajaliselt otstarbekat kujundamist.
brändikujundus. Viimane on ilmselt parim vahend tänapäevastele sihtkoha turun- dajatele. (Morgan et al 2004: 11; Park et al 2006: 263) Turismisihtkoha kui brändi eripäraks on tema unikaalsus. Sihtkohad püsivad konku- rentsis tänu brändi identifitseerimisele ja positsioonimisele reisijate jaoks. Sihtkoha turunduse edukus sõltub kuvandi või brändi tugevusest, selle ehedusest, originaalsusest ja vastupidavusest. Brändist arusaamise, sellele toe ja usalduse tekkeks peaks juhtimise koondama ühe organisatsiooni kätte. Bränd annab turismisihtkoha konkurentsivõimele tähenduse ja väljenduse. See loob elamuse ja kuvandi, edastab väärtussüsteemi ja siht- koha positsiooni turul. (Lennon et al 2006: 235; Fabricius 2006: 44) Võimalikud probleemid sihtkohas ei tulene tavaliselt vaid külastajatest, pigem on need turismivaldkonna puuduliku planeerimis-, arendamis- ning juhtimistöö tulemus. Näiteks
Õppeaine eesmärk on panna üliõpilasi mõtlema loodusvarade majandamisega seotud otsustest ja keskkonnamõjudest. Selgitada tegevuste taustal olevaid mõtteviise ja tegureid ning tutvustada valdkonna uurimistegevuses kasutatavaid teaduslikke meetodeid. Anda ülevaade olulisematest mõistetest, et tulevasel spetsialistil oleks võimalik erialastes diskussioonides aktiivselt kaasa lüüa ja oma seisukohti avaldada. Adekvaatse pildi ja arusaamise tekitamiseks ei piisa ainult majandusteadusest, vaid tuleb seda siduda nii ökoloogia, tehnika ja tehnoloogia, keemia, füüsika, ärijuhtimise kui muude distsipliinidega. Mõistetest Ökonoomikat ehk majandusteadust defineeritakse sageli kui teadust piiratud ressursside kasutamisest. Vahel nimetatakse seda ka uurimuseks kompromisside, s.t. valikute tegemisest. Ressursside all mõeldakse kõiki tootmise sisendeid, mitte ainult maad, mineraale ja kütuseid, aga ka tööjõudu ja kapitali.
märgiks, samas teie viha annaks tunnistust meie tugevusest. Meloslased: Kas selline on teie alamate arusaam õiglasest kohtlemisest... Ateenlased: ... need, kes on endiselt iseseisvad, on nii sellepärast, et nad on tugevad. Kui me neid ei ründa, siis on selle põhjuseks meie kartus. Nii et teid vallutades suurendame me mitte ainult oma 4 Ma tõlgendaks homo sapiens'i mitte inimliigi kui sellisena, ehkki ka nii kasutatakse seda mõistet, vaid näen inimliigi tunnusena eelkõige tarkust arusaamise kujul; homo sapiens kui "mõistev inimene", mitte lihtsalt "tark", "haritud", "erudeeritud". Mõistev inimene võtab küll arvesse selle, kuidas mõeldakse, kuid peab õigeks vaid seda, mis on arukas ja millega ta ise nõus olla saab. Ehk kui ta peale järelemõtlemist veendub, et see ikka on nii. Igasuguse hariduse eesmärk on liikuda selle inimeseks-olemise (homo sapiens) ideaali, igas küsimuses "asju mõistva" inimese, suunas
millelt on kinni peetud tulumaks või mis on tehtud tulumaksusoodustusega mittetulundusühingutele ja sihtasutustele määrade piires. Kingitusena käsitatakse ka kuni 10 000 euro suuruse võidufondiga kaubandusliku loterii võitu. Tulumaksuga ei maksustata reklaami eesmärgil üle antud kaupa ega osutatud teenust, mille väärtus ilma käibemaksuta on kuni 150 krooni. Põhinõue, et reklaami sisu, kujundus ja esitlusviis peavad olema sellised, mis üldsuse tavalise tähelepanu juures tagavad arusaamise, et tegemist on reklaamiga. Kingituse eristamisel muudest tehingutest tuleks tähelepanu pöörata siin sellele,et kingitusele ei järgne ekvivalentset vastusooritust kinke saaja poolt. Vastusoorituse puhul võib toimuv tehing kvalifitseeruda tavapäraseks ettevõtluse raames toimuvaks vahetus- vms tehinguks ja mingit tulumaksukohustust sellisel juhul ei teki. Näiteks saavad kõik kliendid, kes ostavad korraga kaks sülearvutit, kauba peale printeri
Kõnetegevuse psühholoogia 1)loeng SISSEJUHATUS Termin ise pärineb Moskva koolkonnast. Ljontev 3. oli looja sellel eriepdagoogikal? ,,Psühholingvisika ja emakeeleõpetus" võta see raamat!! Üks ülesanne on arendada lapse kõnet. Milles see aga seisneb? Kuidas sa mõistad seda? Nt sõnavara laiendamine: nt selleks suhtle lapsega, Mis teadmised on 3-aastasel koerast ja mis teadmised on koerast vanemal/õpetajal. ET laps kutsub koera kutsuks, vanem aga koeraks. Sna tähendust on paljude aasatte jooksule vaja edasi arendada. Ehk teadmiste lisamine olemasoleva teadmise juurde. Ehk psühholingstika aitab mõista seda lõiku üldse. Aga miks üldse keelt vaja on?: suhtlemiseks ja teadmiste hankimiseks. Suhtlemise kaudu saab inimene nii palju infot. Oluline on õpetada analüüsi, et mis on kõneleja kavatusus; ütluse emärk; mis vahe oli sellel mida ütleja ütles ja kuulja aru sai!! Naised tihti sõ...
veendumusega antud normi põhjendatusest ja efektiivsusest. Õigusteadvus omab olulist rolli imperatiivse käitumismudeli väljatöötamises, uurides igakülgselt inimeste hinnanguid majanduslike, poliitiliste, eetiliste, religioossete jne suhete kogumisse, ja seda nii ühiskonna kui terviku, sotsiaalsete gruppide või konkreetsete indiviidide tasandil. Oma olemuselt on õigusteadvus õiguse tundmise, õigusest arusaamise kvalitatiivne tase. Kõrgeltarenenud õigusteadvusega inimene ühelt poolt teadvustab oma kohustusi ühiskonna ja teiste inimeste ees, teiselt poolt teab enda kui isiksuse õigusi ühiskonnas ega lase teistel neid rikkuda. ( lk 82-83 Õigus ühiskonnas. Tartu, 2006, lk 77-83; 86-88) 2. Õigusteadmised õigusteadvuse struktuurielemendina. Õigusteadmised on üksikasjaliku õigusteadvuse 1 neljast põhielemendist. Asetades
(sõnalised, visuaalsed, füüsilised). Võimete test. Küsimustikud, projektiivtestid. 2 põhirühma: a. Vaimsed võimed b. Isksus Intelligentsus Intelligentsuse tagab see kuda närvivõrgustik on välja kujunenud, mitte see kui raske aju on. Intelligentsus on üldine vaimne võimekus, mis hõlmab loogiliste järelduste tegemise võime, planeerimisvõime, ülesannete lahendamise võime, abstraktse mõtlemise võime, mõistetest ja keelest arusaamise võime ja õppimisvõime. David Wechsleri definitsiooni kohaselt on intelligentsus indiviidi üldine võimekus käituda eesmärgipäraselt, mõtelda ratsionaalselt ja tulla keskkonnas edukalt toime. Intelligentsuse olemuse kohta on palju erinevaid arusaamu. Ühe järgi kujutab intelligentsus endast kohanemisvõimet. Intelligentsust mõjutab pärilikkus, varane lapsepõlv, kasvukeskkond ja sünnijärjekord. Inimestevaheline suhtlemine, selle struktuur
Ülespoole suunatud kommunikatsioon: tavaliselt küsimuste esitamise, tagasisside andmise, ettepanekute tegemise eesmärgil. Sel on positiivne mõju töötajate moraalile ja hoiakutele. Tähtsus: 1. Näitab keskkonna vastuvõtlikkust ülevalt alla suunduva kommunikatsiooni suhtes. 2. Kergendab otsuste aktsepteerimist, julgustades alluvaid otsustusprotsessis osalema. 3. Annab tagasisidet ülevalt alla suunduvast kommunikatsioonist arusaamise kohta. 4. Julgustab väärtuslike ideede andmist. Tähtsus juhtide jaoks: 61 võimaldab tunda oma alluvaid, võimaldab leida väärmõistmisi, võimaldab näidata esimesi pinge ja raskuste sümptomeid, võimaldab näidata, kuidas alluvad oma ülemusi näevad. Töötajate jaoks: aitab rahuldada põhilisi vajadusi, maandab emotsionaalset pinget.
Sõnasta/ ilmuta uued ideed; Kombineeri uusi ideid vana infoga ja leia uus perspektiiv; Jne. Tervikust lähtumise teooria: mittelineaarne, põimunud ja tegevusele suunatud protsess Nõustamine 1. Nõustamisprotsess ja etapid Nõustamise etappideks on: · Kontakti loomine ja kokkuleppe sõlmimine nõustamise sihtide ja aja kohta; 28 · Probleemi selgitamine- mõistmise ja arusaamise kujundamine probleemi sisust ja lahendusvõimalustest; · Muutuse esilekutsumine/ mõjutamine; · Muutuste jälgimine ja kinnistamine; · Kokkuvõte arutatust, olulise lühike kordamine, kontrollküsimused kliendi enesetunde kohta. 2. Nõustaja rollid, ülesanded Reflekteerija, kes tõstatab küsimusi; Protsessi konsultant, kes jälgib probleemide lahendamist, õhutab ja pakub tagasisidet;
TARTU ÜLIKOOL Pärnu kolledz PROJEKTIPERSONALI JUHTIMINE 3EAP Loengukonspekt Gerda Mihhailova Pärnu 2012 SISUKORD 1. PROJEKTIPERSONALI JUHTIMISE ERIPÄRAD ORGANISATSIOONIDES. .......... 3 1.1 Projektid ja projektipersonal organisatsioonikeskkonnas. ........................................... 3 1.2 Projektijuhi töö ning pädevused. ................................................................................ 13 1.3 Personalitöö korraldamise eripärad projektimeeskonnas. .......................................... 28 1.4 Stress ja stressijuhtimine ............................................................................................ 46 2. MEESKONNATÖÖ KASUTAMINE ORGANISATSIOONI PROJEKTIDES. ........... 50 2.1. Grupid ja meeskonnad organisatsioonis ning nende eelised. .................................... 50 2.2. Projektimeeskonna loomine, motiv...
Tunnistajad peavad olema testamendi allakirjutamise juures üheaegselt. Tunnistajatele peab testaator teatama, et nad on kutsutud tunnistajateks testamendi tegemise juurde ning et testament sisaldab tema viimset tahet. Ei ole nõutav, et tunnistajad teaksid testamendi sisu. Kohe pärast seda, kui testaator on testamendile alla kirjutanud, kirjutavad sellele alla tunnistajad. Tunnistajad kinnitavad oma allkirjaga, et testaator on testamendile ise alla kirjutanud ja et nende arusaamise kohaselt on testaator teo- ja otsustusvõimeline. Tunnistajaks ei või olla isik, kelle enda või kelle üleneja või alaneja sugulase, venna või õe või nende alaneja sugulase või abikaasa või abikaasa üleneja või alaneja sugulase kasuks testament tehakse. Omakäeliselt kirjutatud testament: testaator võib teha koduse testamendi, kirjutades selle algusest lõpuni oma käega ja märkides ära testamendi tegemise kuupäeva ja aasta
ToString(SentimeetridArvuna); Label1.Text = SentimeetridTekstina; } Kes Excelis või mujal valemeid kirjutanud, teab, et sarnased arvutused saab mõnikord ka lühemalt kirja panna. Siinsel puhul siis näiteks annaks sama tulemuse rida Label1.Text=Convert.ToString(Convert.ToDouble(TextBox1.Text)*2.54); Mõnikord on ühte rida isegi kergem lugeda kui pikemat programmilõiku. Kui aga kood nagunii nõnda pikk, et ühe pilguga ei haara, siis pärastise kontrolli ja arusaamise huvides on vahel kasulik toimetused sammude kaupa välja kirjutada. Mõningast tähelepanu võivad vajada komad ja punktid. Nagu näha, programmikoodi sees on tollide ja sentimeetrite vaheline kordaja murdosa eraldaja kirjutatud punktina 2.54. Veebilehitseja akna ekraanil aga vastus 25,4 kirjas komaga. C# keeles tuleb koodi sees eraldaja kirjutada alati punktiga nii nagu keele sünnimaal tavaks. Kui aga arvutil seadeteks
Scotti ühe tuntuima romaani tähtsus. Nende kirjaniku loomingu iseärasuste põhjal võiski Belinski rääkida sellest, et Walter Scott "andis euroopa uusimale kunstile ajaloolise ja sotsiaalse suunitluse". Ühes teises artiklis kirjutas Belinski: "Kui loeme W. Scotti ajaloolist romaani, siis muutuksime nagu ise kirjeldatava epohhi kaasaegseteks, selle maa kodanikeks, kus hargnevad romaani sündmused, ja me saame neist elava vaatluse teel õigema arusaamise, kui seda suudaks neist anda ükskõik milline ajalooõpik." W. Scotti parimates romaanides, nende hulgas ka "Rob Roys", peegeldub ajalooliselt õigesti rahvamasside saatus kodanliku ühiskonna tekkimise ajajärgul. W. Scott on inglise kirjanduses esimesena osanud kujutada rahvast otsustava ning tähtsaima jõuna ajaloo arengus. See oli realistliku kunsti tõsine võit. Ja ehkki W
Hermopolise kosmogoonia järgi tekkis ürgsest ookeanist küngas (seal, kus hiljem asutati Hermopolis), selle künka peal oli ilmunud imeline lootos, milles oli sündinud jumal-laps. Sellega lõppes maailma ja päikese loomine. Jumal-laps sigitas teisi jumalusi ja inimesi. Oli ka teine Hermopolise versioon: iibisekujuline Thot pani ürgookeanist (Nun) tõusnud esikünkale (hiljem siin asetses Hermopolis) jumaliku muna, millest koorus välja esijumal (hilisema arusaamise järgi jumal Ra), kes pärast lõi teised jumalad. Hermopolis austati Thoti peajumalana. Ei ole selge, millal, mispärast ja kuidas Thot sai Hermopolise oktoaadi peajumalaks. Thot on iibise- või paavianikujuline tarkuse, kirja-, arvutus-, seaduste ja tekstide jumal. Ta oli ka kuujumal, kuusilm, s.t. ajaarvamise jumal. Thot esines jumalate saadikuna ning arvatavasti sellepärast samastasid kreeklased ta Hermesiga (seepärast Hermopolis, egiptlased
KORDAMISKÜSIMUSED 2009. AASTA RIIGIÕIGUSE EKSAMIKS ÜLDOSA 1. Milliseid eesmärke taotletakse riigiõiguse normidega? Erinevad käsitlused. Riigiõiguse normide põhituumiku moodustavad konstitutsioonilised normid, millega siseriiklik õigus peab olema kooskõlas. Kõik need, kes otsivad vastandlikke normide eesmärke, on ühel meelel, et riigiõiguse normid peavad tagama stabiilsuse ja vähendama konflikte. Muus osas võivad seisukohad olla vastandlikud. Iga normi kehtestamisel tuleb välja selgitada põhjused, kas antud situatsioonis tuleks eelistada riigi või indiviidi huve. Sellest tulenevalt ongi riigiõiguse normide praktiline eesmärk tasakaalu saavutamine indiviidi ja avaliku võimu vahel. Tegelikult põhineb sellisel lähenemisel ka isiku põhiõigustesse sekkumise kontrollimehhanismi tagamine, mida kasutavad ka konstitutsioonikohtud ja ka Riigikohus. Teine riigiõiguse eesmärk on indiviidi õiguste kaitse ja luua selline võ...
Vabakirikud, usuvabadus ja ühiskond: Sissejuhatus poliitilisse filosoofiasse * A. Kilp * KUS 2010 Sissejuhatus poliitilisse filosoofiasse Mõned mõisted Fileo sofia on ,,tarkusearmastus". Tarkus on teatud liiki teadmine. Kui antiikajal hakati mõtisklema maailma üle, siis nimetatigi seda teadmiste otsingut ,,filosoofiaks". Filosoofia abil püütakse niisiis saada teadmisi ehk tarkust maailma, inimese ja tema elu eesmärkide kohta. Filosoofia käsitlusobjektiks on seetõttu just igapäevaelu. Filosoofia tegeleb probleemidega, millele ei saa vastata traditsionaalsetel teaduslikel viisidel vaatlemise, mõõtmise, arvutamise jms empiirilise tegevuse kaudu , seetõttu öeldakse, et filosoofilised teadmised ei ole teaduslikud, seetõttu ka mitte õiged või valed. Filosoofia tegeleb küsimustega, kuidas me seda maailma tunnetame ja mida me oleme suutelised sellest teadma rõhuasetusega ,,kuidas me mõtleme", mitte aga ,,mida me teame". Osadele meie jaok...
JÜRI LIVENTAAL SISSEJUHATUS ÕIGUSTEOORIASSE RIIK JA ÕIGUS II OSA. ÕIGUS LOENGUMAPP ÕIGUSINSTITUUDI ÜLIÕPILASTELE TALLINN 1998 2 RETSENSEERIS: prof. EERIK - JUHAN TRUUVÄLI 3 SISUKORD Õppeainest 7 Skeem nr 1 8 TEEMA I. SOTSIAALSED NORMID, ÕIGUS JA ÕIGUSNORM 9 § 1. Sotsiaalsed normid 9 P.1. Sotsiaalsete normide mõiste ja põhitunnused 9 P.2. Sotsiaalsete normide funktsioonid 10 P.3. Sotsiaalsete normide liigid 11 3.1. Tavanormid 11 3.2. Moraa...
Kaitsealade külastuskoormuse hindamise juhend: seiremeetodite arendamine ja rakendamine SA Keskkonnainvesteeringute Keskuse 2008. aasta looduskaitseprogrammi projekt nr. 193 „Kaitsealade külastuskoormuse hindamine“ Koostajad: Antti Roose, Kalev Sepp, Varje Vendla, Miguel Villoslada, Maaria Semm, Henri Järv, Janar Raet, Ene Hurt, Tuuli Veersalu Tartu 2011 SISUKORD SISSEJUHATUS.................................................................................................................................................... 4 VÕTMEMÕISTED...................................................................................................................................................................... 6 1. KAITSEALADE KÜLASTUSSEIRE ALUSED .......................................................................................................... ...
Tunnistajatele peab testamendi tegija teatama, et nad on kutsutud tunnistajateks testamendi tegemise juurde ning et testament sisaldab tema viimset tahet (nt "Kutsusin Teid, et oleksite tunnistajad minu testamendi tegemise juures"). Tunnistajad ei pea teadma testamendi sisu. Kohe pärast seda, kui testamendi tegija on testamendile alla kirjutanud, kirjutavad sellele alla tunnistajad. Tunnistajad kinnitavad oma allkirjaga, et testamendi tegija on testamendile ise alla kirjutanud ja et nende arusaamise kohaselt on ta selle tegemisel teo- ja otsustusvõimeline. OLULINE PIIRANG TUNNISTAJAKS OLEMISEL - tunnistajaks ei või olla isik, kelle enda või kelle üleneja või alaneja sugulase, venna või õe või nende alaneja sugulase või abikaasa või abikaasa üleneja või alaneja sugulase kasuks testament (või mõni korraldus selles) tehakse. Seega on tunnistajate ring tegelikult suhteliselt piiratud. Kui seda KEELDU RIKUTAKSE , on need
kohandada oma tegevust vastavatele teguritele sobivate vastusreaktsioonide leid- misel. Coaching'u pertseptiivne pool on coaching'u kogemuste üldistamise poole "tooraine". 102 SPORDI ÜLDAINED I TASE Etapid coaching'u pertseptiivse poole juures peaksid olema järgmised: NB! 1. Olukorda sisseelamine 2. Olukorrast ja selle spetsiifilistest teguritest arusaamise täiustamine 3. Oma tahtliku/teadliku tegevuse intensiivistamine olukorraga kohanemisel 4. Täielik kaasahaaratus oma tegevusest/arengust 6. Tegevuse komponentide täpne "kaardistamine". COACHING'U KOGEMUSTE ÜLDISTAMISELE TOETUV POOL ÕPPEPROTSESSIS Vastavalt arenguringi kontseptsioonile on õppimine kõige efektiivsem siis, kui toetutakse konkreetsele "siin ja praegu" kogemusele, millele järgneb analüüs.
Neid sündmusi endid karikatuur ei kajasta, kuna lugejad teadsid toimuvast piisavalt, et kujutatu mõttest aru saada. 123 Vaadake lähemalt plakatit vangikongi seinal. Millistele tegelikele sündmustele see viitab? Te peate kasutama oma teadmisi tollest ajast, et avada mõte üksikasjaliselt. Taoline analüüs võimaldab oma teemakohaste teadmiste ja teemast arusaamise näitamist. Miks on Low selle plakati lisanud? Tegelikus elus pole mingit vajadust nende reeglite vangikongi panemiseks, seega need peavad olema vajalikud teema mõistmiseks. Mõtelge veel kord karikatuuri allkirjale: kas on võimalik, et David Low vastab natsivalvuri küsimusele plakati panemisega kongi seinale? Kui lihtne on juutidel „ära minna“? Nüüd mõtelge, kes koostas seadused, millele on plakatil viidatud.
Poliitilisest vaatepunktist oli tulemus samuti täiesti naeruväärne ja kurb. Mis selgus? Tore saksa rahva poliitiline rahvuslik liikumine, mis tõotas suurt edu, hukkus, kuna juhid ei omanud küllalt kainet mõistust ja suunasid selle teele, mis pidi vältimatult viima liikmeskonna kaotusele. Üks on kaheldamatu. Saksa rahvuslik liikumine ei oleks iialgi teinud seda viga, kui ta poleks kannatanud laiade rahvamasside psüühikast arusaamise puudumise all. Selle partei juhtkond ei mõistnud, et juba psühholoogilistest kaalutlustest lähtudes ei tohi massidele kätte näidata kaht või enamat vastast korraga, kuna see viib omade leeris vaid võitlusmeeleolu langusele. Kui nimetatud partei juhid oleksid seda mõistnud, siis oleks nad juba vaid sel ainsal põhjusel suunanud Saksa rahvusliku liikumise ainult ühe vaenlase vastu. Poliitilise partei jaoks ei ole midagi ohtlikumat, kui osutuda
talitlusjõud, koormusmoment, inertsmoment, hõõre, kiirused, kiirendused, jne. Kasutades seda tehnoloogiat on projekteerijal võimalus ületada talle seatud takistusi, hinnata saadud tulemusi ning korrata oma uuringuid teistes tingimustes. Hiljem täpsustatakse ülekandemehhanisme, mootorite ja jõupooljuhtmuundurite võimsusi ning jätkatakse sobivate andmebaaside uuringuga, määramaks elektriajami optimaalset ehitust. Sellise käsitluse valdamine kindlustab · arusaamise probleemist, et antud tingimuste korral tuleb leida maksimaalse talitlusvõimega ja parima esitusega lahendus 196 · mitte võtta vaatluse alla ainult eesmärki aga näha ette hulgaliselt eesmärgi samm-sammulisi lähendusi, kuid kogemuste hulk on võrdeline vigade hulgaga · kõige ratsionaalsema tehnoloogiliste vahendite valiku,
Massikommunikatsioonil on tänapäeval eriline roll mitte ainult laste, vaid kõikide ühiskonnaliikmete sotsialiseerumisel. Kultuuri õppimiseks vajalikud inimesed ja organisatsioonid, kelle ülesandeks on sotsiaalsete normide ja ühiskonnas vajalike rollide õpetamine, nimetatakse sotsialiseerimise agentideks. Tähtsamateks on vanemad, sõbrad, õpetajad(kool) ja massimeedia. Vanemad on kõige esimesed ja kõige tähtsamad sotsialiseerimise agendid. Lapsed saavad vanematelt maailmast esmase arusaamise. Lapsed õpivad maailma nägema nii nagu nende vanemad seda neile vahendavad. Väga olulisel kohal on kiindumus ja lähedased suhted. Laps õpib teistega suhtlemist, kehakeelt ja tundeid. Varased õppetunnid on hilisema arengu baasiks. Vanemad jäävad kuni lapse täiskasvanuks saamiseni talle oluliseks hariduse, karjääri ja sissetuleku valdkondades. Sõbrad, kui omataoliste grupp, on teine tähtis sotsialiseerimise allikas
sajandist, mille autoriks peetakse keisri regendi poega Tachibanano Toshitsuna't. "Sakuteiki" võiks tõlkida ehk "Illustratsioonid maastike loomiseks", selle vanim säilinud eksemplar on pärit 15. sajandist. Need on esoteerilised tekstid, nn salajased õpetused, mis on kirjutatud andmaks edasi meistrite tarkust ainesse pühendunud õpilastele. Need ei ole aedade loomise õpetused tänapäevases mõistes. Tarkused on sageli kirja pandud vihjamisi, mõistu. Arusaamise eelduseks on sellele eelnenud suusõnalised õpetused meistrilt. Neid kirjapandud õpetusi ei ole võimalik järgida täht-tähelt ega luua aedu nende järgi. Raamatus on selle kohta isegi hoiatus. "Isegi kui kivide mõõtmed erinevad mõnevõrra soovitatutest, aseta nad lähtuvalt oma eelistustest pigale, võttes arvesse nende häid külgi ja puudusi. Kui sa selle õpetuse olemust ei taipa, ei suuda sa neid kompositsiooni seada."
ToString(SentimeetridArvuna); Label1.Text = SentimeetridTekstina; } Kes Excelis või mujal valemeid kirjutanud, teab, et sarnased arvutused saab mõnikord ka lühemalt kirja panna. Siinsel puhul siis näiteks annaks sama tulemuse rida Label1.Text=Convert.ToString(Convert.ToDouble(TextBox1.Text)*2.54); Mõnikord on ühte rida isegi kergem lugeda kui pikemat programmilõiku. Kui aga kood nagunii nõnda pikk, et ühe pilguga ei haara, siis pärastise kontrolli ja arusaamise huvides on vahel kasulik toimetused sammude kaupa välja kirjutada. Mõningast tähelepanu võivad vajada komad ja punktid. Nagu näha, programmikoodi sees on tollide ja sentimeetrite vaheline kordaja murdosa eraldaja kirjutatud punktina 2.54. Veebilehitseja akna ekraanil aga vastus 25,4 kirjas komaga. C# keeles tuleb koodi sees eraldaja kirjutada alati punktiga nii nagu keele sünnimaal tavaks. Kui aga arvutil seadeteks valitud Eestimaa, siis mõistetakse
00127 Keskkonna häiritud tõlgendamise sündroom 3. klass: aisting/taju Info vastuvõtmine kompimise, maitsmise, haistmise, nägemise, kuulmise ja liikumistaju abil, samuti vastuvõetud info mõistmi- ne, mille tulemuseks on objektide nimetamine, seostamine ja/või tunnus- te äratundmine. Kinnitatud diagnoosid Praegu puuduvad. 4. klass: tunnetus Mälu, õppimisvõime, mõtlemise, probleemilahendusos- kuse, abstraheerimise, otsustamise, arusaamise, vaimse võimekuse, arvutamisoskuse ja keeleoskuse rakendamine. Kinnitatud diagnoosid 00128 Äge segasusseisund 00129 Krooniline segasusseisund 00173 Ägeda segasusseisundi risk 00222 Ebatõhus impulsside kontroll 00126 Vähesed teadmised 00161 Valmisolek küllaldasteks teadmisteks 00131 Mäluhäire 5. klass: suhtlemine Verbaalse ja mitteverbaalse info edastamine ja vas- tuvõtmine. Kinnitatud diagnoosid
vastuvõtja arvates on need faktid ära seletatud ja tal tekib tunne, et ta saab aru, miks seletatav just selline on, siis on seletus informaalses mõttes õnnestunud. Järgnev lause pole seletuse definitsioon, vaid informaalne hinnang, millist teksti võiks pigem pidada seletuseks kui millekski muuks. Kommunikatsioonis esinevat lausete lõplikku jada võib pidada mingi faktihulga (seletatava või eksplanandumi) seletuseks, kui see kirjeldab faktidega seotud asjaolusid eesmärgiga tekitada arusaamise tunne, mis tugineb konkreetsetele asjaoludele ning konkreetsetele põhiprintsiipidele, mille kehtivust antud seletuse raames kahtluse alla ei seata.3 Faktide seletamisel eristatakse asjaolud, mida saab käsitleda põhiprintsiipide abil. Nt kui vett täis klaaspudel puruneb külma käes, siis seletus pudel purunes, kuna vesi selles jäätus ja jää paisus taandab fakti asjaoludele, mille hulgas on konkreetne klaaspudel, selles olev vesi ja
Jah, seda võisid nad hirmus kergesti teha. Sellepärast juhtuski sagedasti nõnda, et kui kenad pühapäevased poisid samasuguste neiudega läksid linnast välja jalutama, kus vaba voli jooksmiseks ja hullamiseks, siis poisid kõndisid, nagu oleksid nad küünarpuud alla neelanud, kuna aga neiud nende ümber ketast lõid, jooksid ja kilkasid. Asjasse pühendamatu võis sellest vaatemängust sootuks vale arusaamise omandada. Ta võis arvata, et siin on naine see, kes ,,mehkeldab", ning et kenad pühapäevased poisid ei tee midagi muud, kui aga ootavad, millal ja mis nüüd tuleb või lahti läheb. Aga tõepoolest sündis kõik ainult sellepärast nõnda, et poisid kartsid higistada, sest nad kandsid peent paberist pesu. Seda teadsid muidugi ka neiud ja sellepärast tegid nad kõik, mis nende oskuses ja võimuses, et looduseseadused oleksid täidetud.
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
