Enesehinnang Mis nähtus on enesehinnang? -See on arvamus/kujutlus endast. Minapilt. Mis aitab enesehinnangut kujundada? - Teised inimesed - Enda oskused/teadmised - Läbielamised Enesehinnang on ...osa kasvutööst Ühiskond muutub järjest keeruisemaks ja väljakutsuvamaks. Uute ohtude ja pingetega puutuvad kokku ka lapsed Enesehinnanu toetamine ja selle tõstmine on tähtis eelkõige sellepärast, et korras, hea enesehinnang aitab kujuneda tasakaalukaks inimeseks. Lapse kasvades areneb ja kujuneb ta minapilt. Temperament Erineva temperamendiga inimesed käituvad erinevalt Kui neid oskuslikult toetada, võib igaühest kujuneda end väärtustav, endaga rahul olev inimene,, kes on end leidnud ja on isikupärane. Eneseväärikustunne on selgroog, mis aitab elus tuultele ja tormidele vastu seista. Laps, kellel enesehinnanguga on ..kõik korras, on omaenese nahas rahul ..ta on rahul sellega, milline ta on ..ta teab, mida teeb ja saavutab oma eesmärgid ...
Sisukord Töötaja motiveerimise võimalused ettevõttes.............................................................................2 Kasutatud materjalid.................................................................................................................. 6 Töötaja motiveerimise võimalused ettevõttes Tänapäeaval on ideaalses ettevõttes esikohal inimesed, sest töötajad on ettevõtte edu võtmeks. Hea töötaja on motiveeritud andma endast maksimaalse oma kohuste täitmisel ja on kindel seljatagune edukale juhile. Millised on töötaja motiveerimise võimalused ettevõttes? Microsofti äriportaalis on välja toodud mõned võimalused töötajate motiveerimiseks väikeettevõttes. On välja toodud fakt, et väikeettevõtte juhil või omanikul on eelis töötajate motiveerimisel, kuna tema tunneb oma ettevõttes töötavaid inimesi. Sellest tulenevalt on ettevõtte juhil võimalus muuta töötajate tundmine neljal viisil motivatsioonistrateegiaks. Need neli ...
*käsitseb õigesti kirjutus ja tõõvahendeid *liigub ja liikleb ohutusnõudeid arvestades. LIIKUMISMÄNGUD *põhiliikumiste arendamine *keh võimete arendamine *tähelepanu arend *sots oskuste arend *teiste ainevaldkondade mõistete lõimimine *mägureeglitega arvetamine *emotsinaalsus *sportmängude tehniliste oskuste aredamine. Rõtmiline liikumine on liikumine musa saatel selle koostis osad on *rütmilised harjutused *laulumängud *muusikalised mängud *omaloomingut arendav vaba tants *matkiv tants *kindla liikumisega tants *kombineeritud tants. ÜLDOSKUSED 1.mänguoskused- laps omandab ja kinnistab uut teavet, uusi oskusi, peegeldab tundeid ja soove, õpib suhtlema, omandab kogemusi ja käitumisreegleid. 2.tunnetusõpioskused- on oskused tahtlikult juhtida oma tunnetusprotsesse- taju, tähelepanu, mälu, mõtlemist, emotsioone ja motivatsiooni. 3.sots oskused- mõistetakse
lärmist. Paljudel juhtumitel on ka nii olnud,et oled sõpradega tülis ega taha neid näha enam pikka aega, siis tahad ka nendest eemal olla ehk tahad üksi olla. Kui oled sõpradega palju tööd teinud, siis tahad, peale tööd olla üksi ja end välja puhata. Mulle meeldib ka vahel peale kooli üksi olla, minna bändiruumi ja mängida mõnda instrumenti, mängin seda mis ette jääb, sest muusika rahustab mu närve raskest koolipäevast. Tegelikult üksi olemine on väga arendav. Ma arvan, et iga inimese elus peaks olema periood, kus ta on üksi ja peab iseseisvalt hakkama saama, mõtlema, mida ta ise tahab saavutada. Peab leppima iseendaga, nii et enda seltsis aja veetmine ei tunduks hirmus. Üksi olles saab löögastuda ja taaskäivituda. Näiteks, et olen palju tööd teinud ega saa aju puhata ja end täiendada. Segavate teguriteta olemine laseb meelt rahustada ja aitab keskenduda. Üksi olemine annab juurde jõudu, et edasi minna
Nagu välja tuli, võib sellega kaasneda palju probleeme, millele ei ole lahendust leitud. Need probleemid ei ole lahendamatud. Need on lihtsalt ignoreeritavad, need pole häirivad. Kuid nende lahendamine annaks muidugi väga positiivse tulemuse ning hea arengu dokumendihalduses. Üleminek elektroonilistele dokumendihaldustele tähendab enamasti nii organisatsiooni kui ka töökorralduse muutmist. (Tepinfo OÜ, 2015) Töökorralduse muutmine on suur saam igale ettevõttele. See on väga arendav ning arvatavasti viib organisatsiooni õigele ja heale teele, kuid samas on see väga kurnav ning nõuab palju tööd. Arvan, et antud töö annab üpriski hea lühiülevaate dokumendihaldusest, mis eksisteerib tänapäeva ühiskonnas ja töökeskkonnas. Samuti võib leida tööst tänase dokumendihalduse probleemid ja pakutavad lahendused. 9 Kasutatud kirjandus Aas, K. (2009). Dokumendihaldusest digitaalarhiivi
või etnilise tagapõhjaga, erinevat keelt kõnelevad), neid üksteisele lähendada, nii et nad moodustaksid ühtse terviku ja tunneksid end selle ühiskonna täisväärtuslike liikmetena. 10. Miks on kodanikuna oluline tunda oma õigusi ja kohustusi? Palun põhjendage oma vastust ning tooge vastavaid näiteid. Oma õigustest ja kohustustest teadlikud kodanikud on riigi peamine kooshoidev ja arendav jõud, nad saavad ise hakkama ilma kõrvalise abita. Tark inimene on võimeline tegutsema elukvaliteedi paremaks muutmise nimel. Nt. Kui inimene ei tea oma õigusi ja kohustusi, siis võib pank temalt välja petta suurel hulgal raha, mida inimene võib-olla ei jõuagi maksta. 11. Kuidas tugevdab demokraatiat kodanikuühenduste kaasamine riigi otsustusprotsessidesse? Kodanikuosaluse raames kujuneb organisatsioon, millel on püsivam juriidiline vorm. See edendab ühiskonnas
lärmist. Paljudel juhtumitel on ka nii olnud,et oled sõpradega tülis ega taha neid näha enam pikka aega, siis tahad ka nendest eemal olla ehk tahad üksi olla. Kui oled sõpradega palju tööd teinud, siis tahad, peale tööd olla üksi ja end välja puhata. Mulle meeldib ka vahel peale kooli üksi olla, minna bändiruumi ja mängida mõnda instrumenti, mängin seda mis ette jääb, sest muusika rahustab mu närve raskest koolipäevast. Tegelikult üksi olemine on väga arendav. Ma arvan, et iga inimese elus peaks olema periood, kus ta on üksi ja peab iseseisvalt hakkama saama, mõtlema, mida ta ise tahab saavutada. Peab leppima iseendaga, nii et enda seltsis aja veetmine ei tunduks hirmus. Üksi olles saab löögastuda ja taaskäivituda. Näiteks, et olen palju tööd teinud ega saa aju puhata ja end täiendada. Segavate teguriteta olemine laseb meelt rahustada ja aitab keskenduda. Üksi olemine annab juurde jõudu, et edasi minna
Esmatähtis on lapse kodune kasvukeskkond, kuid oluline mõju on ka lasteasutuse keskkonnal. Keskkonna mõju inimesele võib olla kolmesugune: ülekoormav, alakoormav ja optimaalne (Kolga, 1998). Ülekoormavas keskkonnas ei tule laps toime info töötlemisega (lapsest läheb temale oluline informatsioon mööda). Alakoormavas keskkonnas on aga olukord vastupidine: siin on laps infopuuduses. Lihtne keskkond on lapsele pigem väsitav (igav) kui stimuleeriv ja arendav. Nende vahepealne variant on optimaalne keskkond. Iga koolieelse lasteasutuse õppe- ja kasvatuskorralduse aluseks on lasteasutuse õppekava, mis lähtub alushariduse raamõppekavast. Lasteasutus koostab raamõppekava alusel oma õppe- ja tegevuskava, arvestades lasteaia liiki ja eripära. Õppekavas määratakse õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid, rühmade õppe-kasvatustöö korraldus, päevakavad, töö erivajadustega lastega, koostöö lapsevanematega
tema arvamust võimendi kvaliteedi kohta. Seega ei takista koodeksi punkt III 5b Smithile lepingu sõlmimist. Pole ju mingit alust arvata, et Smith võimendit esmaselt uurides firmat pettis. Kuna lepingusse astudes ei ole ta veel mingit pettust sooritanud, ei sea ka koodeksi punkt I 5 Smithile selleks mingeid takistusi. Koodeksi punkti III 6a kohaselt ei tohi insener ühelt poolt taolist tasu ise küsida. Kuna lepingu tingimused töötas välja võimendit arendav firma ise (eeldatavasti mitte tahtes riskida Smithile maksmisega enne, kui tolle oskused tootearendusel on selgunud), ei ole insener Smith omapoolselt taolist kaheldavat tulu nõudnud. Järele jääb küsimus, kas, teisalt, tasustamine ainult valminud võimendi müügist saadud tulu alusel ohustaks insener Smithi erapooletust? Kas tema tehnoloogilised otsused oleksid mõjustatud soovist saada mistahes toode valmis tähtajaks?
krooni. Minu arvates ei ole nende loomine õigustatud, kuigi sellega tahetakse head. Eetilisest küljest tekib küsimus, et miks me teeme seda loomadega, kes ei saa ennast kaitsta ja öelda, et ma ei soovi, et minuga tehtaks selliseid katseid, kui me ise endaga oleme ära keelanud, ka meie oleme ju loomad, mille poolest erineme meie teistest loomadest, seetõttu, et nad ei saa ennast kaitsta meile arusaadavas keeles? Teaduslikult on selline teguviis arendav, kuid me teame, et me suudame ,,jumalat" mängida, kuid kas me peame sellega edasi minema? Vajalikke valke on ka võimalik teisiti saada ja toota. 2/48) Minu arvates on GM-taimedel rohkem kahjutegureid.GM-taimede ristumisel metsikute sugulusliikidega levivad võõrgeenid loodusesse, hübriidsed liigid omakorda võivad edasi anda GM-järglasi ja see võib kaasa tuua ennenägematuid tagajärgi. On välja uuritud, et võõrgeen võib edasi kanduda ka
Ja vastutuse võtmist iseenda peale. See ei tähenda vabakasvatust, mida iseloomustab oskamatus lapsele vajalikke piire seada. Raamide panek saab olla ka inimväärikust austav ja suhteid parandav, mitte lõhkuv. Heaks vanemaks saamine on elukestev õpe. Sest laps kasvab ja vanemal ei jää muud üle, kui kasvada ja areneda koos temaga. 12aastast ei ole mõistlik kohelda niisamuti kui 5aastast. Seetõttu on emaks ja isaks olemine lõpmata huvitav ja arendav, aga ka ülimalt tänuväärne. Lapse kasvatamine on ennekõike enese kasvatamine, ütles mu ülikooliõppejõud Aino Lunge. (Jah, Toomas Lunge ema.) Ja on ka nii, nagu saatejuht Alar Kivisaar (minu arvates pisut nõutult) ütles umbes nõnda: peab olema põhjalik psühholoogiline ettevalmistus, et osata last vägivallata kasvatada. Isegi taim ei kasva hästi, kui me ei tea, mida ta vajab ja mida mitte. Aga inimese hing on lõpmata keeruline ja väga õrn
Kirjutamine - veel ideid Sisukord: lk.2 Kirjutamistegevused/õpetajale lk.3 Uurimistegevused/õpetajale lk.4 Kunstitegevused/õpetajale lk.5 Vilumusi arendav tegevus/õpetajale lk.6 Ülesanded 1-3/õpetajale lk.7 Ülesanded 4-5/õpetajale lk.8 Ülesanded 6-7/õpetajale lk.9 101 kasutust lk.10 Kuidas on need sarnased?/õpetajale lk.11 Seosed lk.12 Võrdlused lk.13 Järjejutud lk.14 Legendid lk.15 Tegevused lk.16-18 Muistendi kirjutamise kavandamine lk.19-20 Kirjand lk.21 Kuidas hinnata isetehtud raamatut? lk.22 Raamatu hindamisleht lk.23-24 Uudise ülesehitus lk.25 Jutu ülesehitus lk.26-30 Näpunäiteid õpetajale
seltsivus, mis tuleneb inimeste antagonismist ning egoistlikust soovist rahuldada oma vajadusi. Selleks, et oma vajadusi rahuldada on aga inimesel vaja teisi ühiskonnaliikmeid. Seega peab ta vastu tahtmist teistega suhtlema ehk ühiskonnastuma. Antagosim paneb inimesi edasi liikuma, ennast täiustama, pingutama ja nägema vaeva. Seega on antagonismil iga inimese jaoks edasiviiv jõud ning järelikult on antagonismil kogu ühiskonda arendav mõju. 6) Kodanliku ühiskonna saavutamine on inimese jaoks suurim probleem, sest tegemist on ühtlasi nii hädavajaliku kui ka äärmiselt raskelt teostatava eesmärgiga. Nimelt on see vajalik, sest ainult selle abiga on saavutatav looduse kõrgeim kavatsus. Probleem aga seisneb selles, et kui iga inimene teostaks kontrollimatult enda vabadusi, ei saaks keegi oma vabadusi teostada. Seega tuleks kehtestada selline
Giuseppe Verdi "Aida" 1876 aastal Pisas, olles juba 18-aastane. "Aida" avaldas noormehele nii suurt mõju, et otsustas oma kodulinna jätta ja minna Milano konservatooriumisse kompositsiooni õppima. Kuid selleks, et oma plaan teostada kulus neli pikka aastat mille käigus ta kirjutas orkestri- ja vaimulikku muusikat. Ka konservatooriumi vastuvõtukatseteks kirjutatud Messa di Gloria kuulub sellesse perioodi. Elu Milanos oli tulevasele heliloojale huvitav ja arendav. Tema õpetajate hulgas oli ka itaalia helilooja Amilcare Ponchielli. Üks kaasõpilastest ja toakaaslastest oli hilisem rivaal Pietro Mascagni. 1883 lõpetas Puccini Milano konservatooriumi, lõputööks komponeeris ta "Sümfoonilise capriccio" ("Capriccio sinfonico"), millel oli suur edu. Oma õpetaja Ponchielli soovitusel osales ka esimesel muusikirjastaja Sonzogno poolt korraldatud konkursil, kuid tema esimene ooper "Le villi" jäi seal täiesti tähelepanuta.
Lisaks nendele arengukiirust. Lihaste treenimises muutused üldises loetakse üldjuhul süvalihasteks ka suuremaid lihasgruppe, fitnessis. mis koos süvalihastega toimides aitavad liigutusi ühtseks tervikuks muuta. Kasutatakse nii staatilisi hoideid kui Jõutreeninug treenitavus on võimalik kuue kuuga parandada 50 %. Arendav vähemasti 3 korrda nädalas dünaamilisi harjutusi. Treeningu kestvus u 50 minutit, harjutuse sooritamise tempo aeglane-rahulik. Raskusteks erinevaid jõuharjutusi sooritades. oma keharaskus. Enamasti ringtreeninguna. Vasutpidavuse ja jõutreeningu suhe peaks olema 6-4 6
Teraapia Interaktsioon Identiteeditöö enesetundmine ja tugev sotsiaalne identiteet (tuleviku visandamine) Elukäigu teadlik suunamine!! Väärtused ja väärtuskasvatus, ilmneb selles, mida inimene tahab, väärtustab. Integreerumine peab toimuma tugevdades inimese subjektsust ja osalemist Sotsiokultuuriline innustamine soodustada kultuurilist osalemist ning innustada inimesi eluviisi parandavale kriitilisele ja loovale tegevusele. Keskustelutöö identiteeti loov ja tahet arendav keskustelu inimestega nende eluloost, olevikust ja tulevikust. Sotsiaalpedagoogika objektide grupid Puudulikult arenenud inimese ühiskondlik subjektsus, osalemine, eluga toimetulek jne. Identiteedi- ja integratsiooniprobleemid multikultuurses keskkonnas Integratsiooniprobleemid rahva kui terviku tasandil Töö erinevate gruppidega eeldab vastavate probleemide tundmist Preventiivne töö! Koostöös psühhiaatrilise abiga
ühiskonna turvalisusele tervikuna. Iga inimene tahab midagi väärt olla. Eneseusu kaotanud noorel on lihtsam ennast nähtavaks teha vastutustundetu käitumisega. Täiskasvanute ülesanne on õppida noori juhtima ja suunama viisil, mis väljendab lugupidamist ja sisendab noortesse eneseusku (Walton, 2001). Sotsiaalpedagoogika üldine mõiste on: Sotsiaalpedagoogika on kooli kasvatustööd täiendav kooliväline kultuurharidustöö; ka abivajajat arendav, kasvatav, taastav, hüvitav, õpetav, juhendav jms. tegevus, mis aitab inimesel sotsiaalselt rahuldaval tasemel ühiskonnas elada (Eesti Entsüklopeedia). Koolisotsiaaltöötajale on omistatud läbi aegade erinevaid rolle- õpetaja asendaja, psühhoterapeut, sotsiaalne planeerija ja sidepidaja kodu ja kooli vahel. Tegelikult sotsiaaltöötaja tööülesanded ongi seotud kõikide nende koolielu osadega. Kuid see
Lihtsustatud õpe Autor: Anna Veeber Põhikooli lihtsustatud riiklikus õppekavas (§ 2) on kirjas: "Lihtsustatud, toimetuleku- ja hooldusõppe korraldamisel lähtutakse ,,Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse" § 15 lõike 2 alusel kehtestatud põhikooli riiklikus õppekavas (edaspidi põhikooli riiklik õppekava) sätestatud põhihariduse alusväärtustest, õppe- ja kasvatuse eesmärkidest, õppimiskäsitusest, hindamispõhimõtetest, nõuetest õpikeskkonnale ning õpilaste ja vanemate teavitamise ja nõustamise korraldusest, võttes arvesse käesolevas määruses esile toodud erisusi ning õpilaste arenguvajaduste rõhuasetusi." Mainitud ,,Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse" § 15 lõike 2 on öeldud: "Põhihariduse standard kehtestatakse põhikooli riiklikus õppekavas ning lihtsustatud, toimetuleku- ja hooldusõppel olevate õpilaste jaoks põhikooli lihtsustatud riiklikus õppekavas. Üldkeskhariduse standard kehtestatakse gümnaasium...
.......................................................................................................................... 17 LISAD ........................................................................................................................................... 18 SISSEJUHATUS Uurimistöö teema oli koostajatel algusest peale kohe selge, kuna nad mängivad ka ise aeg-ajalt arvutimänge ja jälgivad huviga mängude ülekandeid. Valitud teema tundus ühteaegu huvipakkuv kui ka hariv ja arendav. Uurimistöö koosneb kahest peatükist: esimeses antakse teoreetiline ülevaade sellest, mis asi on kübersport. Teises peatükis on välja toodud meeskonnatöö olulisus ja arvamused professionaalmänguritest. Töö eesmärgikis oli tutvustada eSporti ja arvutimänge, selgitades mis on eSport ja millist tüüpi arvutimänge on olemas. Kõne alla tuleb ka küberspordi ajalugu ja hetkeseis.
õpilaste probleemidega, oska anda adekvaatselt nii positiivset kui ka negatiivset tagasisidet. Kooliklassi kui grupi arengufaasid ja õpetaja tegevused neis 1. Kujunemisfaas. Õpilased on üsna mõjutatavaad, sest uues situatsioonis on raske orienteeruda. Oodatakse, et õpetaja ütleb, mida ja kuidas teha. Jälgitakse, kuidas teised käituvad. Õpetaja soovitatavad juhtimisstiilid: juhtiv, arendav, ühendav. On tähtis, et klassis arutatakse õpetaja eestvedamisel läbi reeglid ja teadvustatakse eesmärgid ning tehakse selgeks, et klassiruum on põhiliselt koht töötamiseks. Mida kauem kujunemisfaasis eraldumine kestab, seda valusam ja pikem on järgnev konfliktfaas. 2. Konfliktfaas. Toimib rollide jaotus, kujunevad välja alagrupid. Klassis esineb sageli lahkarvamusi, arusaamatusi, solvumisi, vaidlusi
Parim aeg on siis, kui lõõgastunud seltskonnaelu on hoo sisse saanud. Võib kinkida elektroonikat, nimelisi sulepäid. Kui oled kutsutud koju, siis on see tähtis sündmus. Kaasa tuleks võtta kingitus, näiteks kompvekid või soti viskit. Kui perekonnas on lapsed, peab ka neile viima kingitusi. 10 KOKKUVÕTE Kokkuvõtteks võin öelda, et referaadi koostamine oli huvitav ja arendav. Sain mitmeid teadmisi Brasiiliast ja brasiillaste kommetest. Eriti meeldis uurida äripraktikat ja protokollilisi kombenõudeid. Avastasin mõningaid sarnasusi Eestiga. Näiteks võiks tuua ühe väärtushinnangu - seltsondlike ürituste ja televiisori vaatamise. Erinevusi oli mitmeid. Näiteks on eestlased pigem külmad ja hoiavad rääkides distantsi. Samuti ei ole eestlastele omane hilineda ärikohtumistele.
) Kindlate reeglite püstitamine ning jälgimine on kasvatuse alus. Kui ei ole reegleid, võib lapsest kujuneda välja inimene, kes arvab, et talle on kõik lubatud ning välja kujuneb üleolev, vastutustundetu ning kohusetundetu inimene. Õpilasena on sellised lapsed kindlasti käitumisprobleemidega õpilaste riskigrupis. Pärast lapse sündi võivad tema arengut soodustada või pidurdada väga mitmed keskkonna mõjutegurid, millest tähtsaim on vanemate (ka kasvatajate ja õpetajate) arendav tegevus. Ühelt poolt on erakordselt raske mõõta last ümbritseva keskkonna (kodu, sõbrad, tuttavad, kool jne) mõju lapse arengule. Teisalt on psühholoogid jõudnud mõningate üldiste seisukohtadeni. Kuid individuaalsed erinevused võivad olla väga suured ja sõltuvad eelkõige keskkonna iseloomust. (Leppik, 2008, 144.) ,,Täiesti normaalsed lapsed võivad olla sageli primitiivsel moel vaenulikud, hävitavad ja isekad, samas jällegi primitiivsel moel lahked, koostööaldid ja isetud
Selleks et hotell saaks endale järgud, tuleb tulenevalt ,,Turismiseaduse" par 21 lõike 4 alusel esitada Majandus- ja Kommunikatsiooniministeeriumile vastavasisuline kirjalik või digitaalselt allkirjastatud taotlus. Järgu õigust võib taodelda par 3 alusel ,,Turismiseaduse" par.18 lõikes 1 nimetatud ühte või mitut liiki majutusettevõtteid ühendav eraõiguslik juriidiline isik või ühte või mitut liiki majutusettevõtete kvaliteedialast tegevust arendav eraõiguslik juriidiline isik. Taotluses peavad sisalduma vähemalt järgmised andmed: taotleja nimi, vastava registri nimi ja kood, aadress ning sidevahendite andmed; majutusettevõtte liik või liigid, mille osas soovitakse saada õigust tegutseda järgu andjana; soovitav ajavahemik tegutsemiseks järgu andjana; taotleja organisatsioon ning olemasolul seniste majutusettevõtete kvaliteedi arendamisega seotud tegevuse kirjeldus;
jätavad jälje värviga määritud trükiplaadi kõrgemad osad. Linoollõige on trükitehnika, kus aluspinnal lõigatakse välja teatud kuju või joonis. Linoollõikeks on vaja trükimasinat, et välja trükkida pilt. Linooli lõikamiseks on vaja peitlit või teravat nuga, et saaks lõigata enda poolt joonistatud joonise. Trükkimiseks on vaja mitu kihti värvi, et tulemus oleks korralik ja joonis selgelt nähtav. 3. KOKKUVÕTE. Minu loovtöö linoollõige narridest oli väga huvitav ja arendav. Esmalt tutvusin erinevate materjalidega, sealt sain teada narride ajaloost, mis sajandil oli nende kasvuperiood. Selleks oli 13 ja 14 sajandil, keskajal. Sain teada põhjustest, miks üldse tekkisid narrid. Nendeks olid vaimulikud, kellele ei meeldinud katoliku kiriku hukkamõist muster elule. Missugused olid nende naljade sisud ja kellele nad nalja tegid. Naljad olid enamalt jaolt tõsise alatooniga ja nalju tehti rikastele ja kuningatele
võimalik kontrollida sooritust ning teha harjutusi täpselt ja õige tehnikaga); • harjutuste korduste arv (olenevalt harjutuse iseloomust ja seeriate arvust). 6. Harjutuste mõju analüüs: • tean täpselt, mida ja miks ma teen (ei tee harjutusi ainult tegemise enda pärast); • kas valitud harjutused on sobivad ning sooritatakse õigesti; • kas esitatud eesmärk saavutatakse (mõju organismile arendav või säilitav); • kas lihastreening on üles ehitatud tasakaalustatult (lihaspaaride tasakaalustatud töö: agonistid ja antagonistid; süva- ja pindmised lihased; parem ja vasak kehapool; üla- ja alakeha); • kas kogu keha saab tasakaalustatult koormuse (harjutuste ja liikumiste sooritamisel võrdselt parema ja vasaku jala kasutamine). TUNNI ÜLESEHITUS Aeroobikatunni ülesandeks on arendada töövõimet ja kindlustada organismi harmooniline areng. Kehalisel treeningul
õpetada, mitte ainult vigasid parandada ning hinnata. Õpetajad peavad mõistma, et nende esmatähtsaks ülesandeks on õpilaste arengu toetamine, juhendamine ning suunamine. Nii õpilastel kui ka õpetajatel on suur kodutööde maht. (Haridusplatvorm, 8.04.2015) Põhikooli riiklikus õppekavas on sätestatud, kuidas kool peab kujundama sotsiaalse ja vaimse ning füüsilise õpikeskkonna. Põhikooli ülesanne on luua õpilasese turvaline, positiivselt mõju arendav õpikeskkond, kus tal oleks võimalik arendada endas erinevaid oskusi ning aitaks tal õppida loovat eneseväljendust, ning luua oma kultuuriline identiteet. Põhikoolil on nii hariv kui ka kasvatav ülesanne. Kool aitab kaasa õpilaste kasvamisele loovateks ja mitmekülgseteks isiksusteks, kes suudavad ennast täisväärtuslikult teostada erinevates rollides: perekonnas, tööl ja avalikus elus. Põhikoolis on õpetuse ja kasvatuse tähtsus tagada
Järjest suurema tähtsusega ülesandeid delegeeritakse personaliosakonnale seoses täätajate heaolu teenustega. Personalispetsialistid peavad end järjepidevalt viima kurssi uute suundadega ja täiendama oma teadmisi koolitustega, et mitte ajale jalgu jääda.16 Tulevikus muutub personalitöötaja roll raskemaks ja väljakutsuvamaks. Nad peavad ennast täiendama psühholoogia ja sotsioloogia teadustes. Nende kanda jääb loominguline ja arendav roll organisatsioonis. Nad peavad omandama uusi oskusi, väärtusi ja suhtumusi edukalt arendamaks oma uusi vastutusvaldkondasid. Globalisatsioon on viinud organisatsioonide rahvusvahelistumiseni. Multikultuurne ja mitmerahvuseline keskkond organisatsioonis on viinud töötajate kultuurilise tundlikkuseni. On teada-tuntud fakt ettevõtte rahvusvahelise edu võti peitub oskuses värvata ja välja õpetada parimaid töötajaid üle maailma
koormavad ammendavad kurnavad Treeningpäev 1-2x päevas treeningud Arvestada töövõime tipphetki päevas Eksogeensed rütmid- valgus, temperatuur, toidukord jne. Endogeensed rütmid- organismi sisemine kell. Treeningtund Põhiline treeningu organisatsiooniline vorm, mille ajal lahendatakse kas valikulisi või kompleksseid treeningu ülesandeid. Treeningtunni tüübid- õpetav, arendav, treeniv, taastav, modelleeriv, kontrolltreeningu tund. Treeningtunni organisatsiooniline vorm- individuaalne, grupp, vaba Harjutuste seeria Intervalltreening Jõutreening- sõltub lihastöö režiimist, harjutuste valikust, harjutuste järgnevusest, vastupanu suurusest, koormuste mahust, puhkepauside pikkusest, harjutuste sooritamise kiirusest, treeningu sagedusest. Harjutus Kõige väiksem treeningu planeerimise ühik.
lahuse komponentide või lahuses moodustunud uue lähteaine termiline lagunemine, mille käigus tekibki kile. Praegune TTÜ-s olemasolev tehnoloogia võimaldab pihustamismeetodil valmistada kõik päikesepatarei kihid kokku 40 minutiga, kuid päikesepatarei efektiivsuse suurendamiseks on vaja veel teha edasist teadustööd. Revolutsiooniline päikesepatareide tehnoloogia TTÜ teadlastelt Tallinnas ja Viinis (Austria) tegutsev täiesti uut tüüpi painduva päikesepatarei tehnoloogiat arendav ettevõte Crystalsol teatas, et on sõlminud uue investeerimiskokkuleppe kogusummas 8 miljonit eurot. Crystalsol arendab täiesti uut tüüpi madalate tootmiskuludega päikesepatareisid, mis on hoonetesse integreeritavad ning pakuvad mitmekülgset eelist võrreldes hetkel maailmas kasutatavate päikesepatarei tehnoloogiatega. crystalsol´i revolutsioonilisteks tehnoloogiateks on esiteks ainulaadne valgust neelav materjalikiht, mis on valmistatud kristallilisest pooljuhtpulbrist ning teiseks
Korraldatavate ürituste nimistu on kindlasti pikem, kuid paraku ei olnud võimalik neid kõiki enda referaadis kajastada. Lisaks tutvustan kahte Emakeele Seltsi poolt väljastatavat perioodikaväljaannet Emakeele Seltsi aastaraamatut ning populaarset ajakirja Oma Keel, mis jällegi on vaid väike osa seltsi poolt välja antavatest trükistest. 1. Emakeele Seltsi ajalugu Emakeele Selts loodi 23. märtsil 1920. aastal Tartu ülikoolis. Selts oli esimene eesti keelt arendav ning uurib puhtkeeleteaduslik organisatsioon. Emakeele Seltsi loomise initsiaatoriks oli soomlane Lauri Einari Kettunen, Tartu ülikooli läänemeresoome keelte professor aastatel 19191924. Lauri Kettuse suhe Eestiga ja eesti keeltega oli välja kujunenud juba üliõpiasaastail Helsingis, pikalt enne seda, kui ta Tartu ülikooli professoriks sai. Kettunen näitas juba väga varakult üles huvi eesti keeleuuenduste
Töö otsustasin teha ka isiklikust huvist, et teada saada, kuidas tema oma karjääri alustas ja milliseid raskusi ette tuli. Töös on uurimisel kasutatud nii internetimaterjali kui ka väljavõtteid kirjandusest. Töö valmimiseks pidin käima Võrumaal, et kohtuda intervjueeritavaga ning küsida küsimusi. Käesolev töö on jagatud peatükkideks olulisema info põhjal, mida pean tähtsaks oma töös kajastada. Valisin töö jaoks välja olulisema info, mis tundus põnev ja arendav selle spordiala kohta ning võiks teistele lugejatele huvi pakkuda. 3 1. Võrkpalliala teke maailmas Võrkpall on üks populaarsemaid pallimänge jalgpalli ning korvpalli kõrval. Sellel spordialal on olemas mängureeglid, mis on muutnud seda spordiala populaarsemaks ka kõrgtasemel. Võrkpallimängu sünnimaaks on Ameerika Ühendriigid. Mängu mõtles välja
enam hinnata oma tööalaseid suhteid suhetel põhinevate lepete poolt juhitavatena. Teine näide minu tööülesannete hulka ei kuulu mingi ülesanne, kuid ma teen seda ja olen selle tegemisega leppinud, sest selle eest antakse mulle tegutsemisvabadust/otsustamisvabadust mõnes teises alas, mis on minu jaoks arendav. Kontrolli- Välised kontrollid Enesekontroll/sisekontroll süsteemid Välised kontrollid EMORI testostjad (kord kuus). Enesekontroll see on tegelikkuse mõõtmine, et seda Veterinaar- ja toiduamet (kord kvartalis). tegelikkust võrrelda standartiga. Oluline on teostada Tarbijakaitseamet (kord kvartalis)
vääramatult põhja poole Raamatule oli iseloomulik autori ettekujutav kirjeldus. Kuna raamatu kirjutamise ajal polnud veel põhjapoolus avastatud ning ei teatud seal olevast olukorrast, siis autor mõtles ise välja .sinna kliima ja tingimused 7 Kokkuvõte Kapten Hatterase seiklused" on väärt lugemist. See on samal ajal nii arendav kui ka huvitav. ,, Raamatu algus juba köidab lugejat oma salapärasusega. Raamat küll oli teatud kohtades ehk veidi üksluine ning liigselt kirjeldav, kuid ma leidsin, et see oligi hea vaheldus. Kõige rohkem meeldis mulle lõpp ning lõpulause, mis tundus omapärase ja ootamatuna. Väga hästi kirjeldati kapten Hatterase aina süvenevat kinnisideed jõuda põhjapooluseni ning sellega vaikselt kaasnevat hullust. Kokkuvõttes mulle väga meeldis see raamat ning ma soovitaksin seda ka
Ei ole üht ilma teiseta. Võim võib olla nii varjatud kui avalik võim ehk keegi on alati võimul. Organisatsiooni tasandilt on tähtis, et juht oleks suure võimuajendiga, mida ta kasutaks organisatsiooni hea käekäigu mõjutamiseks. Selle vastand on võimutus, kus selgub, et see põhjustab ebatõhusa tegutsemise. Käesoleva referaadi tulemusena võib öelda, et hea juht peab valima endale võimu allika, mis oleks arendav mõlemale osapoolele. Asjatundlikus ja kompetensus on see, mida oodatakse liidrilt. Tavaliselt on ühe inimese võim kombineeritud mitmest allikast, tähtis on see, et juht neid ise teadvustaks. Samuti on tavapärane, et võimuvorme kasutatake erinevates kooslustes, mis on ka palju tõhusam. Nii näiteks on tihti omavahel seotud sümboolne ja seaduspärane võim. Kokkuvõttes võib öelda, et hea juht valib ise oma võimu meetodid, mitte ei lase end paigutada teatud positsiooni
igapäevaelus pidavalt ja juhuslikult omandada mitmesuguseid uusi kogemusi oma mängudeks. Mäng on elukestva õppe alus ja võimalus luua side iseenda, teiste inimeste ja kogu maailmaga. Mäng on tegevus, milles lapse ühendavad varasemate kogemuste ja teadmiste kaudu õppimisoskused ja mõistmise.[5] Lapsed rakendavad mängus oma identiteeti ja otsivad vastust küsimustele: kes ja missugune mina olen? Just nimelt mängukogemus ja rikas kujutlusvõime on väga oluliseks edasiseks õppimiseks. Arendav mängukeskkond on oluline ka õppimisekeskkonna seisukohalt. [3] Üks olulisemaid punkte lapse kui isiksuse arengus on see, et laps saavutab mängides teatud sotsiaalse kompetentsuse. Mängus asuvad lapsed omal algatusel mängukaaslasega mitmesugustesse suhetesse. Mängus kujunevad lastevahelised suhted ühelt poolt laste huvi põhjal mängu teema ja sisu vastu, teiselt poolt kujunevad suhted mängus laste igapäevasuhete alusel
nakkushaigused levivad nagu tuli. Doktor Jefimõts Ragin asus ühel päeval tööle lootusega seda kõike muuta. Avastades, et süsteemi vastu ei saa, kaotab ta igasuguse huvi ja tahte tööl käia. Sõpru tal napib, sest ta peab lugu vaid mõtlevatest vaimuinimestest, mitte praktilistest härradest. Ühel päeval hullumajja astudes avastab ta ühes patsiendis kõrge vaimu. Mõtleva inimese, kellega on tõepoolest huvitav ja arendav rääkida. Vaimuhaigega suhtlemine asetab arsti enese vaimse tervise aga suure kahtluse alla ja ülelinnaliste kuulujuttude ja arvamuste tõttu peab ta pensionile jääma. Abiraha ta aga ei saa, ja seega on ta sunnitud ülalpeetavaks jääma ja ta paigutakse samuti hullumajja, kus ta ka sureb. Ivan Dmitrits Gromov oli jõuka ametniku poeg. Tema vend suri tiisikusse ja tema isa anti võltsimiste ja pillamise pärast kohtun alla, kus too peagi suri
Juhul kui Su huvi on kitsas ning Sa plaanid kirjutada ainult lühikest eksamiesseed (nt. EMÜ kursuse Filosoofia raames) või pikemat kodust esseed (EMÜ kursus Eetika magistrantidele), siis võid ebavajaliku tüübi vahele jätta. Kindlasti vaata läbi tüüpvigade loetelu ning ürita neid hiljem ise mitte teha. Esseenäidised ja näidisanalüüsid on arendav lugemisvara, kuid nõuab aega! Ainult harjutamine teeb meistriks! Teooria vajab kinnistamist.Ülesannete rubriigist leiad ka näidisteemasid, mille alusel proovida filosoofilist esseed kirjutada. Juhul kui Sul tuleb mõne kursuse läbimiseks filosoofilist esseed kirjutada, nõua kindlasti õppejõult lisaks hindele ka sisulist tagasisidet.
Me ei saa muuta teisi inimesi, küll aga läbi iseenda mõjutada teiste suhtumist. Iga laps on kordumatu, täiesti omanäoline. Kodu on lapse jaoks õpikeskkond. Last kaasatakse igapäevategevustesse, jagatakse minevikukogemusi vanavanematelt, ühised vestlused ja omavaheline kiindumus. Tänu sellistele kogemustele arenevad laste intellektuaalsed võimed. Seega on vanemate ja ka vanavanemate osalus lapse arendamisel oluline ning aega, mille laps saab veeta oma kodus oma perega, ei asenda ükski arendav tegevus lasteaias või toredad ja professionaalsed õpetajad. Puudega laste õpetamisel on vaja arvestada seda, et õppimine kuulub iga inimese psüühilise arengu juurde. See ei ole ainult teadmiste hankimine, vaid ka tunnete, tajude, kujutluste ja mõtlemisoskuse kujunemine. On tähtis aidata lapsel leida oma võimed ja võtta last sellisena, nagu ta on. Meil kõigil on koht selle sinise taeva all, Olenemata sellest, kes me oleme või millised me oleme…… Kasutatud kirjandus
Me peame mitte ainult Vana-Kreekas tähendas voorus olema head, vaid ka inimlikku suurepärasust. armastama head. Olla iseloomu arendav kool või iseloomu edendav kogukond tähendab püüelda parimat ning teha parimat igas eluvaldkonnas. 43 44 A Free sample background from www.awesomebackgrounds.com © 2004 By Default
perest, sõpradest, olulistest sündmustest. Raamat annab hea võimaluse oma emotsioonide koondamiseks ning oluliste mälestuste talletamiseks. · Muinasjutud ja jutukeste kirjutamine: Muinasjutud sobivad hästi eelkooliealistele. Muinasjutu võib ette lugeda ning sel teemal pildi joonistada. Muinasjutt toetab joonistamise protsessi ning võtab vähemaks ärevust midagi ise välja mõelda. Jutukese võib lugeda enne kunstilist tegevust või toetavalt selle ajal, samuti on arendav ning infortmatiivne lasta lastel kirjutada jutukesi enda valmistatud tööde põhjal.(Tartes- Babkina,H; 2010) 1.2 Kunstiteraapias kasutusel olevad materjalid: Savi tekstuur võimaldab luua kolmemõõtmelist vormi, olles tihedas puutekontaktis. Savi saab puudutada ning savi poolt saab olla puututatud. Saviga töö annab võimaluse haarata tegevusse mõlemad käed ja kogu keha: haaramine, tampimine, voolimine.
Ta pidas isiksuse arengut vormitavaks ning kogu elu jooksul toimuvaks protsessiks, mida mõjutavad nii sõbrad, perekond kui ühiskond. Tema teooriast võib järeldada, et osa isiksuse identiteedi aspekte kujuneb lapseea kogemuste mõjul perekonnas ja teistes kultuurilistes kontekstides, näiteks koolis. Kokkuvõtlikult väitis Erikson, et areng jaguneb arenguastmeteks, kus igal astmel tuleb inimesel läbi teha sotsiaalne konflikt, et jõuda järgmisele astmele. Kontekstualismi arendav Võgotski pidas sotsiaalseid suhteid ja sotsiaalsust aga oluliseks seetõttu, et lapsele midagi õpetades tuleb esmalt tegeleda sotsiaalse tasandiga, kus avalduvad lapse intellektuaalsed protsessid. Alles seejärel on võimalik jõuda psühholoogilisele tasandile. Võgotski järgi ilmnevad kõik kultuurilise arengu funktsioonid kahel tasandil: esmalt sotsiaalsel, hiljem psühholoogilisel tasandil (intropsühholoogiline kvaliteet muutub interpsühholoogiliseks kvaliteediks)
kriminaalhoolduses jne. Sotsiaaltöö osa, mis tegeleb üksikisikute ja perekondadega individuaalselt, kutsutakse casework'iks või juhtumitööks (mõnikord ka indiviidikeskseks indiviidi- ja perekeskseks sotsiaaltööks). Sotsiaaltöö meetodid on rakendatavad kõigile väga erinevatele klientidele, inimrühmadele ja süsteemidele, keda sotsiaaltöötajad oma töö käigus kohtavad. Sotsiaaltöö on loomu poolest ennetav, leevendav, rehabiliteeriv, juhendav, hooldav või arendav Mõisted 7) Sotsiaalteenus- isiku või perekonna toimetulekut soodustav tegevus või toiming Sotsiaalteenused- ennetavad sotsiaalteenused (sots.nõustamine), avahoolduse teenused, koduteenused, eluasemeteenused, päevane hooldamine hoolekandeasutuses institutsionaalne hooldus 13) Rehabilitatsioon- on eesmärgipärane ja ajaliselt piiratud protsess, aitamaks puudega inimesel saavutada parim võimalik intellektuaalne, füüsiline ja sotsiaalne funktsioneerimine,
A. Makarenko arvates peab iga pedagoog õppima hääleseadet, miimika valitsemist, et osata täpselt, sugereerivalt, käskivalt väljendada oma mõtteid ja tundeid. Kõige paremini oskavad oma emotsioone valitseda ja muuta näitlejad. (1, 7-8) 12 KOKKUVÕTE Antud referaati koostades sain teada väga palju uut informatsiooni. Emotsioonid on inimestel kaasasündinud oskused, mille kasutamist ei saa piirata. Referaadi koostamine oli arendav. Loodan, et saan tulevikus saadud uut informatsiooni ka edukalt rakendada. 13 KASUTATUD KIRJANDUS 1. http://www.cs.ut.ee/~karinr/KEHAK.html (1; 7-8) 2. Bachmann, T: "Õiguspsühholoogia alused III" Tartu Ûlikool, 1989 (lk. 46-49) 3. Kirdon, A: "Suhtlemispsühholoogia" Tallinn: Valgus, 1986 (lk. 229) 4. Kirdon, A: "Psühholoogia põhisuunad" Tallinn: Mondo, 2001 (lk. 47-48) 5
suurendas seda umber 20 korda ja irjeldas siis selle "puu" otsa roniva tavalist kasvu inimese vaatepunktist. Sünniaeg määras Tuglase kuuluvuse generatsiooni, kelle elu jooksul toimus mitu ühiskondlikku murrangut: reolutsioonid, maailmasõjad ja Vabadussõda, riigipöörded ja okupatsioonid. Nendega kaasnes kord rohkem, kord vähem vägivalda ja verevalamisi. Tuglas koges isiklikult, mida tähendab olla vang ja tagaaetu. Maapaoga, kui arendav see ka polnud vaimses mõttes, kaasnesid teiselt poolt võõrsil elamise pinged ja ängistused. Oma kuutteist ohtlikku pagulusaegset Tartus-käiku ei võtnud Tuglas ju mitte ainult riskitarbest. Kord Itaalia-reisil elas ta mitu päeva näljas kogemus, milleta poleks ehk novelli "Vabadus ja surm". Seesugusel taustal kujunenud elutunnetus kandub paratamatult tema loomingusse. Tuglase novellistikas on palju õuduselamusi ja võikaid juhtumeid, katastroofitunnet ja katastroofe endid. Loetlegem:
Kui sa aga peale põhjuse kirjutamise joonistad veel tunde, ning siis põletad ära, siis tavaliselt kaob valu ära. Alati see nii pole) Joonistamisega pane inimene kirja eelkõige enda sees toimuvat. Samas võib joonistada ka täitsa niisama. Värvid ütlevad kõik ära, vahet pole, kas pilt on linnast või hoopis loodusest. Sammuti on joonistamine ja kirjutamine rahustav, ning ka väsitav(loovtöö paratamatu omadus), kuid siiski arendav. Kõigele sellele lisaks: Inimene puhkab öösel palju paremini välja, kui ta joonistab või kirjutab midagi õhtueel.
Põie kateteriseerimine. Võib uriini organismist välja juhtida kusiti kaudu põide viidud kateetri abil. Kateteriseerimise protseduur. Patogeensete mikroorganismide põide sattumise takistamiseks tuleb kasutada antiseptilist tehnikat. Eritamisviisi muutus Kuseteede dreneerimise suletud süsteem. Eritamisviisi muutus Peritoneaaldialüüs Peritoneaaldialüüs ravi eesliin ning see on ka neerude asendamise teraapia kõige kiiremini arendav ala. Pidev ambulatoorne peritoneeldialüüs. Inimene võetakse haiglasse spetsiaalse kateetri paigaldamiseks peritoneaalõõne alumisse ossa, kateeter fikseeritakse nahal. Pidev tsükliline peritoneaaldialüüs. Inimene on ühendatud aparaadi külge, mis sooritab öö jooksul 10-12 kotivahetust. Eritamisviisi muutus Peritoneaaldialüüs Intermiteeruv peritoneaaldialüüs. Inimene on ühendatud aparaadiga 3-4 korda nädalas 10-12 tundi.
argumenditüübina ehk troobina ning nende kirjapanija oli Sextuse Empiricus. Referaadi kirjutamisel pakkusid mulle endale kõige suuremat huvi troobid ja nende selgitused. Troope kasutasid skeptikud argumenteerimiseks erinevatest otsustustest hoidumise kohta. Arvatavasti oli esimene, kes võttis kätte nende troopide sõnastamise, Ainesidemos. Troope oli kokku kümme. Leian, et need kümme troopi on igati usutavad ning vastavat ka tõele. Kindlasti oli referaadi koostamine õpetlik ning arendav tegevus ja mille käigus tutvusin erinevate autorite teostega. Kuna eelnevalt olin kuulnud, kes on skeptik, siis nüüd sain sellest rohkem teada ja omandasin enda jaoks uusi teadmisi. KASUTATUD ALLIKAD 1. Law, S. Filosoofia. Silmaringi teatmik. Tallinn, 2008 2. Meos, I. Antiikfilosoofia. Tallinn, 2000 3. Meos, I. Antiikfilosoofia. Peatükke filosoofia ajaloost. Tallinn, 2011 4. Meos, I. Filosoofia sõnaraamat. Tallinn, 2002 5. Salumaa, E. Filosoofia ajalugu I
keeruline ja nende nõudmiste ja koguste rahuldamine võib olla liiga ressursimahukas, mistõttu on võib- olla mõistlikum valida alguses mõni vähem atraktiivsem, kuid jõukohasem segment. 13.Mis on vajalik innovaatilise organisatsiooni üles ehitamiseks? Vajalikud on järgmised komponendid-ühiselt jagatav visioon, eestvedamine ja tahe innoveerida; sobiv struktuur, võtmeisikud, efektiivne meeskonnatöö, jätkuv ja arendav individuaalne areng, põhjalik kommunikatsioon, kõrge osalemine innovatsioonis, organisatsiooniväline fookus, loovkliima ja õppiv organisatsioon. 14. Milline on innovatiivse ettevõtte soovitatav struktuur? Selleks on vaja luua organisatsioonilised struktuurid ja protsessid, mis võimaldavad tehnoloogilistel muutustel õitseda. Ettevõtte struktuur sõltub selle eesmärkide iseloomust. Põhimõtteliselt: mida vähem programmeeritud ja ebakindlamad on
soovi seda välja näidata Väravavaht- meedia Kodanikeühiskond. Sotsiaalsed liikumised, huvi- ja surverühmad Kodanikeühiskond- ühiskond, kus kodanike põhiõigused ja –vabadused on kaitstud ning kus nad julgevad ja oskavad ühiskonnaelus ja poliitikas osaleda. Rollid: poliitilised (avalik arutelu, võimu kontrollija); sostmajand. (ühismajanduse väli, teenuste osutaja, töötuse asendaja); hariv ja arendav (huvitegevuse kk, kasvataja, arendaja) Kaasamine: arvamusuuringute tgemine poliitiliste otsutuse kujundamiseks, kontsulteerimine kodanikuühiskonnaga, visioonikonveretside korraldamine, erinevate töörühmade kokkukutsumine. 2 Kolmanda sek tunnused: strukturaalne/institutsionaliseeritus, erasus, mittetulunduslikkus, omavalitsuslikkus, vabatahtlikus.
arvates lihtsalt ei saa midagi lõplikult ära otsustada, sest nii poolt kui ka vastu on võrdselt tugevaid argumente. Kuna referaat on üldiselt koostatud Vana-Kreeka skeptitsismist, siis sai autor palju uut teada antiikskeptitsismi perioodidest, nende silmapaistavatest esindajatest ning nende põhimõtetest ja vaadetest. Kõige enam tundusid autori jaoks loogilised skeptik Pyrrhoni vaated ja põhimõtted ning Ainesidemose sõnastatud kümme troopi. Referaadi koostamine oli õpetlik ning arendav tegevus, mille käigus tutvus autor erinevate autorite teostega. Kuna eelnevalt oli autor vaid kuulnud, et skeptik on lihtsalt kõiges kahtleja, siis nüüd sai ta teada palju rohkemat erinevate skeptikute mõtteviiside kohta. KASUTATUD ALLIKAD 1. Magee, B. Filosoofia lugu. Tallinn: Varrak, 2000. 2. Meos, I. Antiikfilosoofia. Tallinn: Koolibri, 2000. (Elektrooniline raamat) 3. Meos, I. Filosoofia sõnaraamat. Tallinn: Koolibri, 2002. (Elektrooniline raamat) 4. Salumaa, E
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
