tungitaks teise inimese isiklikku sfääri; kas ahistamiseks võib pidada näiteks silmsidet, ebadiskreetseid vihjeid või n-ö abielukohustustest kinnipidamise nõuet. Raamatutest, ajakirjandusest ning meediast peegeldub kindlasti pidevalt probleeme seksuaalse vägivalla kohta. Tihti räägitakse laste väärkohtlemisest ning ka vägistamistest. Milline seksuaalkäitumine on moraalne milline mitte. Kindlasti ei ole eetilised mitte mingisugused situatsioonid seksuaalse vägivalla ning ärakasutamise osas. Näiteks hiljuti olnud juhtum, kus vanaisa kasutas seksuaalselt ära oma kahe aastast lapselast. Kas on normaalne, näidata oma seksuaalseid vajadusi üles kaheaastase tüdrukutirtsu peal, kes antud asjadest ei tea mitte midagi ning kes ei oska ka oma murest rääkida sest ta ei saa veel aru, mis on õige ja mis vale. Või siis lapsevanemad, tihtipeale just maakohtades, väiksetes külades, kes seksivad oma järeltulijatega, ning ähvardavad
kummalisemad ja pole nii üheselt mõistetavad. Kõrgenenud tundlikkus on neurooside lahutamatu kaaslane, seetõttu muutub ka uni pinnaliseks ja rahutuks. Kuivõrd neuroos on enamasti seotud mingite lahendamata probleemidega, siis nähakse unes igasuguseid ebaõnnestumisi ja õnnetusi - sõda, kaklust, tulekahju, hirmu, mahajäämist (hilinemine rongile), rahulolematust (miski jäi tegemata, ei jõudnud, kaotasin midagi). Sageli ilmuvad unes just need situatsioonid, mida inimene ärkvel olles kardab ja väldib. Millegi ebameeldiva pikaleveninud ootuses me ei kannata välja ja hakkame ise endale unes looma selliseid situatsioone, kus see soovimatu on juba toimunud. Kui teid saadab pidevalt ärevustunne, millele te ei oska seletust leida, siis võite unes näha sõdu ja tapmist. teie üks pool sõdib teise poolega. 5.4.Freudi arvamus Kuulsa Viini psühhiaatri Freud'i arvates ei ole unenägudes midagi juhuslikku, midagi, milles
2. milline on seos klassitsismi ja antiigi vahel? Klassitsism järgis antiigi eeskuju. 3. nimeta klassitsismi põhijooned. Klassitsism põhineb mõistusel. Välditi kõike juhuslikku, segast. Nõudis mõistuspärasust, selgust ning loogilisust. 4. mis on iseloomulik barokile ? 16.-17. saj barokk- korrapäratu, üleminek renesanssi harmoonialt ja tasakaalukuselt dünaamikale, ebasümeetriline. Barokk on vastandite kunst. Iseloomustab dramaatilised situatsioonid, sümbolistlik väljendusviis, mitmemõttelisus, tundeküllasus. 5. mida tähendavad valm, satiir, huumor, dramaturg, aforism, robinsonaad? VALM-õpetliku sisuga mõistuluuletus, mille tegelaseks on tavaliselt loomad SATIIR-pilkav nali AFORISM-mõttetera, efektselt sõnastatud lühike ja vaimukas elutarkus ROBINSONAAD-teos mis kirjeldab elu tsivilatsioonist puutumatta saarel DRAMATURG- HUUMOR- heatahtlik ja rõõmsameelne nali 6. millised reeglid pidi klassitsistlik teos jälgima?
Kasvatus annab baasaluse meie hakkamasaamisele ja suhtlemisoskusele edasises elus. Minu arvates ongi suhtlemine ja emotsionaalne intelligentsus peamised mõjutajad suhestumisel lähedaste ja ühiskonnaga tervikuna. Sotsiaalpsühholoogia peamiseks uurimisteemaks on inimeste vastastikune mõju. Kui iseenast jälgida, siis tuleb vaadelda iseenda muutumist ja arenemist aja jooksul. Ma pole see, kes olin eile. Kogu elu on pidevas muutumises ja situatsioonid meie ümber on põnevad ja nendega toime tulemine on alati enda jaoks väljakutseks. Vaadates oma suhteid oma lähedastega pean tunnistama, et see identiteet meeldib mulle kõige enam. Suurepärane üksteisemõistmine, üksteise suhtes hoolivus ja igasugune abistamine teeb selle osa identiteedist tõeliselt nauditavaks. Gruppi kuulumine, kus kõik osapooled võtavad oma osa tõsiselt, ilma mööndusteta on parim. Mul on olemas üks eakas proua, kes on rahvuselt
Autoritaarne stiil vib tekitada ttajates vastuseisu ning vga demokraatlik juhtimine vib lppeda kaosega. Efektiivne juht peab kohandama oma kitumist konkreetse situatsiooniga ettevttes. McGregori ksitlust ei saa vaadelda pideva skaalana, mille otspunktides on teooriad X ja Y. Tegemist on kahe tiesti erineva suhtumisega inimestesse. Teooria Y ei ole argument autoritaarse juhtimisstiili vastu, vaid vimu kasutamist nhakse seal kui ht paljudest inimeste juhtimise meetoditest. Erinevad lesanded ja situatsioonid nuavad erinevat lhenemist. Maslow vajaduste pramiid: Motivatsiooniteooriaid kasutatakse eelkige inimkitumise seletamiseks. Motivatsioon on oluline mjutusvahend inimeste tkvaliteedi parandamisel. Motivatsioon on inimese sisemised ajendid, phjused ja jud, mis panevad inimesed tegutsema. Ttajate rahulolu on tihedalt seotud motivatsiooniga, seega saab tga rahulolu suurendada ttajate motivatsiooni suurendades. Motivatsiooniteooriate mistmine, tundmine ning nende kohandamine aitab luua
Kui lapse areng kriitlistel arenguperioodidel ühel või teisel põhjusel pidurdub võib see põhjustada hilisemaid probleeme ja toimetulekut elus üldse.Lapse jaoks võib kriisi tekitada ka kõige lihtsamad asjasd nagu näiteks lasteaeda või kooli minek, nooruki jaoks aga võib üle jõu käia kooli lõpetamine, tööle minek või siis kodust lahkumine. Traumaatilised kriisid on ootamatud, erandlike ja soovimatute elusündmuste tõttu tekkinud situatsioonid, kus harjumuspäraselt edasi minna ei saa. Kriisid erinevad ka raskusastme poolest. Väikesi igapäevavaseid kriise mahub iga lapse või nooruki elli, kuid vaid mõned satuvad lapse- või noorukieas raskesse kriisi. Lapse- ja noorukiea kriisidel on omad erijooned. Mida noorem on lapse, seda raskem on tema hädasolekut märgata ja kriisi raskust hinnata.Laps jääb kriisis tavaliselt abist ja toetusest ilma. Noor on peaaegu täielikult sõltuv ümbritsevatest täiskasvanutest
arengukriisi. Kui lapse areng kriitlistel arenguperioodidel ühel või teisel põhjusel pidurdub võib see põhjustada hilisemaid probleeme ja toimetulekut elus üldse.Lapse jaoks võib kriisi tekitada ka kõige lihtsamad asjasd nagu näiteks lasteaeda või kooli minek, nooruki jaoks aga võib üle jõu käia kooli lõpetamine, tööle minek või siis kodust lahkumine. Traumaatilised kriisid on ootamatud, erandlike ja soovimatute elusündmuste tõttu tekkinud situatsioonid, kus harjumuspäraselt edasi minna ei saa. Kriisid erinevad ka raskusastme poolest. Väikesi igapäevavaseid kriise mahub iga lapse või nooruki elli, kuid vaid mõned satuvad lapse- või noorukieas raskesse kriisi. Lapse- ja noorukiea kriisidel on omad erijooned. Mida noorem on lapse, seda raskem on tema hädasolekut märgata ja kriisi raskust hinnata.Laps jääb kriisis tavaliselt abist ja toetusest ilma. Noor on peaaegu täielikult sõltuv ümbritsevatest täiskasvanutest
Jätkub südametunnistuse väljakuiunemine ja oma isiku koha määratlemine perekonnaliikmete seas. Lapsest on saanud arutlev, üsna kainelt ja loogiliselt mõtlev olend, kes oskab jonnimise või eesmärkide saavutamiseks arukamaid teid kasutada. 2 Atsiga suheldes oskab poiss ennast selgelt ja arusaadavalt väljendada. Tema mõttemaailm on väga fantaasiarikas, teinekord tõsine ja täiskasvanulik.Ta mängud on suuremalt osalt välja mõeldud ja situatsioonid pärit fantaasiamaailmast, kuid samas meeldib talle tegeleda ka praktiliste asjadega. Ta oskab tööriistu käsitleda (taob naela, saagib lauda, oskab trelliga kruvi seina lasta jt. lihtsamaid töid) ning talle meeldib oma fantaasia järgi meisterdada ja ehitada. Poiss tunneb huvi tehnika vastu, talle meeldivad autod, mootorattad ja ATV-d. Isaga käidi suvel päris tihti kodulähedases järves kalal ja sellest on saanud poisile juba suur ja hingelähedane hobi.
Tallinna 21. Kool Nero Keiser ja jumal, kunstnik ja narr 11C Tallinn 2014 Sisukord Tutvustus teosest........................................................................................................ 3 Minu arvamus teosest................................................................................................ 3 Referaatlik osa raamatust “Nero”............................................................................... 5 Pisikene monstrum.................................................................................................. 5 Keiser Nero laval...................................................................................................... 7 Nero poliitilised vaated läbi lugej...
Kui lapse areng kriitlistel arenguperioodidel ühel või teisel põhjusel pidurdub võib see põhjustada hilisemaid probleeme ja toimetulekut elus üldse.Lapse jaoks võib kriisi tekitada ka kõige lihtsamad asjasd nagu näiteks lasteaeda või kooli minek, nooruki jaoks aga võib üle jõu käia kooli lõpetamine, tööle minek või siis kodust lahkumine. Traumaatilised kriisid on ootamatud, erandlike ja soovimatute elusündmuste tõttu tekkinud situatsioonid, kus harjumuspäraselt edasi minna ei saa. Kriisid erinevad ka raskusastme poolest. Väikesi igapäevavaseid kriise mahub iga lapse või nooruki elli, kuid vaid mõned satuvad lapse- või noorukieas raskesse kriisi. Lapse- ja noorukiea kriisidel on omad erijooned. Mida noorem on lapse, seda raskem on tema hädasolekut märgata ja kriisi raskust hinnata.Laps jääb kriisis tavaliselt abist ja toetusest ilma. Noor on peaaegu täielikult sõltuv ümbritsevatest täiskasvanutest
Loogikareegel peab olema reegel selle ülesehituse pärast asjadele orienteeritud. Tegevuses kohta, kuidas välises maailmas asjad on seotud. Asjadele orienteeritud käitumine, organism rahuldab Tegevuses teadvustatult (üle)meelelist konteksti vajadusi ka asja ebaolulistele tunnustele orienteerudes; (teadmiste piirides)arvestav loogiliselt planeeritud asjade kasutamine käitumine I. 3. Situatsioonid: asjadevahelised seosed: asjad Lapsest täiskasvanuks0. Meelelised tunnused omandavad funktsionaalsed omadused, saab teada, * Meeled on kaasasündinud, ka osa nende alusel kuidas ühe asjaga teist mõjutada. Tegevuses tehtavaid eristusi, nt. kõnehäälikutele PKE (parema asjadega vahendatud tegevus, tööriistad ja nende kõrva efekt- korraga lastakse mõlema kõrva juures sõnu kasutamine
kummalisemad ja pole nii üheselt mõistetavad. Kõrgenenud tundlikkus on neurooside lahutamatu kaaslane, seetõttu muutub ka uni pinnaliseks ja rahutuks. Kuivõrd neuroos on enamasti seotud mingite lahendamata probleemidega, siis nähakse unes igasuguseid ebaõnnestumisi ja õnnetusi - sõda, kaklust, tulekahju, hirmu, mahajäämist (hilinemine rongile), rahulolematust (miski jäi tegemata, ei jõudnud, kaotasin midagi). Sageli ilmuvad unes just need situatsioonid, mida inimene ärkvel olles kardab ja väldib. Millegi ebameeldiva pikaleveninud ootuses me ei kannata välja ja hakkame ise endale unes looma selliseid situatsioone, kus see soovimatu on juba toimunud. Kui teid saadab pidevalt ärevustunne, millele te ei oska seletust leida, siis võite unes näha sõdu ja tapmist. teie üks pool sõdib teise poolega. (Mystika 2010) 4.4. Freudi arvamus Kuulsa Viini psühhiaatri Freud'i arvates ei ole unenägudes midagi juhuslikku,
terminoloogiat. - Käitumisest tuleb rääkida seostatult konkreetse situatsiooniga, mitte sellest, mis juhtus kuskil mujal mõni aeg tagasi. - Tagasiside pearõhk tuleb asetada info ja ideede jagamisele, mitte teise eest otsustamisele. - Kui on põhjust teist inimest kritiseerida, siis tuleb lisada tunnustavaid sõnu tema positiivsete saavutuste või omaduste kohta 88. 6. Kirjeldage erinevaid konfliktitüüpe. 89.Eesmärgikonfliktid ... on situatsioonid, milles saavutatud seisund või tulemus osutub sobimatuks püstitatud eesmärgiga: 90.a) konfliktid, mis tekivad töö põhieesmärkide saavutamist takistavas olukorras (tööülesande täitmine) 91.b) konfliktid, mis tekivad töötajate isiklike eesmärkide saavutamist takistavas keskkonnas (töötasu ebaõige arvestamine) 92.Tunnetuslikud konfliktid ... on situatsioonid, milles mõtteid, arvamusi, ideid, väärtusi ja kujutlusi tajutakse ebasobivatena
Milliseid on sotsiaalkindlustuse liike? sotsiaalkindlustuse liigid: arstiabi, haigushüvitised, töötushüvitised, vanadushüvitised, tööõnnetushüvitised, perehüvitised, emadushüvitised, invaliidsushüvitised ja toitjakaotushüvitised. Uuri põhiseduse II peatükk (Põhiõigused, vabadused ja kohustused). Võid vaadata ka interneti versiooni - http://www.president.ee/et/vabariik/p6hiseadus.php Tuginides sellele materjalile lahenda allpoololevad juhtumid (kõik tegelased ja situatsioonid on väljamõeldud, aga sarnased olukorrad on juhtunud reaalses elus). JUHTUM 1. Noor mustlane Vesna jutustab: ,,Ühe poe ukse peal ma nägin kuulutust, et see vajab poemüüjat vanuses 18-23 aastat. Ma olin juba 19. Ma otsustasin seda töökohta küsida. Mind paluti tulla kahe päeva pärast, kui on piisavalt kandidaate, et korraldada konkurssi. Ma käisin seal 3 korda ja iga kord oli vastus samasugune: ,,Tulge 2 päeva pärast".
luulekogu, kuid hinge läks mulle hoopis teine tema teos: "Väikesed poeemid proosas", mida ma vaataksingi lähemalt. ,,Väikesed poeemid proosas" ei ole ühtne teos, nagu Baudelaire seda alguses plaanis: ,, Me võime katkestada, kus aga tahame,..., sest ma ei seo tõrkuvat tahet ülipeene intriigi imepeene niidi otsa" ,ta oli pettunud tulemuses, nagu ta kirjutab oma sõbrale Arsene Houssayele (1). Selles kogumikus on julmad ja absurdsed situatsioonid, naljakad ja kurvad- ja neid kõiki seob linnateema. Selleks, et sellest poeemist aru saada on oluline teada nii Baudelaire hingeseisundist kui ka mõtteviisist: selle kogumiku tagamaast. Baudelaire näitas ennast inimestele maski tagant- teda tunti kui dändit. Teda vaevasid juba noorusest peale melanhoolia ja närvilisus. Sisemiselt oli ta õrnahingeline ja kergesti ärrituv, seega tundis ta vajadust tõelist mina varjata inimeste eest. Väljastpoolt paistis ta jäine. ,,Väikesed
suhtes ja häirete suhtes, mille all teised kannatavad. 2002. aastal viidi läbi uurimus Rahvusliku Andekate Assotsiatsiooni poolt, kus uuriti andekate noorte inimeste sotsiaal-emotsionaalset arengut. Tulemus: kõrgemate võimetega noored õpilased on sama hea kohanemisega kui nende eakaaslased. Kuigi nad seisavad silmitsi paljude neile mitte ainulaadsete situatsioonidega, mis võivad nende sotsiaal-emotsionaalse arengu riski alla seada. Sellised situatsioonid on: · Intellektuaalne ja tihti ka sotsiaalne progress/ edasijõudmine võrreldes oma eakaaslastega. Seega võib nende ümber olev keskkond olla neile vähehuvitav, nende huve mitte stimuleeriv. · Ebasobiv kooliharidus või kooliplaan, mis ei ühti andekate tasemega ning nende arusaamisega õppimisest. · Andekate enda sisemise arengu asünkroonsused · Pingutamine mingi eesmärgi nimel. Sageli on andekatel see suurem kui neilt nõutakse.
c) 2 Olen produktiivne ideede looja, see on üks minu loomulikke omadusi. d) Tunnen inimestes ära nende võimed ja oskan need esile tuua, et nad saaksid neid rakendada. e) 2 Mul on võime viia asju lõpuni ja see on üks minu isiksuse omadusi, mis muudab mind tulemuslikuks. f) Olen hea inimeste tundja ja mul on kerge mõista kuidas grupp või tema liikmed ennast tunnevad. g) 3 Tunnen kiiresti ära tuttavad situatsioonid ja tean, mida nõuab neis töötamine. h) 2 Olen võimeline looma ratsionaalseid ja argumenteeritud tegevuste alternatiive ilma et oleksin kallutatud või eelarvamuslik. i) Olen nõus olema ajutiselt ebapopulaarne, kui see aitab kaasa mõistlike tulemuste saavuitamiseks. II. Minu nõrgaks küljeks meeskonnatöös on: a) Ma ei tunne ennast kindlalt, kui meeskonna tegevus ei ole hästi struktureeritud, kontrollitud ja juhitud
.. 16.06.2015). 2 Arvan, et kui meie sõprussuhete aluseks oleksid vaid esmamuljed, siis oleks sõprust maailmas palju vähe. Esmamulje võib sõltuda nii isikuomadustest nagu ekstra- ja introvertsus, aga ka elusituatsioonidest. Mõni inimene paistab meile esmakohtumisel pahur, ent me ei tea ju, võib-olla oli tal samal päeval mõni õnnetus, pettumus, teda võivad vaevata raskused, mured, ta võib olla stressis. Kõik need situatsioonid võivad tekitada barjääri tema ja teiste vahele ja hea esmamulje loomine ei ole tema jaoks sel hetkel oluline. Hoiakud on kirjanduse põhjal inimese kalduvused hinnata ühiskonnas isikute, sündmuste, nähtuste olemust teatud määral soosival või mittesoosival viisil. Need mõjutavad seda, kuidas me maailma näeme ja selles käitume, see mõjutab seega ka meie suhtlemist teistega. (Baumeister, 2007 lk 67) Eelarvamusi defineeritakse kui hoiakuid inimeste suhtes, mille aluseks on kuulumine
Tekib vermimisprotsess ehk õpitud kiindumine objekti.) KÕNE ARENG RASKENDATUD TINGIMUSTES - „hundilapsed“ - isolatsioonis kasvanud lapsed VÕÕRKEELE ÕPPIMINE - algul edukamad täiskasvanud, hiljem lapsed mööduvad LAPSE KÕNE ARENG: FONEEMITAJU - Eimas jt 1970ndad – imikute foneemitaju katsed - habituatsioonimeetod - kõigi foneemide vs emakeele foneemide tajumine (l-r eristamine jaapanlastel) IMIKUTE HÄÄLITSEMINE - karjumine - koogamine (3-5 nädalal), meeldivad situatsioonid - lalisemine (3-4 kuul) – kõne ÜHE-SÕNA PERIOOD - mõistavad sõnu :5-8 kuuselt - esimesed sõnad: 10 kuud-aasta - nimisõnad-tegevused: žestid, intonatsioon - tähenduse üldistamine ja kitsendamine EESTI LAPSE SÕNAVARA (Schults ja Tulviste, 2015) - 8-9 kuu vanused lapsed ei ütle veel sõnu - 10 kuu vanuselt 1. sõna - 12 kuu vanuselt 10 sõna - poiste ja tüdrukute keskmise sõnavara suurus on statistiliselt oluliselt erinev vanuses 1;2 ja 1;3 EESTI LAPSE ESIMESED SÕNAD
puudutamise eest Kaitstud sõrmega IP20 IP21 IP23 puudutamise eest Kaitstud traadiga IP40 IP41 IP43 IP44 IP45 puudutamise eest Kaitstud tolmu eest IP54 IP55 Tolmukindel IP65 IP67 IP68 Elektrilise ohu allikad Tunne ära elektrilise ohu allikad, hinda nende ohtlikkust ja tegutse adekvaatselt! Järgnevad kohad ja situatsioonid võivad sind ohtu seada: a Lahtised elektriseadmete osad on ohtlikud a Elektriõhuliinid on ohtlikud a Halva isolatsiooniga juhtmed võivad anda elektrilöögi a Elektrisüsteemid ja tööriistad, mis ei ole maandatud või topeltisolatsiooniga on ohtlikud a Ülekoormatud vooluahelad on ohtlikud a Vigastatud tööriistad ja seadmed on ohtlikud a Valede kaitsevahendite kasutamine on ohtlik a Vale tööriista kasutamine on ohtlik a Elektriseadmete ja liinide läheduses
puudutamise eest Kaitstud sõrmega IP20 IP21 IP23 puudutamise eest Kaitstud traadiga IP40 IP41 IP43 IP44 IP45 puudutamise eest Kaitstud tolmu eest IP54 IP55 Tolmukindel IP65 IP67 IP68 Elektrilise ohu allikad Tunne ära elektrilise ohu allikad, hinda nende ohtlikkust ja tegutse adekvaatselt! Järgnevad kohad ja situatsioonid võivad sind ohtu seada: a Lahtised elektriseadmete osad on ohtlikud a Elektriõhuliinid on ohtlikud a Halva isolatsiooniga juhtmed võivad anda elektrilöögi a Elektrisüsteemid ja tööriistad, mis ei ole maandatud või topeltisolatsiooniga on ohtlikud a Ülekoormatud vooluahelad on ohtlikud a Vigastatud tööriistad ja seadmed on ohtlikud a Valede kaitsevahendite kasutamine on ohtlik a Vale tööriista kasutamine on ohtlik a Elektriseadmete ja liinide läheduses
Elamustejanu (Zuckerman) ja uudsusejanu (Cloninger). Käitumise variatiivsus (Fleeson) Dispositsionism, situatsionism ja interaktsionism Mudelid situatsiooni/isiksuse/käitumise seoste kohta Situatsioonide valik Käitumise situatsioonidevaheline kooskõla (“konsistentsus”: cross-situational consistency); isiku ja situatsiooni koosmõju (interaktsioon) ja selle uurimine statistiliselt (sh mõjutegurite protsentuaalne jaotamine ja selle mõtteviisi piirangud, nt eeldus, et kõik situatsioonid on kõigi isikute jaoks võrdse tõenäosusega ehk – tehnilisemas sõnastuses – isikud ja situatsioonid on üksteisest statistiliselt sõltumatud). Isiksuseomaduste konditsionaalne (kui...siis) mudel (Mischel, Shoda, jt); käitumissignatuurid. Kontekstuaalne isiksus. VII LOENG Küsimused kirjanduse põhjal Kross & Ayduk (2011): • - Mida autorid nimetavad enesereflektsiooni paradoksiks? Mis on selles paradoksaalset? •
Miks? Iga mõtlemise arengu aste loob uut liiki tegevuse võimaluse, mis kujundab uue tehis- keskkonna ja sellega võimaluse täpsemateks keskkonna aspektide eristusteks mõtlemises ... ... asjad eristuvad tingreflektoorses käitumises, mis on keskkonna ülesehituse pärast asjadele orienteeritud Tegevuses Asjadele orienteeritud käitumine, organism rahuldab vajadusi ka asja ebaolulistele tunnustele orienteerudes; asjade kasutamine I. 3. Situatsioonid: asjadevahelised seosed: asjad omandavad funktsionaalsed omadused, saab teada, kuidas ühe asjaga teist mõjutada. Tegevuses asjadega vahendatud tegevus, tööriistad ja nende kasutamine. II 4. Sünkreetsed keelemärgid (Keelepõhine): erilise, sotsiaalse funktsiooniga asjad; osutavad assotsiatiivselt suvalisele meelemärgile (0-I.3.). Märke kasutatakse vaid ükshaaval! Tegevuses märgiga osutatav eristub käitumiskeskkonnast, see muutub käitumise objektiks
Kadri Kivrand EKL-1kõ ,,Tervete laste hirmud" Gisela Eberlein Austria lastepsühhoterapeut G.Eberlein kirjeldab kooli- ja koduhirmusid. Eriti rasked on hirmud, mida põhjustavad kodused situatsioonid. Kui koolihirmu eest leiab laps (või loodab leida) kaitset kodust, siis koduse hirmu eest pole kuhugi põgeneda. Raamatust leiab häid näpunäiteid kasvatusvigade vältimiseks, õige koduse ja koolisituatsiooni loomiseks, hirmu ja sellega ka haiguse vältimiseks. Üheks sagedasemaks lapseea psühhogeense haigestumise põhjuseks on hirm, mille aluseks võib olla äge psühhotraua või kestev psüühikat traumeeriv situatsioon
Tööalase probleemisituatsioonide analüüs Sissejuhatus Antud töö eesmärk on analüüsida probleemisituatsioone, mis kerkisid esile kahes erinevas ettevõttes. Eelkõige on keskendutud Abraham Maslow ja Frederick Herzbergi vajadustel põhinevatel motivatsiooniteooriatele. Lisaks on tegureid teistelt teoreetikutelt. Mõlemad situatsioonid on pärit kahe grupiliikme tööalastest kogemustest. Allikatena on kasutatud kursuse Organisatsioonipsühholoogia loengumaterjale ning Duane ja Sydney Ellen Schultzi raamatut ,,Psychology & work today". Abraham Maslow vajaduste hierarhia ehk Maslow püramiidi kohaselt jagunevad inimvajadused füsioloogilisteks, turvalisuse, armastuse ja kuuluvuse, tunnustuse, tunnetuse, esteetilisuse ja eneseteostuse vajaduste tasemeteks. Füsoloogilised vajadused on vastavalt kõige madalam, eneseteostus on püramiidi tipp. Antud teooria väidab, et kui madalama taseme ...
3 10. Milles seisneb ja mis vahenditega väljendub lause aspekt? Lause aspekt: lauses väljenduv suhe situatsiooni kulgemise ja vaatepunkti vahel. Piiritlemata e. imperfektiivsed (Jaan ehitab suvilat, Küün põles), piiritletud e. perfektiivsed (Jaan ehitas suvila, Küün põles maha) ja ebamäärase aspektiga (Jaan sõitis Tartusse) situatsioonid. Lause aspekti kujundab ennekõike verbi sisemine aspekt. Imperfektiivsed situatsioonid · vaatluspunkt jääb situatsiooni kulu sisse · algus- või lõpp-piir ei ole märgitud · vaatluspunkti seistukohalt on situatsioon toimuv Näiteks: Tüdrukud uisutavad. Mees ehitas maja. Perfektiivsed situatsioonid · situatsioonil on mingi piir, mis eraldab teda vaatluspunktist · situatsiooni määratlevaks piiriks võib olla kas ajalisus, tegevuse lõpetatus, vms
Marve Koppel Ärikoolituse osakond Koostöövalmidus · Võime töötada iseseisvalt · Võime luua usalduslikke suhteid- baseerub kõrgetel eetilistel standarditel · Enesekindlus, mis tuleneb avatusest · Võime luua sõltuvussuhteid · Kõrge ebamäärasuse taluvuse tase · Empaatiavõime · Valmidus võtta vastu kiitusi ja kriitikat Marve Koppel Ärikoolituse osakond Konflikti aluseks olevad situatsioonid · Erinevad, mittesobivad isiksused või väärtussüsteemid · Ebaselged või osaliselt kattuvad töö piirid · Võitlus piiratud ressursside pärast · Mittepiisav kommunikatsioon · Sõltuvus teise töö tulemustest · Organisatsiooni keerukus · Mittemõistlikud või ebaselged standardid, reeglid või poliitika · Mittepõhjendatud tähtajad või liigne ajasurve · Kollektiivne otsuste langetamine · Konsensuslikud otsused; täitumata ootused
Ilmunud ka mereromaan "Arthur Gordon Pymi lugu". SÜMBOLISTLIK DRAAMA tegevuse koht ja aeg pole konkreetselt määratud, sündmustik on tinglik ja staatiline, sageli muinasjutuline, tegevus ja intriig on napid, dialoog lakooniline, tegelased allegoorilised või sümboltähendusega. Peamine on hingeseisundite ja elamuste esiletoomine. Avaraid üldistamisvõimalusi annavad võrdkujundid ja sümboltähendusega tegelased ning situatsioonid. Belglane Maurice Maeterlinck (1862 1949) on sümbolistliku draama väljapaistvaim esindaja. Kuigi ta oli flaam, ulatus tema sünnikohta Genti, nagu Belgiasse tervikuna tugev pr keele ja kultuuri mõju. (sümbolism sai ju alguse Pr pr luulest). MM kirjutas ka ise pr keeles. Õppis Genti ülikoolis õigusteadust, pärast mida siirdus Pariisi ja tutvus seal sümbolistlike luuletajatega, sealhulgas Mallarme`ga . Hiljem asus elama Vahemere-äärsesse Nizzasse.
formuleeritud formuleerimata Selgelt formuleeritud, teatud Normi täitmise kontrollija Selgelt formuleerimata, rühm või mehhanism ühiskond ise Määratletud contingent ja Normi kehtivuse valdkond Selgelt määratlemata kelle situatsioonid kohta ja millises situatsioonis kehtib Mis on sotsiaalne staatus ja roll? Sotsiaalne staatus on inimese seisund ühiskonnas, mis tuleneb tema kuulumisest suurde sotsiaalsesse kooslusesse. Sotsiaalne staatus määratleb inimese sotsiaalse olemuse: kelleks ta end ise peab ja kelleks teised teda peavad, tunnetatud seisundist
Seega saame väljendada nõudluskõvera. 20 5) Selgita, kas järgnev väide on õige või vale (Põhjenda oma vastust.): „Kui täiendava ühiku kauba tarbimine suurendab kogukasulikkust, siis tähendab see, et ka piirkasulikkus suureneb.“ See ei tähenda seda. Tõsi on see, et teatud situatsioonides võib piirkasulikkus olla kasvav ent need ei ole meie jaoks huvipakkuvad situatsioonid, sest sellised valikud, kus järgnev ühik annab rohkem kasulikkust juurde kui eelmine, teeme me nagunii. Meid huvitavad ikka need valikud kus piirkasulikkus on kahanev. Ehk kuidas teeb tarbija oma valikuid kui täiendava ühiku kauba tarbimine annab talle võrreldes eelnevaga vähem kasulikkust juurde. Ja enamasti see piirkasulikkus on kahanev, seega võime lähtuda edasises arutelus kahaneva piirkasulikkuse eeldusest.
Alates 15-aastaseks saamisest on isikul võimalik oma teovõimet laiendada. Seda teeb kohus vastava taotluse alusel. Piiratud teovõimega isiku poolt tehtud tehingud sõltuvad tema vanusest ja sellest, mis liiki tehingu isik teeb. Vanuse osas on piirang 7 aastat, alates millest vaadatakse tehingu liiki-kas ühe- või mitmepoolne tehing. Teovõime piiramise vajadus: äärmuslikud situatsioonid (võime aru saada!). Piiratud teovõime puhul : alla 18-aastased või kestvalt vaimuhaiged, nõrgamõistuslikud või psüühikahäirete alla kannatavad. Teovõime piiramise eesmärk: isiku enda kaitse, kuna tal puudub oma tegude mõistmiseks, nendest arusaamiseks ja nende juhtimiseks vajalik adekvaatsus Piirangud tehingute tegemisel: mõju tehingu kehtivusele 1
1 1 29 raadiumi lagunemine 226 88 Ra Pb + 3 He 214 82 4 2 30 Tuumade lõhustumine Tuuma jagunemine kaheks. 31 Ahelreaktsioon Tekib tuuma lõhustumisel, kuna tuuma lõhustumise käigus vabaneb 23 neutronit Võimalikud situatsioonid: *reaktsioon lakkab *toimub plahvatus *reaktsioon juhitav Ahelreaktsioonil vabaneb suur hulk energiat 200 MeV iga tuuma kohta 32 Uraani ahelreaktsioon Uraani on looduses kaks isotoopi uraan 235 ja uraan 238,kusjuures uraan 235 on sellest ca 0,7%
Vastavalt E. Berne`i teooriale on iga inimese "minal" kolm seisundit e suhtlemistasandit - Vanem (V), Täiskasvau (T) ja Laps (L). Inimesed kasutavad teistega suheldes ühte neist ning võivad lülituda ühest mina-tasandist teise, kuid tavaliselt on üks neist rohkem välja arenenud ning seda kaldutakse rohkem kasutama. Igal mina-tasandil on inimese jaoks kindel väärtus (Berne 2001:22). Vanema tasandi moodustavad vanemlikud kujundid - tunded ja situatsioonid, milles on säilitatud vanemate käitumine, kehaasend, sõnavara ning need võivad teatud tingimustel aktiveeruda. Vanema tasandil tehakse rutiinseid otsuseid ("seepärast, et nii tehakse") sageli automaatselt, mis säästab hulga aega ja energiat ja Täiskasvanu saab pühenduda tähtsatele küsimustele. Vanemliku suhtlemise tunnused on: väärtuste ja normide loomine, hoolitsemine, kaitsmine, lohutamine, tunnustamine, kritiseerimine, karistamine, käskimine/keelamine,
Henry Fielding (1707-1754) -näidendid (peam komöödiad u 25) -romaanid (4) “Jonathan Wild Suure elu”(1743) – Londonis tegutsenud vargajõugu pealiku elu – inimese tõeliseks väärtuseks on tema moraalsed omadused, mitte aga väline positsioon “Joseph Andrews” (1742) – “Pamela” paroodia “Tom Jones”(1749) – kelmiromaani jooned, esseistlikkus, palju tegelasi ( u 180), põnevad situatsioonid ja seiklused, huumor ja koomika; leidlaps Tom Jonesi lugu “Amelia”(1752) Tobias George Smollett (1721-1771) -luule, näidendid, poeemid, romaanid (5) -dehumaniseerimine – tegelased satuvad igasuguste viperuste ohvriks, nad on pilkeobjektideks; eesmärk rõhutada meelepaha seltskonnas valitseva julmuse vastu. Elu on üldse talutav niivõrd, kuivõrd ta on talutav koomilisena.
· eksplitsiitne (emergent pole) - sündmuse sarnasus, mille alusel kontrueeritakse sündmus, primaarne · implitsiitne (implicit pole) - erinevuse poolus, kasutakse vaid võrdluseks, sekundaarne konstrukti poolused on relatiivsed - nende kasutus sõltub situatsioonist 4. Konstrukti Ulatus (Range Corollary) "A construct is convenient for the anticipation of a finite range of events only" Konstrukti rakendusulatus situatsioonid, mille kohta ei õnnestu sündmuse konstrueerimine Põhjus: konstrukti puudumine, konstruktide madal avatus Tulemus: ärvus (anxiety), suutmatus interpreteerida kogemust 5. Konstruktide Hierarhia (Organization Corollary) "Each person characteristically evolves, for convenience in anticipating events, a construct system embracing ordinal relationships between constructs" hierarhiline struktuur, hierarhia tasemed · superordineeriv konstrukt (superordinate construct)
osaks: 1. osas baseerub kõik vägivallale, ultravägivallale nimelt. Alguse-osa nagu ikka mingil määral sissejuhatus ja terves 1. osas on küllaltki sisutihe tegevuskava. Tutvusin raamatu tegelastega, täpsemalt siis: mina-tegelane Alex ja tema kärsad Pete, Georgie ja Dim, kelle ajaveetmiseks kõiksugu huligaansus ja kelle suurimaks naudinguks on oma vägivaldsete fantaasiate teostamine. Iseloomulikud ja asjakohased olid julmalt ja tatti pritsivalt tõeselt kirjeldatud situatsioonid. 2. osa raamatust räägib Alexi ravimisest, riigivõimu uuest katsetatavast ravist, mille tagajärjel ei suuda inimene enam korda saata halba. See oli minu jaoks põnevaim osa raamatust (k.a. muidugi lõpptulemus). Kui raamatu 2. osa esimest lauset lugesin, tundsin, et see on psühhedeelne. Ma armastan, kui raamatu kontseptsioonis kasutatakse mõnd iselaadi lauset, tegevust vm., mida siis korratakse läbi raamatu ja iga kord,
1950-1966 Kognitiivsed struktuurid, konstruktivistlik lähenemine, Võgotski, Luria, & Piaget 1967-1971 Imikuiga ja keele arengu alased uurimused Oxford University 1970 jj Kõne ka suhtlemise uurimine lastel Huvi kooliõpetuse vastu 1980 jj Kultuuri mõju 1990 Narratiivid, enesekontseptsioon Kooliõpetusega seotult: scaffodling (juhendamine, õpetaja tugi) Avastusõpe, spiraalne õppekava http://www.youtube.com/watch?v=wSlxbFXxVL0 Avastusõpe · Koolis luua situatsioonid, mis võimaldavad avastuste tegemist (hüpoteeside püstitamist, katsetamist, analüüsimist) · Tähtis säilitada õpilaste motivatsiooni · Vead vajalikud ja head, sest tekitavad huvi ja tõstavad motivatsiooni · Otsene õpetamine pole efektiivne Spiraalne õppekava · Iga ainet saab õpetada igale õppijale teatud tasemel "intellektuaalselt ausal viisil" · Ausus: teooria suhtes (teooria lihtsustamine, aga mitte moonutamine) ja inimese suhtes
· eksplitsiitne (emergent pole) - sündmuse sarnasus, mille alusel kontrueeritakse sündmus, primaarne · implitsiitne (implicit pole) - erinevuse poolus, kasutakse vaid võrdluseks, sekundaarne konstrukti poolused on relatiivsed - nende kasutus sõltub situatsioonist 4. Konstrukti Ulatus (Range Corollary) "A construct is convenient for the anticipation of a finite range of events only" Konstrukti rakendusulatus situatsioonid, mille kohta ei õnnestu sündmuse konstrueerimine Põhjus: konstrukti puudumine, konstruktide madal avatus Tulemus: ärvus (anxiety), suutmatus interpreteerida kogemust 5. Konstruktide Hierarhia (Organization Corollary) "Each person characteristically evolves, for convenience in anticipating events, a construct system embracing ordinal relationships between constructs" hierarhiline struktuur, hierarhia tasemed · superordineeriv konstrukt (superordinate construct)
). Tekib kognitiivne dissonants; inimestel soov käituda vastavalt keskkonna soovitavusele, muudavad hoiakuid kontakt peab tekkima keskkonnas, kus gruppidel on võrdne sotsiaalne staatus grupid peavad tegema koostööd saavutamaks ühist eesmärki Gruppidevahelise kontakti arendamine on praeguseks üks populaarsemaid viide eelarvamuste vähendamiseks. Kriitika: kas positiivne suhtumine grupi ühte liikmesse tagab positiivse suhtumise kogu gruppi? Vähesed situatsioonid vastavad reaalselt kolmele kriteeriumile. 8. Milline järgnev sõna iseloomustab hoiakuid kõige üldisemalt - ei ole eelarvamus (?!? teised vabsjee ei sobi ju) Hoiak vs arvamus. Emotsionaalne vs ratsionaalne mittekognitiivne vs kognitiivne hinnang objektile vs teadmine objektist. Hoiak on uskumuste kogum mingi inimese, objekti, sündmuse või vaidlusküsimuse suhtes; ehk kestev hinnang sotsiaalse maailma erinevatele aspektidele. Hoiakud võivad olla nii positiivsed kui negatiivsed,
keeldude poolt alla surutud, ennast realiseerima unenäos, võttes selleks varjatud, maskeeritud vormi. Seetõttu me näemegi vahel kummalisi unenägusid, vahel ärkame õudusega, mõistmata, mis meiega toimub. Tuleb arvestada, et seotud, loogilised unenäod reaalse sündmustiku ja reaalsete inimestega reeglina ei anna pilti teie sisemisest seisundist. Aga see, mis tundub mõttetu, mida on raske sõnades väljendada - mingid segased situatsioonid, imelikud inimesed, asjad, helid, aistingud, tunded - just see ongi kõige tähtsam. Öised fantaasiaretked on inspireeritud argikogemustest - ligi 70% unenägusid arvatakse olevat seotud igapäevaeluga. Näljane näeb unes sööki, maaelanik kõnnib looduses, linnamees aga ümbritseb end ka unes tuttavate tänavate ja suurelamutega. On unenägusid, mis võivad mitme aasta vältel korduda. Korduvas unenäomotiivis võib tihti peituda vihje millegi muutmiseks oma elus.
Kas kõik näevad unenägusid ? Paljud inimesed kahtlevad, kas nad ikka näevad und. Kõik inimesed näevad und, kuid paljudele ei jää unenäod lihtsalt meelde. Kõige halvemini mäletavad unenägusid endassesulgunud, kinnise iseloomuga inimesed, kes on kergesti teistega nõus, vältides igasugust konfrontatsiooni, või need, kes väidavad, et neil puuduvad absoluutselt probleemid. Kergesti jäävad tavaliselt unenäod meelde melanhoolse temperamenditüübiga inimestele, kellel on märksa tundlikum närvisüsteem. Nende unenäod on eredad, värvilised, seotud süzeeks, rajanevad enamasti aistingutel ja tunnetel ning on sageli hirmutavad ja ebameeldivad. Unenägude vastuvõtult järgmised on koleerikud, nad näevad und veidi harvem ja jätavad raskemini meelde. Sangviinikute ja flegmaatikute unenäod koosnevad enamasti laialipillatud ja seosetutest piltidest, milles ebameeldivaid motiive kohtab haruharva. Kõikide inimeste unenäod on erinevad. Need võivad tingitud oll...
ja tuge. Ja seda tema muusika pakub tõepoolest. Tsaikovski suri 6. novembril 1893.aastal. Pjotr Tsaikovski ooperist... *Üldse peab ooper olema kõige mõistetavam kõigist muusikaliikidest. *On midagi vastupandamatut, mis kisub kõiki heliloojaid ooperi juurde: ainult ooper annab teile võimaluse suhelda massidega. *Ooperi süzee jaoks on ainuüksi kontrastist vähe: peavad olema elavad inimesed, liigutavad situatsioonid. *Ei tohi kuritarvitada ooperikuulaja tähelepanu, kes on tulnud ju mitte ainult kuulama, vaid ka vaatama. *Ühendades endas niipalju ühist eesmärki teenivaid eri elemente, on ooper peaaegu et kõige rikkam muusikavorm. *Kirjutada ooper muusikata- kas pole see sama, kui luua draama ilma sõnade ja tegevuseta? P. T. Looming Psühholoogiline sisu, inimeste hingelised elamused. Vormilt lüüriline,
SISUKORD SISSEJUHATUS Käesolev referaat tutvustab fookusgrupi olemust, selle kasutamist ja kasutamisalasid ning fookusgrupi küsitluse ehk rühmaintervjuu tugevusi ja nõrkusi. Kõige rohkem keskendusime referaadis fookusgrupi esitlemisele ning moderaatori rollile, kuna moderaator on fookusgrupi küsitluste üks kõige olulisem osa ning küsitlus peab olema korrektselt läbi viidud, et tagada kõige relevantsemad tulemused. Lisaks on referaadis välja toodud fookusgrupi küsitluse ehk rühmaintervjuu korraldamise etapid, mis annab selge ülevaate, kuidas korraldada tulemuslik ja hästi läbiviidud intervjuu. 1 MIS ON FOOKUSGRUPP? Fookusgrupi meetod on seotud kahe sotsioloogiga: Paul Lazarsfeld ja Robert Merton (1948). Seda meetodit mainitakse esmakordselt R. Mertoni artiklis, mis ilmub ajakirjas "American Journal of Sociology" 1946. a. Alles 1970datel hakati fookusgruppe kasutama laialdasemalt. [4] Karjäärinõustamises on fookusgrupp kvalitatiivn...
Mõnel inimesel on üsna kerge tunda möödanikus ära oma olulisemaid andeid ja tugevaid külgi, sest nad on täiesti tavatute ahaa-elamuste kaudu saanud saatuselt selge märguande. Pigem harva näib esinevat niinimetatud valgustuselamusi. Valgustuslikest elamustest sagedasemad on tegelikkuse tähtelamused, millega kaasneb meie elutingimuste järsk muutumine: lähedase inimese surm, abielu, lahutus, oma ettevõtte kaotamine, paratamatus alustada pärast tulekahju elu otsast peale. Säärased situatsioonid vallandavad sageli protsessi, mis teadvustab meile välkkiirelt meie anded ja tugevad küljed. Tähtis abiline annete avastamisel on ka sisetunne, paljud inimesed teavad juba varakult sügavas sisimas ilma välismõjuta, mida nad tahavad oma eluga peale hakata. Eespool kirjeldatud annete avastamise võimalustest on kindlasti abi, kuid need on pigem erandid, kui reegel. Tubli enamik inimesi leiab oma anded lapsepõlve hoolika analüüsi
MODERNISM- Modernism on suund, mis kujunes välja 20.saj alguses kirjanduses.Puudub klassikaline kompositsioon. Sündmuste loomulik kronoloogia on lõhutud.Sisemonoloog. Tekkis vastukaaluks realismile.Tekkis tänu suurtele muutustele ühiskonnas ja teaduse arengule, näiteks urbaniseerimine ja tööstusrevolutsioon. Romaani kujundikeel on tavalugejale raskesti mõistetav. Reaalsed situatsioonid põimuvad fantaasiaga (müüdid, unenäed jne.)POSTMODERNISM-1960/70. Aastatel väljakujunenud ja kõiki kunstialasid hõlmav suund;lähtudes seisukohast, et kellelgi ei saa olla universaalset teadmist, tõstab esile erinevusi ja arvamuste paljusust;modernismile vastandudes kannab osalt edasi selle väärtusi.Futurism-Oli anarhistlik kirjandusvool, mis tekkis Iitaalias ja Venemaal Esimese maailmasõja eel. Eitati mineviku traditsioone hallustati endist kultuuri ja senist keelekasutust
rõhutas, et Alice ei ole võimeline üksinda turvaliselt elama ja nõuab Alice hooldekodusse paigutamist. Barker 1995. aastal on öelnud, et inimese vajaduste hindamine on sotsiaaltöös klienditöö protsess, mille vältel sotsiaaltöötaja selgitab kõigepealt välja inimese lahendamist vajava(d) probleemi(d), selle (nende) tekkepõhjused, probleemi(de) dünaamika ajas (st kestuse, arengu jms), samuti probleemiga seotud inimesed ja situatsioonid, seejärel analüüsib hindamise käigus kogutud teavet, püstitab eesmärgid ja koostab tegevuskava koostöös abivajava inimese ja/või võrgustikuliikmetega. (Sotsiaalministeerium, 2006, lk 34) Siinkohal saan välja tuua teada olevad probleemid ja lahendamist vajavad murekohad, mis Alice'i juhtumi puhul on järgmised: Elab üksinda eramajas Füüsiline tervis on nõrk Ta on juba kolmel korral kukkunud ning ei ole olnud võimeline ise püsti tõusma
1.8 Majandus Otseselt teemat filmis ei käsitleta kuid võib eeldada, et tegemist on klassikalise kapitalistliku majandusega mis eksisteerib tänapäeva ühendriikide majandusmudelis. Tootmist filmis ei käsitleta kuid tarbimist esineb filmi jooksul mitmeti. Tegelikkuses võib suure osa igapäevategevustest tarbimiseks liigitada. Filmis tarbitakse mitmeid teenuseid nagu autoga sõites kütusekulu jne. kuid selliseid tarbimissituatsioone ma esile tooma ei hakka. Suuremad teenuste tarbimise situatsioonid on lasteaiateenuse tarbimine perekond Trebornide poolt, hiljem tarbitakse psühholoogi teenust Evani mäluaukude põhjuste väljaselgitamiseks. Ülikooli ajal tarbitakse ülikooli õppe- ja majutusteenust ning esineb tavalisi tarbesituatsioone nagu baaris käimine, piljardi mängimine ning alkoholi tarbimine mis on üliõpilasele omane. Esimeses muudetud reaalsuses tarbitakse enamjaolt n.ö. edevust ja moodi. Teises muudetud reaalsuses tarbitakse lisaks haridusteenustele ka haiglateenust
emotsionaalsed, võitleja natuuriga. B-tüüpi inimesed – on rahulikud, reageerimine nõrgem, vastandid A-tüüpi inimestele. 47.Selgitage mõistet läbipõlemine. Läbipõlemine (burnout) on psühhofüüsiline väsimusseisund, mille ilminguteks on pidev väsimustunne, ükskõiksus, masendus ning nendega kaasnev tegutsemisvõime vähenemine. 48.Kuidas vältida stressi ja läbipõlemist? Õppida märkama stressi tunnuseid. Analüüsida, millised ülesanded põhjustavad stressi. Kindlaks teha situatsioonid ja oma roll nendes situatsioonides, mis põhjustavad stressi. Töö ja vaba aeg tuleb teineteisest lahus hoida. Oma töö tuleb kujundada meelepäraseks Tööalaseid probleeme arutada kindla inimesega. 49.Selgitage meeskondade ja gruppide sarnasusi ja erinevusi. Meeskonnal on kindlad grupist eristuvad tunnused, nagu: Eesmärgi omaksvõtt kõigimeeskonnaliikmete poolt (meeskonna eesmärk on minu eesmärk), Liikuv liidri roll, Vastutus otsuste ja tulemuste eest, Sünergia.
Kui in. tunneb, et ta mõjutab suurel määral temaga juhtuvat, siis on ta seesmise kontrollikeskmega. On motiveeritum, pühendunum. Kui in. tunneb, et teda mõjutavad teised inimesed või org., siis on ta välise kontrollikeskmega inimene. Vajab rohkem bürokraatlikku organisatsiooni. 5. Tajumine on psüühiline protsess, mille vahendusel/ abil isiksus määratleb ja kirjeldab ümbritsevat maailma. (Ümbritseva maailma osaks on sündmused, inimesed, nähtused, situatsioonid.) Taju on subjektiivne. 6. Taju on valiv. Valivus sõltub: välistest faktoritest ja tajuja sisemistest teguritest. 7. Tajuetalonid/stereotüübid - inimeste jagamine tüüpideks teatud tunnuste alusel (vanus, sugu, rahvus, amet, haridus, rass). Kui oleme inimese ,,ära määranud", siis edaspidi märkame pigem seda, mis kinnitab meie liigitust. 8. Analoogiate kasutamine. Teiste üle otsustatakse selle järgi, kuivõrd sarnased on nad tajujaga. 9
· mõlemad pooled üritavad saavutada ülevõimu ja põhjustada teise poole kaotust. · Kui seda strateegiat kasutavad mõlemad osapooled, siis on sellel negatiivsed tagajärjed - raisatakse aega, energiat, raha - ilma, et kumbki osapool rahule jääks. · See on tahtmatus loominguliseks lahenduseks, kaotaja on pahane ja pettunud Sundimist kasutatakse: o Kui on vajalik kiire ja otsustav tegutsemine o Ebapopulaarsed otsused o Olulised situatsioonid, kus otsustaja teab, et tal on õigus ja vastutus o Nende vastu, kes kasutavad ära heatahtlikkust · VÄLTIMINE - konfliktist tagasi- tõmbumine. · Sellise strateegia puhul püütakse jääda neutraalseks ning sisuliselt ei arvestata ei enda ega ka teise poole vajadustega. · Seda moodust võib proovida kui ajutist alternatiivi, et osapooled võtaksid aega järelemõtlemiseks. Vältimist kasutatakse: o Triviaalne probleem o Näha, et ei ole mõtet sekkuda
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
