lahkelt.Selle tulemusena paranes ka Jasperi käitumine.Ta käis vabatahtlikult isegi vannis.Siis otsustas pere sõita puhkusereisile.Nad läksid autoga.Waldi ema ostis Jasperile reisiks vajalikke riideid,isa aga suure ja ilusa kohvri Jasperi kivide jaoks,sest ta enda kott ei pidanud sellisele raskusele enam vastu,aga kivid käisid igal pool Jasperiga kaasas.Hotelli jõudes Jasperi kohver varastati.Pere istus autosse ja nad sõitsid ringi,jagades otsimiskuulutusi erinevates keeltes palvega kohver tagasi tuua.Või siis vähemalt kohvri sisu.Järgmisel hommikul oligi kohver tagasi koos vabanduskirjaga ja juurde oli lisatud kaks uut kivikest.Jasper oli jälle õnnelik. Kogu puhkuse veetsid nad autoga mööda maad ringi reisides.Iga päev küsis Jasper,kas Rooma on neist väga kaugel.Lõpuks rääkis ta ära,miks ta nii hirmsasti sinna minna tahab.Tal oli taskus Mary kiri,kus naine teatas,et augustis veedab ta koos oma mehega puhkuse Roomas.Ta oli lisanud
). Oluline on rühmitada samu objekte eri viisil (nnt loomad, kes elavad metsas; loomad, kes oskavad ronida) · Mõistatus ülesanded: täiskasvanu kirjeldab objekti või nähtust, kasutades/lisades omadussõnu, olulisi ja ebaolulisi tunnuseid väljendavaid sõnu järk- järgult (nt Arva ära kellest ma räägin! Tal on neli jalga, saba, ta on karvane, elab kodus, püüab hiiri). Näidise alusel koostab laps ise selliseid "mõistatusi". Koostada võib otsimiskuulutusi kadunud loomade leidmiseks ja kuulutuste alusel sobivaid loomi otsida. Kui 3-4aastase lapse puhul on sõnatähendamise arendamise puhul oluline tajukujutluse loomine praktilises tegevuses või näitvahendite abil, siis 5aastaste lastega võimaldab mälu parem areng rohkem kasutada ka verbaalseid selgitusi ja arutlusi. Arendada tuleks ka antonüüme (lühike-pikk), sünonüüme ja samakõlaliste sõnade ehk homonüümide mõistmise ja kasutamise oskust. 10
annaabi.ee 
