sarnaneb. See on vajalik selleks, et lastele jääks paremini meelde numbri kuju ja nad ei segistaks numbreid omavahel. Seostatakse number vastava hulgaga. Edasi õpetada lapsi numbrit kirjutama, mis on raske ja vaevanõudev töö. Olulised on laste motoorsed võimed, mõnele on vajalikud abivahendid. Kui laps üldse ei valitse paremat kätt, siis tuleb teda õpetada kirjutama vasaku käega. Kui ei suuda kirjutada ka vasaku käega, siis õpetada last kasutama numbrikaarte. 30. Naturaalarvude rea seaduspärasused. Lapsed ei seosta algul arvu ja numbrit. selle seose teadvustamine ja omandamine nõuab pikaajalist harjutamist ja mitmekesist harjutamismaterjali. Õpetamist võib alustada ,,arvutrepist" Ühte astet tähistab arv 1, kahte astet arv 2, kolme 3, nelja 4. Lapsed ,,tõusevad trepist üles" või ,,laskuvad alla", loendavad arve. Seejärel määratakse arvu koht arvude reas. Näiteks number 4 on peale numbrit 3, sest arv 4 on peale arvu 3
Häälikuanalüüsi oskuste rakendamiseks on otstarbekas kasutada variatiivseid ülesandeid. Nendele eelneb häälikujärje määramine. Sõnade häälikkoostise võrdlemine - leitakse kas samu või erinevaid häälikuid (esialgu abiks noopskeemid) Hääliku asukoha määramine (a on sõnas muna viimane häälik, 4.häälik; teine häälik selles sõnas on u) Häälikute arvu määramine sõnas (loendatakse noope/kriipse, ladumiseks võib kasutada numbrikaarte) Hääliku naabrite, st eelneva/järgneva hääliku nimetamine (sõnas muna n-i ees on u, n-i järel a) või kõikidele eelnevate ja järgnevate häälikute nimetamine Sõnade või esemepiltide rühmitamine; rühmitusalused võivad seejuures olla erinevad: mõne hääliku olemasolu või selle asukoht sõnas, häälikute arv, samasugused naabrid jms Sõnade otsimine häälikute asukohast lähtuvalt - järgnev sõna algab eelmise sõna
Kõnelemine · Lapsed vastavad õpetaja küsimustele: Mis on siin letil? Mis on teisel letil? Kes see on? Kas müüja on mees või naine? Mitu nööpi tal on? Mis tal peas on? Mis on purgis? Kas need on apelsinid või porgandid? Kui palju maksavad apelsinid? jne. Käeline tegevus Laps värvib puu- ja juurviljad. Mäng · Lapsed mängivad poodi, kasutades teksti väljendeid. · Õpetaja jagab lastele numbrikaardid. Kordamööda näitab kõiki numbrikaarte ning need, kellel on sama number, tõusevad püsti ning vastavad: Mul on kuus. Mul on kolm jne. · Seinale kinnitatakse suur puu kujutis. Õpetaja või keegi lastest kinnitab puu külge või puu alla näiteks õunu, ploome, linde, lehti vm. Lapsed peavad loendama ja kordamööda õpetajale kõrva sosistama, mitu vastavat objekti on. 98 Õpetajaraamat TÖÖLEHT 11. MIS ON TEISITI? Kõnelemine
annaabi.ee 
