Selle töömotivatsiooni analüüsi tulemusena leidis Herzberg, et palgatõus ja muud soodustused on vajalikud rahulolematuse tõrjumiseks. Herzberg jõudis järeldusele, et mõned varem motiveerivateks peetud tegurid ei andnud eriti midagi enamat kui tööga rahulolu, neid hakkas ta nimetama "hügieeniteguriteks". Nende puudumine või madal tase põhjustas rahulolematust, kuid nende olemasolu ei tõstnud töötajate motivatsiooni. Aktiivselt motiveerivad inimesi muud tegurid motiveerijad. Nende puudumine ei pruukinud töötajaid veel rahulolematuks muuta, kuid nende olemasolu oli kahtlemata motiveeriv. Paljud inimesed kahjuks arvad, et kooliharidusega ( pean silmas siis põhi- ja keskharidust ja kutseharidust) ongi nende õppetöö eluks tehtud ja nad on nüüd valmis asuma tööle ja teenima hüviseid. Just siis noored ja kogenematud inimesed. Nad ei kujuta ettegi milliste probleemidega nad vastamisi peavad seisma. Kõige suuremaks
potentsiaali realiseerimine Reeglid · Kõrgemad vajadused tekivad evolutsiooniliselt hiljem. · Kõrgemad vajadused tekivad arengus hiljem. · Kõrgemad vajadused pole otseselt seotud ellujäämisega. · Kõrgemate vajaduste rahuldamine olulisem kui madalamate vajaduste rahuldamine - rahulolu, õnn. · Kõrgemad vajadused eeldavad rohkem eeltingimusi ja keskkonna toetust kui madalamad vajadused. · Kõrgemad vajadused on nõrgemad motiveerijad kui madalamad vajadused. · Hierarhias edasiminekuks pole tingimata vajalik antud taseme vajaduste täielik rahudlamine. V Eksistents (Being): Olemise väärtused (Being values ) B - values (metamotives) Tippelamused (peak experience) intensiivne olemise väärtuste tunnetamine Kriteeriumid 1. Kestvus (lühiajaline - sekunditest kuni minutiteni) 2. Intensiivsus 3. Realselt üleelatav seisund 4. Ruumi ja aja transformatsioonid 5
potentsiaali realiseerimine Reeglid · Kõrgemad vajadused tekivad evolutsiooniliselt hiljem. · Kõrgemad vajadused tekivad arengus hiljem. · Kõrgemad vajadused pole otseselt seotud ellujäämisega. · Kõrgemate vajaduste rahuldamine olulisem kui madalamate vajaduste rahuldamine - rahulolu, õnn. · Kõrgemad vajadused eeldavad rohkem eeltingimusi ja keskkonna toetust kui madalamad vajadused. · Kõrgemad vajadused on nõrgemad motiveerijad kui madalamad vajadused. · Hierarhias edasiminekuks pole tingimata vajalik antud taseme vajaduste täielik rahudlamine. V Eksistents (Being): Olemise väärtused (Being values ) B - values (metamotives) Tippelamused (peak experience) intensiivne olemise väärtuste tunnetamine Kriteeriumid 1. Kestvus (lühiajaline - sekunditest kuni minutiteni) 2. Intensiivsus 3. Realselt üleelatav seisund 4. Ruumi ja aja transformatsioonid 5
- sobiv strateegia trendide ohvriks mitte langeda on toetuda psühhograafias inimeste püsiväärtustele; väärtused on kestvad ja püsivad tõekspidamised sellest, et mingi käitumine või käitumise tulemus on soovitatav ja hea (õige) (Milton Rokeach) - mõned väärtused on hierarhias kõrgemal, teised madalamal - põhi- või süvaväärtused patriotism, eetika, religioossed väärtused, vabadus, ohutus, saavutused, perekond ja sõprus, elu on tugevad motiveerijad ning on raskesti muudetavad - reklaamitegevuses tüüpiliselt arvestatavad väärtused: praktilised materiaalsed väärtused, tegevusväärtused (töö, kehaline aktiivsus, mäng), koduga seotud väärtused, perekesksed väärtused, tervis, mõnu- ja naudingutundega seotud väärtused, tehnoloogiaväärtused, generatsiooniväärtused (eakad, noored) - margilojaalsus, brändilojaalsus; segmentide liigitamise oluline alus on
Autori poolt püstitatud hüpotees leidis läbi viidud küsitluse kaudu kinnitust. Tuginedes töö teoreetilisele osale, siis võib väita, et koolistressi põhjustab gümnaasiumiõpilastel enamik situatsioone koolis. Õpimotivatsiooni hoidmisel ja tõstmisel peavad panuse andma õpilased ja õpetajad. Õpilaste ülesanne on leida endale sobivaim viis, kuidas uut informatsiooni lihtsamalt omandada ning eelkõige õppida enda aega kasutama. Õpetajad on juhendajad ja motiveerijad koolikeskkonnas, seega ei tohiks 25 unustada, et iga indiviid erineb üksteisest ning ülesandeid tuleb seletada kõigile lihtsalt ja arusaadavalt. Autor teeb ettepaneku, et gümnaasiumiõpilastele võiks tulla rääkima keegi oma ala ekspert, kes räägib tõde koolistressi avaldumisest, põhjustest ning sellega toimetulekust. 26 KASUTATUD KIRJANDUS Aruka lapsevanema ABC. Käitumisprobleemid
Mida kõrgema vajadusega on tegemist, seda vähem panen ma neid tähele. Kõrgemad vajadused tekivad arengus hiljem. Kõrgemad vajadused pole otseselt seotud ellujäämisega. Kõrgemate vajaduste rahuldamine olulisem kui madalamate vajaduste rahuldamine - rahulolu, õnn. Kõrgemad vajadused eeldavad rohkem eeltingimusi ja keskkonna toetust kui madalamad vajadused. Kõrgemad vajadused on nõrgemad motiveerijad kui madalamad vajadused. Hierarhias edasiminekuks pole tingimata vajalik antud taseme vajaduste täielik rahuldamine. Kui jääb defitsiitsete rahulduste plokk rahuldamata, siis inimesed hakkavad sellega kohe tegelema. Eneseteostusega võib tegeleda ka siis kui teised defitsiitsed vajadused on rahuldamata. Kõik ei pea olema järjestuses. Oluline on defitsiitsuse iseloom. V EKSISTENTS (BEING): Olemise väärtused (being values). B-values (metamotives).
annaabi.ee 
