Piiride seadmine (1)

kuidas seada lastele piire
Referaat

Tallinn 2009
SISUKORD
1.1 Kes saab piire seada 4
2. Piiridest ja vastastikusest austusest 7
2.1 Lapsed tahavad piire 7
’2.2 Piiride puudumine 7
3. Laps ja lapsevanemad 9
3.1 Distsiplineerimine 9
3.2 Lastevanemate kolm rühma 10
3.3 Kas on võimalik kasutada kõiki kolme meetodit? 11
4. Kuidas vigadega hakkama saada 13
4.1 Tagajärjed ei ole karistused! 13
4.2 Karistus 13
4.3 Tagajärjed 14
5. Mõned näited kuidas käituda ja elu lihtsamaks muuta 16
KOKKUVÕTE 19
KASUTATUD KIRJANDUS 20
SISSEJUHATUS
Valisin selle teema sellepärast, et tihti lugu on nii lastel kui ka lastevanematel probleeme piiridega. Soovisin süüvida sellesse teemasse, kuna pean tunnistama, et teadmised olid üsna ühekülgsed. Tutvudes materjalidega pidin tõdema, et teema on väga huvitav, mahukas ja arendav .
Referaadi põhisisu jaotasin ma peatükkideks. Nii on lihtsam ja arusaadavam ka lugejale. Esimeses peatükis teen lühida ülevaate piiride seadmise mõttest ja mõttetusest. Püüan ka välja selgitada, kes peaks piire seadma. Teises peatükis teen lühida ülevaate sellest, et lapsed tegelikult vajavad piire, sest piiride puudumine muudab lapsed ebakindlaks ja tasakaalutuks. Kolmandas peatükis teen ülevaate sellest, kuidas lapsevanemad osalevad aktiivselt lapse sotsialiseerimisprotsessis. Samuti teen põgusa kokkuvõtte distsiplineerimisese. Dr. Gordoni raamatu järgi saab vanemaid peaaegu eranditult jaotada kolme rühma- „võitjad“, „kaotajad“, ja „pendeldajad“. Neljandas peatükis keskendun sellele, kui kuidas vigadega hakkama saada, kui piire on ületatud. Samuti püüan selgitada seda, et tagajärjed ei ole karistused. Karistus ja tagajörjed on erinevad. Viiendas peatükis püüdsingi välja tuua nõuandeid, kuidas käituda teatud olukordades .
Referaadi jaoks materjali sain ma peamiselt kirjandusest, mis teemat puudutab.. Referaadi koostamisel seadsin omale eesmärgi, saada võimalikult palju abistavat infot millest oleks kasu nii mulle kui ka lapsevanemale .
1. Piiride seadmise mõttest ja mõttetustest
Ikka ja jälle on küsitud: „Kas tohin lastele piire määrata?“ või „ Kuidas teha lastele selgeks, kus on minu piirid?“.
Silma hakkab, et mõistet „piir“ seostatakse ikka negatiivse