isikule, kes kahjustab firma mainet ja tootlikust teiste konkurentide seas. Tähtis on ka mitte hilineda meditsiinilisele kohtumistele. Patsiendi jaoks, viis minutit ees või taga ei muuda midagi, kuid arsti jaoks võib see olla määrava tähtsusega. Mitte nimetada kõiki teisi patsiente, kelle aeg arsti juures muutub pikemaks ja mõjutab nende edasisi toimetusi. Selle näite põhjal me saame näha, miks mõne inimese ajaga mitte arvestamine võrdub teiste inimestega arvestamatuse ja lugupidamatusega. Järelikult on aeg sama tähtis kui teised inimesed ja teda tuleb mõista kui persooni, kellel on oma vajadused. Kord kuulsin jutusaatest ,,Mida teie arvate?" ETV-s küsimust: ,,Mida te esmalt teeksite, kui võidaksite lotoga ja saaksite üleöö rikkaks?". Vastas üks keskeas daam nii: ,,Kõigepealt läheksin ma Peep Vaino koolitusele". See pani mind mõtlema, miks inimesed lähevad oma vaimset ,,mina" uuendama ja maailma asjadele järele mõtlema teiste abi kasutades. Jõudsin
maaeluga kokku. Keith Halfacree on uurinud inimeste reaktsiooni rändreisijatele maakeskkonnas ning sellest järeldub, et nende loomulik keskknd ei ole vaikne ja rahulik maapiirkond, vaid kärarikas linn, kuna nad liiguvad suurte gruppidena ja ei käitu looduse suhtes lugupidavalt. Maal elavate inimeste arvates rikuvad nad loodust ja selle idüllilise üldpildi.Kohalikud elanikud ja puhkajad kuulavad maaelu juurde, kuid rändreisijad oma müra ja lugupidamatusega ei kuulu. Kuna nad saabuvad maale linnast, siis kajastab meedia tihti rändreisijaid kui kriminaale ning see tuleneb uskumusest, et kriminaalne tegevus on omane ainult linnapiirkonnale ja selle koht ei ole maal. Ma usun, maakeskkond on rahulikum ja vaiksem sellepärast, et inimesi elab seal vähem. Linnas on inimesi palju, tihe sotsiaalvõrgustik ja seetõttu ka kuritegevus suurem. Kui maal elaks rohkem inimesi, ei pääseks ka see piirkond täielikult kuritegevusest.
• õpetaja püüdlusega õpetada entusiastlikult, oskuslikult ja valmidusega võtta arvesse koostöövalmiduse seetõttu, kuidas nad kohtlevad üksikisikuid ja rühma. Olles kohelnud mõnd õpilaste mitmekülgseid võimeid ning vaagida erinevaid õpetamisviise (3. peatükk) üksikisikut iseloomuliku lugupidamatusega või võimendanud lahendamata konflikti, on mõned • õpetaja püüdlusega edastada õpilastele sõnum lugupidamisest ja hoolimisest, eriti kor- õpetajad üllatunud, kui põhiosa klassist on äkki täis trotsi. Ma olen näinud, kuidas õpetajad ralekutsumise käigus (4. peatükk) mitmele korda rikkuvale õpilasele surve avaldamiseks jätavad kogu klassi peale tunde, saavuta-
annaabi.ee 
