ajastu arusaamadest. Kunst ja teadus v Kunst on tihedalt seotud teadusega. v Soov kujutada maailma just sellisena, nagu see tõeliselt on, tekitas huvi looduse vastu. v Täiuslikuks peeti mitmekülgselt ja paljude oskustega inimest, kes huvitus erinevatest aladest: kunstist ja tehnikast, muusikast ja maatemaatikast, teadusest ja leiutistest. Leonardo Da Vinci v Üks kõige silmapaistvam uue ajastu loovisiksus oli itaallane Leonardo Da Vinci. v Ta sündis 15.aprillil 1452. aastal Itaalias Vincinimelises külakeses. v Kunstnik oli alustanud tegema maali, mille oli tellinud talt kuningas, kuid ei jõudnud tellimust lõpetada: 2.mail 1519. aastal ta suri. v Kirik, kuhu ta maeti, lammutati umbes kolmsada aastat hiljem ning selle käigus hävis ka Leonardo Da Vinci haud. Leonardo Da Vinci autoportree v Leonardo Da Vinci autoportree ehk
tuleb õpetajal arvestada laste erinevate individuaalsusega, füüsilisearenguga, hinnata lapse vaimset ja hingelist arengut ning meelte arengut, mis on tunnetuslikud. Hoolikalt planeeritud keskkond julgustab last arvamust avaldama, algatama ja looma. Õpetaja peab tekitama lapses huvi, ergutama laste loovust, uudishimu, kujutlus- ja algatusvõimet ning laps peab saama teha, mis talle meeldib ja huvi pakub. Õpetaja ise peaks olema laia silmaringiga loovisiksus, et lapsi hinnata, julgustada ja innustada neid originaalsusele. Kuigi iga laps kasvab ja areneb ainulaadselt, läbivad kõik lapsed teatud arenguetapid. Õpetaja arvestab lapse käesolevat arenguetappi ja sellest lähtuvalt planeerib sobivaid tegevusi, et kindlustada iga lapse edukus. Lõpetuseks sobib hästi Confucius`e mõttetera : „Räägi mulle ja ma unustan, näita mulle ning ehk ma jätan meelde, kui osalen siis saan kindlasti aru.“
Kindlasti on vajalik oma teadmisi rakendada kutseliste kolleegide käe all. Töötades omandatud või siduserialal 1 kuni 3 aastat saab esmatasandi inseneriks. Ka enda täiendamine on vajalik ning seda on teha vaja pidevalt. Läbides eelnevalt nimetatud etapid saadakse meistiks, inseneriks, kes on valmis iseseisvalt tegutsema, võtma vastutust kutselise insenerina, jätkama insenerikarjääri (Jagomägi 2009) Insenerikarjääri jätkamine, kui kutselise insenerina, kes on kui loovisiksus, arendav ja arenev spetsialist. Võimalus on jätkata inseneri karjääri ja taotleda TOKi (Teadmised+Oskused+Kogemused) ja täiendõpe põhjal järmisi insenerikutse asmeid: diplomeeritud insener, euroinsener, volitatud insener. Sellest alates peab olema insenerikogemus piisav, et eirata projektida loodavaid ohtusid. Meil oodatakse veel rohkem inseneriintelligentsust ja inseneri eetikakoodeksi jälgimist. Nüüd on insener probleemi lahendaja, mitte juurdetekitaja. (Jagomägi, 2009) 3
Oma elu jooksul rajas R. Tagore oma kooli ja pälvis Nobeli kirjandusauhinda. Küllap tunneb eesti lugeja R. Tagore'i kõige paremini tema luulekogu "Gitandzali" põhjal. Referaat käsitleb Rabindranath Tagorese elulugu ja loomingut. 1 ELULUGU Rabindranath Tagore elas aastatel 1861 - 1941. Rabindranath oli India kirjanik, helilooja, filosoof ning kultuuri- ja rahvustegelane (Rabindranath Tagore 2013). Ta pälvis 1913. aastal Nobeli kirjandusauhinna (Entsüklopeedia 2007) R. Tagore oli loovisiksus, keda tunti kui poeeti, prosaisti, dramaturgi, filosoofi, ajakirjaniku, heliloojat, maalikunstniku. Tagore on India ja Bangladeshi hümnide autor. Ta sündis 7. mail 1861. aastal India linnas Kolkatas. Tema isa Maharishi Debendranath Thakur oli religioosse monoteistliku ühingu Brahma Samadz üks juhte. Maharishi Debendranath kasvatas oma lapsi rangelt, lapsed austasid ning armastasid teda. Nad said kodus hea hariduse,
kontseptualiseerimisest, väärtustamisest, lahendamisest, juhtivate kriteeriumite arendamisest. Eetika eesmärgiks eristada head ja halba. Insenerieetika ülesandeks on inseneride moraalikriteeriumite ja käitumise määratlemine, inseneri, tema loomingu ning ühiskonna vaheliste suhete reguleerimine & ning kriteeriumite väljatöötamine. Eesmärgiks inseneride ees lasuvate erinevate olukordade hindamiseks ning lahendamiseks moraali seisukohalt. Insener on loovisiksus, kelle looming on aktiivses vahekorras ülejäänud ühiskonnaliikmetega. Inseneriotsustel on suur kaal, seetõttu tuleb luua üldised tõed, millest lähtuda. Näiteprobleemid: · inseneriteave on nii keeruline, et teistel on ins tegevust raske jälgida tuleb ise teha otsuseid. Kuidas suhtuda probleemidesse, mille lahendamine käib üle jõu? Kui juhtkond sunnib seda lahendama · inseneri loodud objekti omadusi teab vaid tema ise obj heaolu =
1906 kohtus Emile Jaques-Dalcroze'ga: eurütmia teooria, sellest sai moderntantsu alusteooria. Appiast sai tema lähedane kaastööline. Dalcroze kutsuti Saksamaale eurütmia instituuti looma. Appia töötas koos temaga Saksamaal ja nad lõid koos tulevase kooli ja teatrimaja. Appial olid sellega seoses uuenduslikud ideed ruum, kus publik ja lava on ühel tasapinnal. Tema ideed mõjutasid suuresti kogu teatrikunsti arengut. Haakub Craigi ideedega, lavastaja kui loovisiksus. Arendas teoorias ja praktikas erinevaid lavakujundusi ja valgustusideid. Peateos: 1921 ,,Elava kunsti teos" võtab kokku oma põhilised ideed. Teater ei pea elu immiteerima. Tema eesmärgiks on rütmistatud ruum. Geomeetriline lavakujundus, kasutatakse lava sügavust ja kõrgust. Kõikide elementide sünkroonsus heli, valgus, liikumine, kõik väljendusvahendid olid olulised, valgus kõige tähtsam siiski valgus pidevas liikumises- muutumises
annaabi.ee 
