lelusid kui teisedki, samuti kedagi, kes usub lapsesse, teda juhendab ja õpetab. Millist abi või tuge liitpuudega inimene vajab? Kui võimalik, siis liitpuude vormi juures välja tuu erinevad toetamisvõimalused (sh abivahendid, metoodika). Liitpuudega inimene ja tema lähedased vajavad abi ja tuge, et keerulistes olukordades toime tulla. Loodud on erinevaid ühinguid ja tugigruppe liitpuuetega laste ja täiskasvanute toetamiseks. Vaimupuuetega laste ühing Tartu Puuetega Inimeste Koda - koja liikmeteks on erinevad puudega inimeste ühendused. Ühenduste põhiülesandeks on aidata kaasa konkreetse puudespetsiifikaga seotud probleemidele lahenduste leidmisel.http://www.tartukoda.ee/?sisu=104 Tartu Puuetega Inimeste Koda ---- MTÜ CP&Liitpuudega Inimeste Perede Ühing Eesti Pimekurtide Tugiliit ( http://www.pimekurdid.ee/sihtgrupp_est )
klassideks käesoleva seaduse § 51 lõike 1 tähenduses ning nende tegevus viiakse käesoleva seadusega kooskõlla hiljemalt 2011. aasta 1. septembriks. (6) Liikumispuuetega õpilaste klassi, kõnepuuetega õpilaste klassi, nägemispuuetega õpilaste klassi, kuulmispuuetega õpilaste klassi, raskete somaatiliste haigustega õpilaste klassi, põhiharidust omandavate tundeelu- ja käitumishäiretega õpilaste klassi, põhiharidust omandavate õpiraskustega õpilaste klassi, liitpuuetega õpilaste klassi, lihtsustatud õppel olevate õpilaste klassi, toimetulekuõppel olevate õpilaste klassi ning hooldusõppel olevate õpilaste klassi õpilaste vastuvõtmisel või üleviimisel ning klassist väljaarvamisel lähtutakse kuni 2010/2011. õppeaasta viimase õppeveerandi lõpuni enne käesoleva seaduse jõustumist kehtinud põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108) § 21 lõike 4 alusel kinnitatud
4) klasse kõne-, nägemis-, kuulmis- või liikumispuudega õpilastele klassitäitumuse piirnormiga 12 õpilast; 5) klasse õpiraskustega põhiharidust omandavatele õpilastele klassitäitumuse piirnormiga 12 õpilast; 6) klasse põhiharidust omandavatele lihtsustatud õppel olevatele õpilastele klassitäitumuse piirnormiga 12 õpilast; 7) klasse tundeelu- ja käitumishäiretega põhiharidust omandavatele õpilastele klassitäitumuse piirnormiga 8 õpilast; 8) klasse liitpuuetega põhiharidust omandavatele õpilastele klassitäitumuse piirnormiga 6 õpilast; 9) klasse põhiharidust omandavatele toimetulekuõppel olevatele õpilastele klassitäitumuse piirnormiga 6 õpilast; 10) klasse põhiharidust omandavatele õpilastele, kellele nõustamiskomisjon on spetsiifilistest hariduslikest erivajadustest tulenevalt soovitanud õppida väikeklassis, sealhulgas autismi spektri
hinnangutest aru ja näidatakse oma kompetentsi. See suurendab meeskonnliikmete arusaamist ja teadmisi teistest valdkondadest. Meeskonnatöö tähendab pidevat eri tahete ja arvamuste läbikaalumist. See asetab suuri nõudmisi vastupidavusele ja paindlikkusele. Seetõttu peavad kõik meeskonnliikmed saama end täiendada, neid tuleb juhendada ning meeskonnal on vaja tugevat ja professionaalset juhti. Puuetega laste ümber tegutseb terve hulk eri valdkondade esindajaid, see kehtib eriti liitpuuetega laste kohta. Terviku nägemist piirab hoolekande suunitlus: me keskendume kogu aeg lapse puudele ja sellele, kuidas see mõjutab last ja ülejäänut peret. On kerge unustada tavalist last, kes peaks olema esiplaanil mitte ainult ühiakonnas üldisemalt, vaid ka hoolekandesüsteemis. Raskused tekivad siis, kui personal tihti vahetub. Kui kogenenud kolleegid lahkuvad ja uutega asendatakse, võib see grupi arengule anda uue hoo aga see on ka väsitav. Koostöö lapsevanematega
(Lõnnqvist & Hekkinen & Henrikson & Marttunen & Partonen, 2006) Vaimu- ja või liitpuuded on lai mitmeti määratlev kategooria. Ebalev määratlus on seotud ka asjaoluga, et mõõdukale, eriti aga raskele ja sügavale vaimupuudele lisandub sageli, kuid mitte alati mõni lisapuue. Teiselt poolt kaasneb vaimupuue sageli raskete meele- ja kehapuuetega ning emotsionaal- või käitumisraskustega. Seetõttu on otstarbekas käsitleda raskeid sügavaid vaimupuudeid pigem koos liitpuuetega. (Kõrgesaar, 2002) Kerge vaimse alaarenguga lastel areneb kõne aeglasemalt kui teistel. Nad saavutavad iseteeninduse oskuse, samas praktilistes oskustes on nad aeglasemad kui teised lapsed. Nende käitumine võib olla väga erinev. Osad on väheaktiivsed, loiud, halva koordinatsioonitajuga, peenmotoorika on halb. Liigutused on takerduvad ja neil lastel on raske ühelt tegevuselt teisele üle minna. Mängukaaslastena langevad nad
Käitumine on raskesti prognoositav, samas üsna ühekülgne Arengu dünaamika lapseeas Vanus Kerge Mõõdukas Raske ja sügav 17 intellektipuue intellektipuue intellektipuue LASTEAED Tasandusrühm Arendusrühm Arendusrühm või puuet ei tuvastata liitpuuetega laste nii varakult rühm KOOL Lihtsustatud õpe Toimetulekuõpe Hooldusõpe I KOOLIASTE Juhtiv on taju, Juhtiv on taju, Orienteerumine valdav on arenemas on iseendas ja praktiline praktiline ümbritsevas mõtlemine. mõtlemine. aistingute tasandil
annaabi.ee 
