Tervisedendus on on planeeritud ja teadlik sekkumine, mille kaudu on võimalik parendada laste vaimset, füüsilist ja sotsiaalset tervist, ennetada haigestumist, puuete kujunemist ja enneaegset surma. Tervise edendamine lasteaias hõlmab erinevaid valdkondi ja tegevusi, mille kaudu mõjutatakse nii laste kui täiskasvanute tervist positiivses suunas. Nii lasteaiaealine ise kui tema vanemad on sellel eluetapil oluliselt enam mõjutatavad kui hilisemas eas. Seetõttu on koolieelikutega tegelejate ees suur vastutus olla inimese vormija julgustada loovat mõtlemist ja toetada lapse arengut kogu selle paljutahulisuses. See aga nõuab pidevaid otsinguid, muutumist ja õppimist. Samuti on ülitähtis see füüsiline, vaimne ja sotsiaalne keskkond, milles laps kasvab ning areneb. Tervist Edendava Lasteaia eesmärkide saavutamise eelduseks on meeskonnatöö. Sellesse meeskonda kuuluvad lasteasutuse töötajad, lastevanemad, paikkonna esindajad ja lapsed ise.
Hea soovitus Gordoni poolt, mida peaks arvestama ka lasteaia õpetajad on: lasta lapsel oma mured hingelt ära rääkida, kuulata ta lõpuni. Aktiivse kuulamise metoodikat kasutades võib saada häid ja tulemusrikkaid saavutusi. Õpetajapoolne probleem lahendub, kui õpetaja väljendab oma tundeid minavormis, keerulisema ja hälbivama käitumise korral peab õpetaja valdama aktiivse kuulamise metoodikat kui ka mina- sõnumi formeerimist. Töötamisel koolieelikutega on lastega probleemide lahendamise teed veidi komplitseeritumad, sest laps on aktiivses arengufaasis ja lasteaia õpetaja peab olema väga teadlik lapse hetke arengutasemest, lapse kodusest olukorrast, tema tervislikust seisukorrast jpt. olulistest momentidest, mis võivad mõjutada lapse käitumist. Koolieelikut võib tegevuse juures häirida iga väiksem detail, mis igapäevases töörütmis alati ei esine. Kuna koolieelses
5-aastasel joonistamise vajadus. Tekivad kompositsioonid. Joonistuste iseärasused: Joonistab teatud objekte sümbolitena Teema on esitatud üksikobjektide kujutamise kaudu Joonis ei mahu pildile Röntgenjoonised Puuduvad proportsioonid, perspektiiv. Värvi otsustab esimene ettejuhtuv värv Kokkuvõtteks tööks koolieelikutega: 1. Vanemad peavad tagama soojuse, hoole ja vastastikuse toetuse õhkkonna 2. Vanemad peaksid keskenduma soovitavate käitumiste toetamisele selle asemel, et ebasoovitavate välistamisega võidelda. 3. Vanemad peaksid püstitama oma laste suhtes realistlikud ootused, neid kindlalt ellu viima ja järjekindlad olema. 4. Vanemd peaksid hoiduma mittevajalikust enese jõuga maksmapanekust. 5
Mainiti isegi, et osades omavalitsustes on rühma rahaga arveldamine keelatud. Oluliseks peeti ohutuse järgimist prügikoristamisel. Üks õpetaja soovitas lapsi õppekäikudest võimalikult hilja teavitada, muidu tekivad konfliktid. Täiendavalt soovitati kaasata rohkem õpetaja abi, hommikuringi teha mängulisemaks. Üldiselt hinnati tegevuste lõimitust väga heaks, kuid soovitati täiendavalt lisada matemaatika ning keele- ja kõne harjutusi, kuivõrd tegemist on koolieelikutega. Soovitati nt ehitatud ökomaja mõõta, võrrelda talumaja, kortermaja, mõõta võrseid hommikul ja õhtul, lisada kõrguste, laiuste, pikkuste, vahemaade, jõgede pikkuse ja mäe ümbermõõdu mõõtmine. Pakuti, et iga lasteaed võiks valida endale ühe talu, mida igakuiselt külastatakse ja puult oksi võttes võiks ka eelnevalt puult luba küsida. Paar õpetajat leidis, et tegevustesse võiks lõimida rohkem mänge: toreda ideena pakuti välja elektri kulgemise
annaabi.ee 
