ärkamisi. Pole ka enam raskeid koolitöid ja vähem kodutöid. Minu väiksemal õel on ka suvel sünnipäev. Temal on sünnipäev -29. juulil. Sellel ajal mul just eriti ei vea, sest siis on terve maja tüdrukuid täis ja ei saa rahulikult midagi teha. Isegi mu isal on sünnipäev suvel. Temal on üks nädal peale minu sünnipäeva sünnipäev ehk temal on siis 28. augustil. See on tavaliselt hea, sest siis tuleb vanaisa külla ja toob mulle raha. Minu klassikaaslastel on ka suvel sünnipäev. Meie klassi Lisette Rosenbergil on sünnipäev -14. juunil. Ma armastan ka suve sellepärast, et siis saan mängida jalgpalli. Ma saan ka teistel aastaaegadel mängida seda aga suvel on kõige parem, sest siis on nii palju aega üle. Suvel on mul ka hea käija trennis. Lähen bussiga trenni ja õhtul tulen tagasi. Suvel käin isegi vahetevahel Viru-Jaagupis, et seal mängida jalgpalli oma sõpradega
Samas aga kui su sõbrad on edasipüüdlikud ja mitte enesele keskenduvad, siis oled sa ise samasugune. Nii et sõprade valimine on juba noorest east saadik väga oluline, et sa ei sattuks valele teele. Samuti on väga suureks mõjutajaks kool. Arvestades seda et me viibime seal juba 7. eluaastast saadik kuni 19. eluaastani võin öelda, et veedame seal väga palju aega. Meie suured kujundajaid tulevaseks eluks on nii õpetajad kui ka klassikaaslased. Loomulikult on suurem kaal klassikaaslastel. Kui sa ei ole klassikaaslaste poolt hästi koheldud võivad sulle jääda armid kogu eluks. Kiusamine on meie aja koolides väga suur probleem ja kuna olen ise kiusamist kogenud, siis tean millest räägin. Kiusamine annab väga suure löögi sinu enesehinnangule ja edasisele elule. Samas on kiusamine vältimatu. Keegi tahab alati teistest üle olla, kuna tema väärtushinnangud on teistsugused. Loomulikult peaks sellest üle olema, aga see on keeruline
Nimelt vahetasin kooli peale 6-ndat klassi, kuna oma küla kool oli vaid 6 klassi. Asusin õpingutele ühte suurde ja väga hea mainega kooli. Algul esimene aasta sain ma oma klassikaaslastega väga hästi läbi, sulandusin hästi sinna. Hiljem hakkas mind aga häirima ühe klassikaaslase kiusamine ja hakkasin neile vastu. Poissi kiusati, kuna ta oli vaesemast perekonnast, temal ei olnud kõige ilusamaid riideid ja lõpmatuseni taskuraha, nagu enamus meie klassikaaslastel. Tänu sellele hakati ka õige kiirelt mindki kiusama ja norima, seda aga selle tõttu, et erinesin nii suurel määral kogu oma klassist. Enam ei olnud tähtis see, et sain mõni aeg enne seda nendega suurepäraselt läbi. Julgesin neist erineda, ei soovinud olla ülekohtune süütu inimese suhtes. See sama noormees osutus väga toredaks ja sõbralikusk isikuks. Kahjuks aga oli tervel klassil eelarvamus selle inimese suhtes. Tänapäeval on selliseid olukordi järjest enam välja tulnud.
internetist infot, mis oli eelmisel slaidil, et sarnaneb Frank McCourti "Angela tuhaga" Lisaks on seda raamatut ka soovitatud näiteks ühel interneti lehel, kus keegi on küsinud raamatuid, mis käsitlevad vaimsete puuetega inimesi, nende mõtteid, tegevusi, ajendeid, motiive, kohanemist olukordades, suhteid jne Veel oli ka lühidalt kirjeldatud ühes Eesti Päevalehe artiklis peategelase Francie õnnetut elu KAS SOOVITAD KÕNEALUST RAAMATUT KLASSIKAASLASTEL LUGEDA? MIKS? Ma soovitan lugeda seda raamatut kõigil, kes ei karda vägivalda ja nii öelda tumedat sündmustikku Kuid tegelikult ei olnud üldse kogu raamatu sisu nii sünge, oli ka väga põnevaid ja huvitavaid kohti ning muidugi jagus ka parajalt huumorit Tänan kuulamast
Nii nad ka edaspidi suhtlesid. Johannes helistas mõnikord taksofonist Eevale ning tüdruk kutsus ta isegi enda sünnipäevale. Kahjuks juhtus seal midagi piinlikku seoses purjus peaga nõudepesemisega ning pärast seda nad enam ei suhelnud. Nagu võiski arvata, pidi Johannes peaaegu igas tunnis istuma õpetaja laua juures eespingis. Samuti pidi ta tegema paljudes ainetes järeltööd, et vajalikud hinded kätte saada. Kahjuks polnud ka tema vene ja rootsi keele tase nii kõrge kui tema klassikaaslastel. Vene keeles on tal võimalik emalt abi küsida, kuid rootsi keeles pole kelleltki abi loota. Kui algul tundus poisile, et klassikaaslased sallivad teda ning kõik läheb hästi, ei vastanud see siiski tõele. Klassi hakkab levima jutt Johannesest kui ülbest poisist, kellega ei tasu rääkida. Paar klassikaaslast siiski seda ei usu, kuid peagi eemalduvad ka nemad Johannesest ning poiss ongi sattunud nohikustaatusesse.
midagi huvitavat välja mõelda. Tagasisidelehtedelt sain infot laste lemmiktegevuste kohta. Selgus, et paljud õpilased tundsid rõõmu ka ujumisvõimalusest, kuid lemmiktegevuseks jäi kogu ürituse raames siiski matiga ujumine (JOONIS 5). Lisaks uurisin kõikidelt klassidelt üldist arvamust spordiürituse kohta (JOONIS 6). Üks tütarlaps 6b klassist tänas mind suhtlusportaali vahendusel ja lisas, et klassikaaslastel jäi kustumatu mulje. Ta põhjendas oma head meelt sellega, et varem polnud keegi sellise vaatenurgaga tegevustele lähenenud. Lisaks mainis ta, et kõigil osalenud klassikaaslastel oli hea meel, et kedagi ujumioskuse põhjal pingeritta ei pandud. Vastuste põhjal oleks 47 õpilast huvitatud ka säärasest sündumusest tulevikus. (Joonis 7) Kõik said pärast väsitavat hommikupoolikut diplomi ja pisut magusat. (LISA 15) Hiljem jagasin kõikide klassidega ujulas tehtud pilte. (LISA 16)
Järgmisena, surfa veebilehel Amazon ning ürita leida raamat, mis sind huvitaks. Mina leidsin raamatu ,, Ehitades import/eksport ettevõtet" autoriks Kenneth Weiss, see oli abistav ülevaade sellest, millesse ma hakkasin ennast sisse mässima. Viimaseks, lepi kokku informatiivsed intervjuud perekonnaga, sõparadega ja kõikide teistega, kes on tuttavad selle äriga. Väärtuslikud kontaktid on tihti tutvustav tee selle ärini. Ma sain teada, et mõndadel klassikaaslastel on perefirma, mia tegeleb impordi/ekspordiga Columbias ja Kenyas. Ma leppisin kokku kohtumised nendega, et küsida küsimusi nende perefirma kohta. Pärast 3 või 4 nädalat eeltööd olin ma omandanud põhiteadmised võtme komponentidest import/eksport ettevõtte kohta. Kooli mõjujõud Õpilased peaksid kasutama võimalusi, mida pakub uurimine, et saada kool lõpetatud. On olemas rohkelt informatsiooni allikaid ja kontakte, et saada hakkama selle lühikese kooli aja jooksul
imelik Robert. Samuti avaldab tüdruk oma jamad klassiõe Cathyga, kes tema juures peo oli korraldanud. Kalmistult leiab Iisi väikese varesepoja, kelle ta enda juurde võtab ja kelle eest hoolitsema hakkab. Linnukese nimeks saab kohe Pedro. Algul proovib ta muidugi varese loomaaeda viia, kuid seal saadetakse ta koju ning muud ei jäägi üle, kui ise Pedrot kasvatama hakata. Ema ei ole algul selle üle küll kõige õnnelikum, kui siiski nõustub. Iisi käib üheksandas klassis ning tal ja ta klassikaaslastel tuleb proovikirjand kirjutada. Robert jääb sellele veidi hiljaks, kuid mõne hetke pärast tehakse koolile pommiähvardus. Kõiki evakueeritakse, Robert aga peab direktori kabinetti minema. ,,,,Niikuinii on see mingi pula," naeris Marko. ,,Keegi ei viitsinud proovikirjandit kirjutada, pani asja kehtima!" Kogu klass arvas sama, kui Hõbemägi ainult ohkas traagiliselt: ,,Annaks jumal, Kivi, et sul oleks õigus! Aga meil, pedagoogidel, pole õigust õpilaste eludega
Noorematest õpilastest (1.-6.klass) 70% on rahul oma suhetega eakaaslastega. Autori arvates seisneb nooremate ja vanemate õpilaste vahe selles, et nooremad on rohkem koos ühes ruumis, vanemate klasside õpilased peavad aga rohkem käima erinevates ainetundides väljaspool koduklassi ning neil on ka rohkem erinevaid õpetajaid. Samuti näitab Tvingstedti sotsiomeetriline test seda, et kuulmislangusega õpilastel tavaklassis on vähem sõpru kui nende normaalse kuulmisega klassikaaslastel. Uurimused väljaspool Eestit kajastavad kasutatud materjali põhjal otsustades peamiselt klassis olevaid sotsiaalseid suhteid. Kirjeldatakse klassikaaslaste läbisaamist kuulmislangusega õpilasse. Uuritud on ka õpetaja otsest mõju klassi hoiakute kujundajana kuulmislangusega õpilasse. Antud seminaritöö autor leiab, et suhtumist kuulmislangusega õpilastesse peaks uurima lähemalt nii kuulmislangusega õpilase, kaasõpilaste ja õpetajate seisukohtadelt. Lisaks võiks
Nii nad ka edaspidi suhtlesid. Johannes helistas mõnikord taksofonist Eevale ning tüdruk kutsus ta isegi enda sünnipäevale. Kahjuks juhtus seal midagi piinlikku seoses purjus peaga nõudepesemisega ning pärast seda nad enam ei suhelnud. Nagu võiski arvata, pidi Johannes peaaegu igas tunnis istuma õpetaja laua juures eespingis. Samuti pidi ta tegema paljudes ainetes järeltööd, et vajalikud hinded kätte saada. Kahjuks polnud ka tema vene ja rootsi keele tase nii kõrge kui tema klassikaaslastel. Vene keeles on tal võimalik emalt abi küsida, kuid rootsi keeles pole kelleltki abi loota. Kui algul tundus poisile, et klassikaaslased sallivad teda ning kõik läheb hästi, ei vastanud see siiski tõele. Klassi hakkab levima jutt Johannesest kui ülbest poisist, kellega ei tasu rääkida. Paar klassikaaslast siiski seda ei usu, kuid peagi eemalduvad ka nemad Johannesest ning poiss ongi sattunud nohikustaatusesse.
päeva need mõtted kadusid. Kas koolil on vaim? Vaimudesse ma ei usu, kuid kindlasti on koolil mingisugune väga omapärane aura. Mida igatsen sellest kooliajast? Kooliajast igatsen klassikaaslasi ja õpetajaid. Tiina Brock, Kalle Lõuna ja vana hea Aavo. Kas ootad vilistlaste kokkusaamist? Ootan küll. Tahaks teada, kuidas vanadel klassikaaslastel läheb ja kui õpetajaid kohal, siis oleks nendega samuti tore rääkida. Lõpetamise tunne- Lõpetamisel ei tahtnud kohale jõuda, et see etapp elus on läbitud. Oli tunne nagu viimased kolm aastat olid möödunud paari nädalaga. Mul ei olnud aimugi, kuhu edasi õppima minna ning sees oli ka väike hirm. Teadsin vaid, et matemaatikast, füüsikast ja geomeetriast hoian kaugele. Siin ma nüüd
lapsevanem puudub juttudes täiesti. Isa on arusaav ja toetav, kellelt poeg saab nõu küsida. Enamasti ei paku isa poja küsimustele valmis lahendusi, vaid jääb salapäraselt mõistukõneliseks, lastes lapsel ise oma vigadest õppida. Kollektiivse kõrvaltegelasena esinevad koolikaaslased, kellede seast loos ,,Säde" eristub sümpaatse tütarlapse tegelaskuju. Klassikaaslasi üldiselt ilmestav omadus on see, et nad on millegi poolest peategelasest rikkamad: loos ,,Metallkroonine" on klassikaaslastel rohkem raha; lugudes ,,Säde" ning ,,Unistav Marko ja tema kutsumus" on klassikaaslased tublimad sportlased ja õppurid. Loos ,,Taskunoa mõistatus" on klassivennal kirsipunane taskunuga, mis on üldise imetluse objektiks. 32 Tegelaskujud mõjuvad usutavalt. Lapsed on täpselt need tänapäevased poisid, kes hoovides mängivad. Autor süstib oma juttudega elujulgust just sellistele poistele, kes
annaabi.ee 
