Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
Need pakuvad õpetajale ka ilmset võimalust tagasiside saamiseks. Sellisel viisil võib
ma ei saa teist aru. Te ei ütle seda selgelt. Mida te silmas peate?“ (või midagi hullemat), kasutada isegi retoorilisi küsimusi.
siis kasutage sel hetkel aja mahavõtmist (alates lk 49). Me ei taha muuta õpilaste poolt
• Oluline on, et õpetaja ei teeks klassidialoogis kogu rääkimistööd ise. Vältige teemade üks-
teeseldud (aktsendi) mittemõistmist kergeks solvanguviisiks või „mänguks“!
teise otsa kuhjamist erinevate mitmeosaliste küsimustega, mis sageli juhivad õpilased teelt
annaabi.ee 
