· Igas inimese tegevuses on tähelepanu oluline. Tähelepanu omadused · Tähelepanu maht- Tähendab objektide hulka, mida tähelepanu jõuab haarata mingi aja jooksul. Pole piiramatu mahuga ja sekundi murdosa vältel võib hõlmata võid 5-9 objekti. · Tähelepanu jaotuvus- Saab jaotada samaaegselt mitme objekti või tegevuse vahel, ent see võib olla edukas vaid kui objektid on omavahel seotud. · Tähelepanu koondamine- Selle all mõeldakse tähelepanu keskendamist ühele objektile või tegevusele. Eri tegevused eeldavad seda erineval määral. · Tähelepanu püsivus- Täiskasvanu suudab hoida tähelepanu objektil 15-20 minutit, kuid väikesed lapsed umbes 5 minutit. · Tähelepanu ümberlülitatavus- Tahtlikult saame oma tähelepanu ühelt objektilt teisele üle kanda. Kergemini lülitub tähelepanu huvitavatele asjadele. Tähelepanu liigid. Tähelepanu võib olla tahtmatu või tahtlik. · Tahtmatu tähelepanu · Tahtlik tähelepanu
või närvisüsteemi teatud aktivatsiooni 7. Tähelepanu omadused Tähelepanu maht- objektide hulk, mida tähelepanu jõuab haarata mingi aja jooksul. Pole piiramatu mahuga, sekundi murdosa vältel võib ta hõlmata vaid 5-9 objekti Tähelepanu jaotuvus- Tähelepanu saab jaotada samaaegselt mitme objekti või tegevuse vahel, ent see võib olla edukasvaid juhul, kui need objektid või tegevused on omavahel seotud Tähelepanu koondamine- tähelepanu keskendamist ühele objektile või tegevusele Tähelepanu püsivus- Täiskasvanu suudab hoida tähelepanu antud objektil 15-20min, väike laps umbes 5. Kui on väga huvitav tegevus siis inime püsib rohkem aega Tähelepanu ümberlülitatavus- tähelepanu ühelt objektilt või tegevuselt teisele üle kanda. Kui tegevus meid väga huvitab siis on raskem üle lülitada
mõtlemine, verbaalsed võimed jm.), loovad (võime lahendada probleeme, originaalsus jm.), sotsioafektiivsed (kaasaelamise võime, taktitunne, juhtimisvõime jm.), sensomotoorsed (meelte, koordinatsiooni jm. alal) (Häidkind 2009). Andekaid iseloomustab kiire intellektuaalne areng, püüe tõstada probleeme ning neid loovalt lahendada (Veisson 2008). Intellektuaalse andekusega lastel näiteks on täheldatud kõrgemat tundlikkust välismaailma uute ärritajate suhtes, tähelepanu head keskendamist, eakohasest vähesemat unevajadust, varasemat puhtusepidamist ning kõnelema hakkamist. Loovate, sotsioafektiivsete ja sensomotoorsete võimete avaldumiseks on eriti oluline lapse kokkupuude vastavate tegevusvaldkondadega – kunstitarvete kättesaadavus, muusikainstrumendi õppimine, kaaslastega koosolemine, füüsiline treening jm. (Häidkind, Kuusik 2009). Andekuse hindamine teatavate tunnuste järgi on kõige kindlam võimekate laste väljaselgitamise meetod
Ebatavalisuse faktor tagatakse järgmiste metoodiliste võtetega: · ebatavalise lähteasendi kasutamine, · harjutuse sooritamine peegelpildis, · liigutuste kiiruse või tempo muutmine, · harjutuste tehnika vahetamine, · ruumiliste piiride muutmine, · taktikaliste tingimuste varieerimine, · välise vastupanu varieerimine, · vahendi raskuse muutmine, · erinevate looduslike tingimuste kasutamine jne. Koordinatsiooniharjutuste sooritamine vajab tähelepanu ja tahte äärmist keskendamist, mistõttu nad väsitavad suhteliselt kiiresti. Seetõttu kasutatakse neid treeningutunni põhiosa alguses, kuni säilib optimaalne psüühiline pinge ja üldine töövõime. Põhiliseks meetodiks on kordusmeetod, puhkeintervall peab tagama koordinatsiooniliste kõrvalekallete vältimise harjutuste kordamisel. Harjutuste maht saab olla suhteliselt väike, kuid treeninguid võib olla sagedamini. Harjutused:
kuid igal hetkel on tavakujundina välja valitud üks kandev tõlgendus. Taju selektiivsus väljendub ka selles, et tähelepanu on tavaliselt keskendatud ühele objektile teisi tagaplaanile jättes. Objekti eristamine ja äratundmine sõltuvad olulisel määral sellest, kuivõrd suudetakse töödelda kontuuriinformatsiooni(nt nägemises ja kompimises). Taju on olulisel määral SEOTUD TÄHELEPANUPROTSESSIDEGA. TAHTMATU TÄHELEPANU puhul juhivad tähelepanu haaramist, suunamist ja keskendamist objekti omadused. TAHTELISE TÄHELEPANU puhul sõltub tajuobjekti valik isiku tegevuse eesmärgist, teadlikust keskendumisest mingitele objekti tunnustele, mingisse kategooriasse kuuluvatele objektidele. Tahtmatu ruumitähelepanu jõuab käivituda ja tajuobjektile suunduda umbes 0,15sekundi jooksul, tahtelise tähelepanu suunamine vastavalt uuele eesmärglile võtab aega umbes 0,25-0,3s. Kui taju ei oleks konstantne, kohtuksime igal sammul tajumistingimuste(kauguse,
kavatsetud mõju saavutamist võimalikult suures ulatuses; efficiency (tõhusus), mis tähendab nõutavate tulemuste saavutamist optimaalsete kulutustega, ja economy (säästlikkus), mis tähendab eesmärkide saavutamiseks tehtavate kulutuste minimeerimist. See nõuab inimressursside, kapitali ja muude sisendite (input) kontrollimise kõrval tähelepanu keskendamist väljundite (output) ja tulemuste kindlaksmääramisele ja mõõtmisele. 3E kriteerium kehtib ka Riigikontrolli enda organisatsioonilise korralduse ning tegevuse kohta. 28 XIII KOHALIK OMAVALITSUS 113. Millised on KOV üksused põhiseaduse järgi? Vallad ja linnad 114. Kas maavalitsus on KOV üksus? Ei ole, maavalitus kuulub riigi sektori haldusalasse. KOV alla kuuluvad vaid vallad ja linnad. 115
Tähelepanu jaotab tajuvälja figuuriks ja fooniks. Tähelepanu omadused: 1.maht s.o. tähendab objektide hulka, mida tähelepanu jõuab haarata mingi aja jooksul 2. jaotavus – tähelepanu saab jaotada samaaegselt mitme objekti või tegevuse vahel, ent see võib olla edukas vaid juhul, kuid need objektid/tegevused omavahel seotud.. 3. koondamise all mõeldakse tähelepanu keskendamist ühele objektile või tegevusele. 4. püsivus -inimene tajub objekti (või selle omadusi) muutumatuna sõltumata sellest, et kontekst on muutunud. 5. ümberlülituvus Tähelepanu võib olla tahtmatu või tahtlik. Tahtmatu tähelepanu on sünnipärane.Tahtlik tähelepanu nõuab tahtepingutust ning kujuneb õpetuse ja kasvatuse käigus. värvitaju – vajalik avastamiseks ja eristamiseks. Värvitaju iseloomustab: *Värvus, *Heledus, *Küllastus
annaabi.ee 
