ebakindlates olukordades orienteeruda ja muutustega toime tulla; luua alus uut tüüpi inimtegevusele; kindlustada õpilaste mõttemaailma terviklikkus ja eneseteostus. (3 lk 9) 6 3. Lugemisstrateegiad Funktsionaalse ja kriitilise lugemisoskuse saavutamine eeldab aktiivset osalemist lugemisprotsessis. Peamised põhjused, mis seda võivad takistada, on nõrk mehaaniline lugemisoskus, keelelised raskused, probleemid tähelepanu keskendamise ja oma tegevuse juhtimisega, motivatsiooniraskused, passiivne lugemisstiil. Hea lugeja teab juba enne lugema asumist, mis on lugemise eesmärk, mille poolest on tekst talle kasulik, millised teksti osad teenivad lugemise eesmärki kõige enam, milline on lugemisplaan. Lugemise ajal käsitleb oskuslik lugeja teksti osi seatud eesmärgi kohaselt, liigub tekstis edasi-tagasi, ennustab eelolevat ja leiab kinnitust oma oletustele või heidab need kõrvale, suhestab oma varasemaid
nõrgenemine nende tegevuse üle; suurem vajadus võimekate ja hästi ajendatud juhtide järele, kes suudaksid kasvanud töökoormuse ja vastutusega edukalt toime tulla; kolkapatriotismi tekkimine allüksustes, kus rohkem peetakse silmas enda kui teiste vajadusi; tarbijate, klientide, hankijate jt ebavõrdne kohtlemine. Ettevõtte ladusa tegevuse ja heade tulemuste saavutamine nõuab otsustamisõiguse hajutamise ja keskendamise kõigi oluliste asjaolude kaalumist ning nende vahel sobiva vahekorra saavutamist. Mida suuremat osa etendavad eesmärkide saavutamisel otsused ning nende täideviimise kulud, seda kõrgemal juhtimistasandil on neid otstarbekas teha. Tootmisliku ja teenindava iseloomuga valdkonnad, kus muutunud olukord nõuab viivitamata sekkumist, vajavad otsustamisõiguse ulatuslikku hajutamist. Otsused strateegilistes küsmustes ja rahaliste vahendite kulutamises on alati
annaabi.ee 
