Koduses õhkkonas vanemad, koolis aga suunavate küsimustega õpetajad, kes ei põlga ära lapse tüütuna näivaid küsimusi. · Andekus andekuse avastamine pole alati lihtne. Seda enam, et eri valdkondades ilmnevad sünnipärased eeldused eri ajal. Alati ei pea andekust omistama üksikisikule, üha rohkem on ka loovaid kollektiive. Näiteks ülikoolides rakendatakse palju rühmaõpet, mis eeldab seni koolis alahinnatud annete kaasamist nagu hea inimestetundmine. (Ruus, 2009) LOOVUS JA TÄISKASVANU Maslow uuringud loominguliste inimestega viisid teda sinnamaani, kus ta pidi loobuma stereotüüpsest ettekujutusest, et tervis, vaim, anne ja jõudlus on sünonüümid. Ajaloos tuntud loomingulised suurkujud (nt.Wagner, van Gogh, Degas) ei olnud psühholoogilises mõttes terved inimesed, kuid väga produktiivsed. Maslow väidab, et suur anne ei sõltu iseloomu headusest või tervisest, vaid loovus on iga sündiva inimese universaalne pärandus, mis
ning hakatud koolides ja ülikoolides naeruväärselt vähene. õppima rühmadena, mitte igaüks Koolis peaks taotlema sedasama omaette, rakendatakse projektõpet jms. õppimine ei peaks olema väikese inimese Kollektiivne loovus eeldab seni koolis töö, mille eest saab palka (hindeid), alahinnatud annete kaasamist. Näiteks vaid õppimine võiks põnev olla ka siis, hea inimestetundmine. Tõhusa loova kui hinded polegi üksnes ,,viied". Meil on 6 alati olnud ja on praegugi õpetajaid, kes nad suudavad! Mis loovate inimeste loovadki klassis just sellise õhkkonna. eraellu puutub, siis kulutavad nad sealgi Mäletan oma kunagist vene keele õpetajat, palju energiat, leiavad tihti uusi kiindumusi
annaabi.ee 
