õpivad mõned ära ise juhuslikult, teised aga ei tulegi selle peale. Seda võtet on neile võimalik aga õpetada, et nad saaksid seda teadlikult rakendada. Õpetajale on vajalik tunda õppimisprotsesse ja seadusi selleks, et aidata õpilasi õppimise korraldamisel ja suunamisel. Kognitiivsed õppimisteooriad 12 Ulrich Neisser andis suure panuse mõtlemis- ja õppimisprotsesside vaatlemiseks informatsioonivooluna inimese teadvuses. Tema tööd andsid tõuke õppimisprotsesside modelleerimiseks informatsioonivooluna inimese teadvuses. Kõik sellised skeemidel kujutatavad mälustruktuurid ja info töötlemise etapid on hüpoteetilised (Krull, 2001). Lisas 3 on üks paljudest informatsiooni töötlemise mudelitest. Selles skeemis käivituvad mõtlemis ja õppimisprotsessid väliskeskkonna mõjutuse tulemusena. Inimene on
3 2 Krull, Edgar. Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat. Tartu, Tartu Ülikooli Kirjastus; 2000. Lk 229. 3 Soom, Kaido. Suuline teade ettekandest ,,Kuidas jutlus kõnetab tänapäeva inimest!" EELK Vaimulike konverentil Roostal. 25.01. 2012. 4 2. Informatsiooni töötlemine ja säilitamine erinevates mälustruktuurides. Mõtlemis ja õppimisprotsesse vaadeldakse informatsioonivooluna inimese teadvuses tänu Ulrich Neisserile (1967). Just tema lõi esimesena ,,mudelid inimese meeltega tajutava informatsiooni vastuvõtmisest sensoorse registri poolt ja selle informatsiooni edasisest transformeerimisest, kontsentreerimisest, arendamisest, säilitamisest ja reprodutseerimisest närvisüsteemis."4 Vastavalt sellele mudelile toimub meie meeltest pärineva teabe töötlemine kindlate operatsioonide järgnevuse või ahelana. Olulisteks struktuurideks informatsiooni
annaabi.ee 
