- Räägib vahetpidamata, segab teiste jutule vahele - Sekkub teiste tegevustesse luba küsimata, sageli kohatult - Ei suuda oma järjekorda oodata mängudes ega grupitöös Tähelepanu puudulikkus - Suudab ühele tegevusele keskenduda vaid lühiaegselt, enamasti 15-25min - Suunab oma tähelepanu pidevalt uutele inimestele, tegevustele, esemetele - Ei pane tähele pisidetaile, teeb nn hooletusvigu - Ei tule toime oma tegevuse ja tööülesannete planeerimisega - Kaotab sageli oma asju, ei pane tähele kuhu ta need unustas - Igapäevases tegevuses halva mäluga NB: erinevad tunnusjooned ei avaldu alati ühesuguse tugevusega. Iseloomulik on see et tähelepanu keskendumise raskused avalduvad teravalt olukordades kus laps on sunnitud tegema vaimset pingutust nõudvat ülesannet. Hüperaktiivne laps erinevatel eaperioodidel ja erinevates keskkondades IMIKUIGA
Impulsiivne käitumine: 1. Käitub mõtlematult- asub tegutsema enne kui korraldus lõpuni kuulatud 2. Räägib vahetpidamata, segab teiste jutule vahele 3. Sekkub teiste tegevustesse luba küsimata, sageli kohatult 4. Ei suuda oma järjekorda oodata mängudes ega grupitöös Tähelepanu puudulikkus: 1. Suudab ühele tegevusele keskenduda vaid lühiaegselt, enamasti 15-25min 2. Suunab oma tähelepanu pidevalt uutele inimestele, tegevustele, esemetele 3. Ei pane tähele pisidetaile, teeb nn hooletusvigu 4. Ei tule toime oma tegevuse ja tööülesannete planeerimisega 5. Kaotab sageli oma asju, ei pane tähele kuhu ta need unustas 6. Igapäevases tegevuses halva mäluga NB: Erinevad tunnusjooned ei avaldu alati ühesuguse tugevusega. Iseloomulik on see, et tähelepanu keskendumise raskused avalduvad teravalt olukordades, kus laps on sunnitud tegema vaimset pingutust nõudvat ülesannet. 6 KUIDAS ÜLIAKTIIVSE LAPSEGA TOIME TULLA?
(Nõmme, 2009) 4 2. TÄHELEPANU-, KÄITUMISHÄIRE JA KOMBINEERITUD TÜÜP Tähelepanu ja hüperaktiivsuse diagnostilisi kriteeriume on kolme tüüpi: tähelepanu-, käitumishäire ja kombineeritud tüüp. (Nõmme, 2009) 2.1. Tähelepanuhäire Tähelepanuhäire kuus järgmistest sümptomitest on kestnud vähemalt kuue kuu jooksul ja ei vasta lapse arengutasemele. (Nõmme, 2009) - jätab sageli detailid panemata või teeb hooletusvigu - sageli korduvad raskused ülesannetele või mängudele keskendumisel - otsesel kõnetamisel sageli ei näi kuulavat - ei pane tähele korraldusi ega saa ülesandeid tehtud. - korduvad raskused ülesannete või toimingute organiseerimisel - laseb end kergesti häirida kõrvalistel stiimulitel - kaotab tihti ülesannetes või toimingutes vajaminevaid esemeid - unustab sageli igapäevaseid toiminguid, tehes asju "ära". (Nõmme, 2009)
· Räägib vahetpidamata, segab teiste jutule vahele · Sekkub teiste tegevustesse luba küsimata, sageli kohatult · Ei suuda oma järjekorda oodata mängudes ega grupitöös Tähelepanu puudulikkus: · Suudab ühele tegevusele keskenduda vaid lühiaegselt, enamasti 15-25min · Suunab oma tähelepanu pidevalt uutele inimestele, tegevustele, esemetele · Ei pane tähele pisidetaile, teeb nn hooletusvigu · Ei tule toime oma tegevuse ja tööülesannete planeerimisega · Kaotab sageli oma asju, ei pane tähele kuhu ta need unustas · Igapäevases tegevuses halva mäluga · NB: Erinevad tunnusjooned ei avaldu alati ühesuguse tugevusega. Iseloomulik on see, et tähelepanu keskendumise raskused avalduvad teravalt olukordades, kus laps on sunnitud tegema vaimset pingutust nõudvat ülesannet. HÜPERAKTIIVNE LAPS ERINEVATEL EAPERIOODIDEL 1. Imikuiga.
· ei suuda mängudes ja grupitöös oodata oma järjekorda 4.2 Tähelepanu puudulikkus Avaldub selles, et laps: · suudab ühele tegevusele keskenduda vaid lühiaegselt, enamasti 15-20 minutit · suudab keskenduda ainult ühele tegevusele, esemele või inimesele korraga · jätab kõnetamisel mulje, nagu ei kuulekski, et tema poole pöörduti · ei pane tähele väikesi detaile, teeb n-ö hooletusvigu · teeb vastumeelselt vaimset pingutust nõudvaid ülesandeid · ei tule toime oma tegevuse ja tööülesannete planeerimisega · kaotab sageli oma asju, sest ei pane tähele, kuhu need unustas · on igapäevases tegevuses halva mäluga 5. Hüperaktiivne laps erinevatel eaperioodidel ja erinevates keskkondades 5.1 Imikuiga Imikueas on hüperaktiivne laps sageli erutatud ning närviline
valdkonnas. 1.Tähelepanematus ja hajaliolek.. Lastel on raske otsustada, millele tähelepanu suunata, raske tegevust alustada ja hoida tähelepanu tegevusel kuni selle eduka lõpuni, koondada ühel ajal tähelepanu kahele erinevale stiimulile. Neil lastel on nõrk tähelepanu, lisaks on neil raske eristada olulisis stiimuleid. Tähelepanematus ja suutmatus eristada olulist tingivad ebaadekvaatse käitumise. - jätab sageli detailid tähele panemata või teeb tegevustes hooletusvigu -sageli korduvad raskused ülesannetele või mängudele keskendumisel -otseselkõnetamisel ei näi sageli kuulvat -sageli ei pane tähele korraldusi ega saa ülesandeid tehtud - sageli korduvad raskused ülesannete või toimingute organiseerimisel -sageli väldib või põlgab ülesandeid, mis nõuavad pikemaajalist pingutust või ei taha neid sooritada -kaotab tihti ülesannetes või toimingutes vajaminevaid esemeid(mänguasju, raamatuid, tööriistu)
Toimetulekukool (toimetulekuklass) Hoolduskool (hooldusklass) TÄHELEPANU- JA HÜPERAKTIIVSUSHÄIRE Sünonüümid MBD Minimal Brain Dysfunction ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (Ameerikas) ADD Attention Deficit Disorder (Ameerikas) DAMP Deficit in Attention, Motor Control and Perception (Põhjamaades) Hyperkinetic Child Tähelepanu häirele omane tähelepanematus, impulsiivsus, laps ei märka detaile, teeb hooletusvigu, pidevad raskused keskendumisega, tundub, et ei kuule, mida talle öeldakse, ei jälgi juhtnööre ega vii asju lõpule, raskusi tegevuse planeerimisega, väsib kiiresti ning väldib ülesandeid, mis nõuavad pikaaegset vaeva, pidevalt kaotab asju, laseb end välistel teguritel hõlpsalt heidutada, unustab nii asju kui korraldusi. Hüperaktiivsusele omane laps liigutab rahutult käsi ja jalgu ning niheleb pidevalt,
1. Sümtomid ja avaldumine: 1. Situatsiooniline hüperaktiivsus, kus laps mõnes kohas või koos mõne inimesega on püsimatu ja mujal mitte. See liik on laste seas kõige levinum. 2. Läbiv hüperaktiivsus, mis takistab sotsiaalset toimetulekut, on omane 5–7% lastele. 1. Tähelepanematus - suudab keskenduda ainult ühele tegevusele korraga, tähelepanu on lühiajaline. Ei suuda eristada olulist ebaolulisest, ei märka detaile, teeb hooletusvigu, kaotab oma asju, probleemid meelespidamisega. 2. Impulsiivsus - tegutseb mõtlematult ja asub korraldust täitma enne kui on selle lõpuni ära kuulanud ja sekkub küsimata, häirib teisi. 3. Ülemäärane aktiivsus - ei püsi paigal, niheleb toolil, jookseb, hüppab jne 2. Põhjused: Häired tekivad alati varases lapsepõlves, esimese viie eluaasta jooksul, püsivad enamasti kogu kooliea ja vahel isegi täiskasvanueas. • pärilik eelsoodumus • rasedus- ja
ADD puhul, toimivad ka indigode puhul. Eriti siis, kui asi puutub toitumist ning alternatiivseid meetoteid käitumismustrite muutmiseks. Sel puhul tuleks meeles pidada 2 väga tähtsat punkti: 1. Mitte kõik indigolapsed pole ADD-d ega ADHD-d 2. Mitte kõik ADD- või ADHD-d diagnoosiga lapsed pole indigod. Tooks välja ka need üheksa sümptomit, mis on vajalikud ADD ja ADHA diagnoosi panekuks: Tähelepanupuudulikkuse puhul: 1) Pöörab detailidele vähe tähelepanu ja teeb hooletusvigu. 2) Tähelepanu keskendamine on raskendatud. 3) Ei kuula, kui temaga räägitakse. 4) Ei ole võimeline ülesannet lõpuni täitma. 5) On raskusi eneseorganiseerimisega. 6) Väldib ülesandeid, mis nõuavad pikaajalist vaimset pingutust või kontsentratsiooni. 7) Kaotab tihti asju, mis on vajalikud koolis või igapäevase elus. 8) Kaldub kergesti püstitatud eesmärkidest kõrvale. 9) Igapäevaelus unustab pidevalt midagi.
või sotsiaalsed oskused sügavalt häiritud · Intellektuaalne piiratus Aktiivsus-tähelepanuhäire · prevalence 8% 12% lastel ja 1.2% 7.3% täiskasvanutel · Esimese astme sugulaste hulgas ADHD tõenäosus 29 korda suurem · M : N (4:1) · Komorbidsus teiste psühhiaatriliste häiretega 3080% Tähelepanematus. · jätab sagely detailed tähele panemata või teeb koolis, tool või muudes tegevustes hooletusvigu · sageli korduvad raskused ülesannetele või mängudele keskendumisel · otsesel kõnetamisel ei näi sageli kuulvat · ei pane sageli tähele töökäske ega saa kooli või koduülesandeid tehtud (ei tulene tõrksusest või sellest, et ei saa juhtnööridest aru) · sageli korduvad raskused ülesannete või toimingute organiseerimisel · sageli väldib või põlgab ülesandeid, mis nõuavad pikaajalist vaimset pingutust (nt kooli või koduülesanded), või ei taha neid sooritada
annaabi.ee 
