Õpitulemuste hindamine koolis
Õppeprotsessis on tähis kujundada
olukord, mis vastab ühele tunnusel ekahest: partnerid või ülemuslik.
(lk 20)
Konfliktide põhjustamine hindamisel. Õpetaja peab arvestama, et tema on hindamisel
konfliktide tekitja. Fakt, et õpetaja üldse hindab on konfliktide põhjustajateks õppe-ja
kasvatusprotsessis. Siin on ilmselgelt psühholoogilised põhjused. Kellelegi ei meeldi , kui
talle antakse negatiivseid hinnaguid, eriti avalikult. Seoses hinnaguliste suhetega
üksteissesse tekivad konfliktid.
Sellega seoses tekivad suhtlemisstiilid:
- Hinnagulis-nõudev suhtlemisstiil.
- Tõlgendav suhtlemistiil
- Toetav ja rahustav suhtlemistiil
- Uuriv suhtlemisviis.
- Ümbersõnastav suhtlemisviis.
(lk 21-24)
Hindamisega käib kaasas õigluse ja ebaõigluse fenomen, mida teatkse kui suure ja väikese
kala fenomenina. Mida rohkem inimene sõltub teistest, seda rohkem ebaõiglasem maailm
tundub
annaabi.ee 
