Praktikas ei õigusta see end mitmel põhjusel ning enamik õpetajaid kasutab kombineeritud süsteemi, kus positiivse hinde väljapanemisel lähtutakse sageli tulemuse asendist teiste õpilaste seas, kuid negatiivse hinde väljapanekul on määravaks minimaalne aktsepteeritav tase. 14. Mida tähendab hinnete korrigeerimine ülesannete olulisuse ja neile antud kaaludega? Kuigi hindamisel kasutavad õpetajad ühte ja sama 5-pallilist hindeskaalat, on selle alusel väljapandud hinnetel sageli üsna erinev osatähtsus arvestuslike või kokkuvõtlike hinnete kujunemisel. Et seda asjaolu formaalsemalt välja tuua, soovitatakse anda erinevatele kontrollitulemustele või hinnetele vastavalt nende olulisusele erinev kaal ehk koefitsent.
valimi tulemuste jaotuses. Hinnete korrigeerimine ülesannete olulisuse ja neile antud kaalude põhjal. Õpilaste hindamisel tuleb ette, et arvestuspunktide v arvestuslike hinnete alusel väljapandav kokkuvõttev hinne jääb piiri peale. Otsustamisel, kas panna välja kõrgem v madalam hinne, võivad õpetajad arvesse võtta õpitulemuste järjepidevust, põhieesmärkide saavutamist, täiendavat tööd v kokkulepete täitmist. Kuigi hindamisel kasutavad õpetajad ühte 5-pallilist hindeskaalat, on selle alusel välja pandud hinnetel sageli üsna erinev osa kokkuvõtlike hinnete kujunemisel. Et seda asjaolu formaalsemalt välja tuua, soovitatakse anda erinevatele kontrollitulemustele v hinnetele vastavalt nende olulisusele erinev koefitsent. Mõnikord ka kokkuleppehinded – õpilased ise otsustavad, kui palju nad pingutavad – eeldab õpilaste suurt iseseisvust.
annaabi.ee 
