........................................23 2 SISSEJUHATUS Referaadi ,,Anne kui erivajadus" eesmärk on tutvustada andekuse mõistet, selgitada kontseptsiooni andekusest kui erivajadusest ning kirjeldada võimalikke meetmeid andekate laste toetamiseks. Teemaarenduses võib lugeda andekuse mõiste tähendusest, andekuse põhjustest ning andekusest hariduslike erivajaduste kontekstis: mil viisil on andekus käsitletud eesti haridusseadustikus ning kuidas andekaid märgata ja aidata. Referaadi teises pooles on võrdluseks ja teema rikastamiseks sisse toodud Austria, Saksamaa ja Sveitsi kogemus andekate hariduses. Käesoleva referaadi peamiseks aluseks on erinevad Tartu Ülikooli teaduskooli direktori ja andekuse uurija Viire Sepa poolt koostatud ja kirjutatud materjalid, mida täiendavad õigusaktid ja teiste autorite kirjutised, sh kaks välismaist artiklit.
Tihti jäävad õigel ajal märkamata jäänud andekad õpilased õpetajale silma pigem juba tekkinud probleemidega, nagu edasijõudmatus, sotsiaalsed ja emotsionaalsed 26 raskused, negatiivne hoiak kooli suhtes jne. Koolisüsteemis arvatakse n-ö kaotsi minevat umbes pooled andekatest. Põhimõttelise tähendusega on andekuse kui haridusliku erivajaduse kajastumine haridusseadustikus. Seega oleks ülim aeg "Teadmistepõhise Eesti" strateegiaga paralleelselt välja töötada ka nn andekate arendamise strateegia. TÜ teaduskool on teinud suuri jõupingutusi kujunemaks üleriigiliseks (teadus)andekate laste ja noorte arendamise tugikeskuseks selle kaasaegses mõistes. Lisaks õpilaste arengut stimuleerivate eneseteostusvõimaluste avardamisele
annaabi.ee 
