Koolireformide ning uute hariduskavade arutelude ja uuenduste eesmärk on olnud liikuda hariduse sisu ja vormi edukama mõistmise ning rakendamiseni. Sellest hoolimata tuleb tõdeda, et haridus on alati mitu sammu muudest arengutest maas. Minu essee eesmärk on vaadelda eesti haridussüsteemi arengut. Minu essee hüpotees on, et hoolimata 20 aastasest vahest totalitaarse ja demokraatliku haridussüsteemi vahel on toimunud progressiivsem muutus pigem paberil kui sisulises hariduspraktikas. Kõige selgem erisus elus ja eluta olendite vahel on võime säilitada enda olemasolu läbi uuendamise. Elu on ennast uuendav protsess keskkonda mõjutava tegevuse vahendusel. Elu järjepidevus tähendab püsivat keskkonna ümberkohanemist vastavalt elusorganismide vajadustele. Erinevate kogemuste edasi andmine läbi sotsiaalsete gruppide uuenemise on tõestatud fakt. Haridus oma kõige laiemas tähenduses on sotsiaalse keskkonna püsivuse ja
segaabieludesse, kus suheldakse vene keeles. Koolis - nii vähe kui ka sölkupi keelt õpetatakse - on õpetatud põhjamurret, kuivõrd see on valitud sölkupi kirjakeele aluseks ja seda õpivad pedagoogid kõrgkoolis. Alles viimasel kümnel aastal on alustatud lõunamurdelise kirjakeele loomist (Toulouze 1999: 78). 1879 kirjutas misjonär Grigorevski Narõmi sölkuppidele aabitsa, mis on esimene samojeedi keeltes välja antud raamat. Siiski ei leidnud see kasutamist hariduspraktikas (Helimski 1983: 7). AJALUGU Venemaa vallutustega Siberis 16. sajandil sattusid teiste kohalike põliselanike seas ka sölkupid tihedamasse kontakti venelastega. Koos tatari khaani Kutsumiga astus Pegaja Orda sölkupist "vürst" vastu venelastele, kuid oli sunnitud alistuma. 17. sajandil taandus osa sölkuppe põhjapoolsetele metsaeenetsitega asustatud taigaladele, kus kujunes nn Tazi sölkupi rühm. 18
või komplekssete võimete testideks. Nii üksikvõimete teste kui üldiste või komplekssete võimete teste kasutatatakse tüüpiliselt inimeste tulevaste saavutuste prognoosimiseks. Komplekssete võimete teste nimetatakse sageli ka intelligentsuse testideks. Intelligentsuse test eeldab, et temasse kuuluvate üksiktestide valik on põhjendatav ja tehtud intelligentsuse mingisuguse teoreetilise käsitluse alusel. Kõrvuti võimete testidega on psühholoogilises ning hariduspraktikas kasutusel ka saavutustestid, mille abi hinnatakse käesolevaks hetkeks omandatud teadmiste või oskuste taset näiteks ühes konkreetses aines. Viimasel juhul on tegemist ainetestiga. Mittepsühhomeetrilised on testid, mille puhul pole võimalik meetrilisi skaalasid kasutada ning jääb ainult nominaal- ja ordinaalskaala rakendamise võimalus. Tegelikkuses tähendab see isiksuse mõõtmise testide eristamist võimete testidest (viimased võimaldavad intervall- ja isegi suhteskaalade
annaabi.ee 
