Suuline, kirjalik ja viipetõlge tere! Meie oleme Diana, Pia ja Katrin. See on meie grupitöö. Tõlk või Tõlk tõlgib suuliselt Tõlkija tõlgib kirjalikult 1. TÕLGI ISIKUOMADUSED Tõlgi isikuomadused: × esinemisjulgus × olukorraga kohandumine × stiilitunnetus × hea mälu × hea tähelepanuvõime, keskendumisvõime × Ilmekus (ekspressiivsus) 2. TÕLkija ISIKUOMADUSED Tõlkija isikuomadused: × püsivus × loov lähenemine × kultuuriline ja keeleline pädevus × kohusetundlikkus, punktuaalsus × lai sõnavara, hea väljendusoskus × tõlkeprogrammide ja õigekeelsusallikate kasutusoskus × stiilitunnetus 3. Viipekeele tõlgi ISIKUOMADUSED
Sellesse rühma kuuluvad mängud, kus on vaja meelde tuletada sõnu mitmesugustest põhimõtetest lähtudes. · Nimeta võimalikult palju asju, mis on punased (näit. lill, tomat, õun); kollased (näiteks ploom, kõrvits jne.) · Nimeta võimalikult palju asju, mis on ümmargused (näit. pall, maakera jne.). · Nimeta võimalikult palju asju, mis on pehmed (näiteks padi, diivan, põsk jne.). (Kingisepp, Salu, Kaljola.) Mida keegi teeb? Eesmärk: lapsel areneb esinemisjulgus, loovus, sõnavara Vahendid: pildid inimestest, kes on erinevates tegevustes Õpetajal on lauale või põrandale laotatud pildid. Laps võtab laualt pildi, näitab seda teistele ja ütleb, mida pildil olev inimene teeb. (Saar, 2009) Kauplus Eesmärk: lapsel areneb sõnavara, kasvab esinemisjulgus Vahendid: pildid toiduainetest (õun, kartul, leib, sai, piim jne.). Õpetaja jagab igale lapsele pildi, millel on toiduaine. Teistele lastele ei näidata seda pilti
annaabi.ee 
