TARTU TERVISHOIU KÕRGKOOL ÕE PÕHIÕPE I kursus ENNASTJUHTIV ÕPPIJA JA ÕPIPROTSESS Koostaja: Natalja Läänemets Tartu 2018 SISUKORD 1. Sissejuhatus..............................................................................................................................3 2. Õppija joonise erinevad tüübid.................................................................................................4 2.1. Millist tüüpi õppija autor enda arvates hetkel on................................................................4 3. Autori õpivajadused, ootused ja õpieesmärgid seoses enesejuhtimise ainekursusega..............5 4. Õp...
Võime analüütiliselt mõelda, Ennastjuhtiva õppija teostada õppeplaani teab, mida soovib, püstitab ise eesmärgid, omadused
Dewey lükkas ümber arusaama, et koolihariduse mõte on pelgalt ettevalmistus ühiskondlikuks eluks, mille raames õpetaja roll on edasi anda fakte ja ideid ning õpilase roll on neid mehaaniliselt meelde jätta. Dewey leiab, et õpetaja roll on pigem olla üheks osalejaks, kelle ülesanne on algatada ja julgustada. Õppimine toimub sotsiaalses kontekstis, inimeste vastastikuses mõjus; kusjuures õppija vajadused, huvid ja kogemused on õppimise võtmeteks.See on ennastjuhtiva õppimise ja kasvamise protsess, kus õpetaja roll on pakkuda juhendamist ja ressursse. Dewey mõistis, et kogemine on vajalik loovuse arenguks Dewey leiab ka, et ainult aine hea tundmine ei tee veel õpetajast head õpetajat. Ainult aine õpetamine, ei tähenda veel, et õpetatakse hästi. 6 Võttes aluseks Dewey lähenemise, on Eestil veel pikk tee käia. Kuigi paberil ühtivad meie 4 Türnpuu, L. (1996). Formaliseerimine ja kõvakäeline juhtimine ei anna arenguefekti //
arengukeskkonnast. Õpimapi koostamine on protsess, milles kogutakse materjale, valitakse, reflekteeritakse ja hinnatakse kogutud ainestikku, analüüsitakse ja reflekteeritakse oma õppimist ja arengut suhetes mineviku, oleviku ja tulevikuga ning esitatakse oma töö tulemus õpimapiks vormistatuna hindamiseks. Õpimapi koostamisega seotud taotlused võivad seega olla mitmesugused, kuid keskseks võib pidada ennastjuhtiva õppija arenemist, mis saab teoks tegevusuuringute ja kogemustest õppimise kaudu. Õpimapi koostamine Õpimapp on üliõpilase õppimise päevik, mis sisaldab õpingute käigus kogutud ja koostatud õppematerjale, mida õppija ise on mingi aine õppimisel pidanud oluliseks ja tähtsaks, milles ta on analüüsinud ja hinnanud ennast kui õppijat nii õppe- kui kutsetöös. Õpimapist saab õpivahend kui õppija: · on endale selgeks teinud, milleks talle seda mappi vaja on;
annaabi.ee 
