teda ümbritsevaga ning on kohanemisvõimeline erinevate adaptatsioonimudelitega. Roy nagu ka Dorothea Elizabeth Orem arvavad, et patsiendi probleemide põhjusteks on nende enda passiivsus, mis haiguse ravile ei aita kaasa. Samuti arvavad nad, et medõe prioriteediks on aidata patsiendil kohaneda teda ümbritsevaga haiguse ajal. Sellel ajal on medõde pedagoogi- organisaatori rollis. Oremi mudel erinevalt Roy mudelist vaatleb inimest kui tervikut. See on rajatud enesehooldamise põhimõtetel. Antud mudelis on pööratud suurt tähelepanu inimese tervisele kui enda hooldamisele. Samuti on ka suurt rõhku pööratud medõe tööle, et ennetada haiguse levikut ja traumasid. Nagu ka Henderson, rõhutab ka Orem, et õenduse peaeesmärgiks on aidata patsiendil saada iseseisvaks enda tegevustes nii palju kui võimalik. Ümbritsevat keskkonda vaadeldatakse kui tähsaimat faktorit. See sisaldab endas sotsiaalseid, psühholoogilisi ja hingepõhimõtteid.
Omandab sotsiaalsed oskused ja on võimeline saavutama ka edu töös.Omandab konformsuse. Keskmine alaareng ( Moderate) IQ = 35-40 kuni 50-55 (0.1 % üldpopulatsioonist; 10% arenguhäiretega grupist) Eripedagoogika abiga suudab omandada 2 klassi taseme. Omandab stereotüüpsed töövõtted ja võib järelvalve all ka tööd teha. Raske alaareng (Severe) IQ = 20-25 kuni 35-40 (0.003% üldpopulatsioonist; 4 % arenguhäiretega grupist Võib omandada kõne, kergemad enesehooldamise võtted ( tualett). Sügav alaareng (Profound) IQ <20-25 2 % arenguhäiretega grupist Piiratud motoorsed oskused, kõne peaaegu puudub. Pidev hoolitsus H. Praktiline ja akadeemiline intelligentsus Robert Sternberg a) Akadeemilist intelligentsust nõudvad ülesanded · eksplitsiitsed ülesanded · puudub personaalne huvi · on esitatud kogu vajalik info · erineb tavakogemusest · on selgelt formuleeritud
Omandab sotsiaalsed oskused ja on võimeline saavutama ka edu töös.Omandab konformsuse. Keskmine alaareng ( Moderate) IQ = 35-40 kuni 50-55 (0.1 % üldpopulatsioonist; 10% arenguhäiretega grupist) Eripedagoogika abiga suudab omandada 2 klassi taseme. Omandab stereotüüpsed töövõtted ja võib järelvalve all ka tööd teha. Raske alaareng (Severe) IQ = 20-25 kuni 35-40 (0.003% üldpopulatsioonist; 4 % arenguhäiretega grupist Võib omandada kõne, kergemad enesehooldamise võtted ( tualett). Sügav alaareng (Profound) IQ <20-25 2 % arenguhäiretega grupist Piiratud motoorsed oskused, kõne peaaegu puudub. Pidev hoolitsus H. Praktiline ja akadeemiline intelligentsus Robert Sternberg a) Akadeemilist intelligentsust nõudvad ülesanded · eksplitsiitsed ülesanded · puudub personaalne huvi · on esitatud kogu vajalik info · erineb tavakogemusest · on selgelt formuleeritud
Omandab sotsiaalsed oskused ja on võimeline saavutama ka edu töös.Omandab konformsuse. Keskmine alaareng ( Moderate) IQ = 35-40 kuni 50-55 (0.1 % üldpopulatsioonist; 10% arenguhäiretega grupist) Eripedagoogika abiga suudab omandada 2 klassi taseme. Omandab stereotüüpsed töövõtted ja võib järelvalve all ka tööd teha. Raske alaareng (Severe) IQ = 20-25 kuni 35-40 (0.003% üldpopulatsioonist; 4 % arenguhäiretega grupist Võib omandada kõne, kergemad enesehooldamise võtted ( tualett). Sügav alaareng (Profound) IQ <20-25 2 % arenguhäiretega grupist Piiratud motoorsed oskused, kõne peaaegu puudub. Pidev hoolitsus H. Praktiline ja akadeemiline intelligentsus Robert Sternberg a) Akadeemilist intelligentsust nõudvad ülesanded eksplitsiitsed ülesanded puudub personaalne huvi on esitatud kogu vajalik info erineb tavakogemusest on selgelt formuleeritud eksisteerib üks õige vastus
annaabi.ee 
