3.8 Õpetaja peab olema oma käitumisega õpilastele eeskujuks 3.9 Leiab aja teha järeleaitamist õpilastele, kes on puudunud põhjusega ja aines maha jäänud. 3.10 Koolivaheaegadel tegeleb õppetööks ettevalmistamisega, õppevahendite korrastamisega, tööplaanide tegemise ja analüüsimisega, enesetäiendamisega või võtab osa õpilasüritustest. 4.ÕIGUSED 4.1 Saada teavet kooli juhtimisest ja majanduselu korraldamisest. 4.2 Teha direktsioonile soovitusi ja ettepanekuid töö paremaks organiseerimiseks. 4.3 Saada vajadusel täienduskoolitust. 4.4 Kasutada kooli printerit ja koopiamasinat vajalike dokumentide väljalaskmiseks või paljundamiseks. 4.5 Nõuda direktsioonilt tööks vajalike töövahendite ja tehnika olemasolu ning töötingimuste tagamist 5.VASTUTUS 5.1 Õppekava täitmise eest 5.2 Korra eest tundides 5.3 Õpilaste igakülgse arendamise eest 5.4 Dokumentatsiooni täitmise eest 5
kontsertidest, kus koolikaalastega ka käidi. Aastatel 1855-1858 võttis ta ka klaveritunde, misjärel jõudis õpetaja arusaamale, et noormees on väga andekas. Seejärel hakkas õpetaja vend Tsaikovskile muusikateooriat õpetama. Hiljem vabastati ta konservatooriumis klaveritundidest tema andekuse tõttu. 1859 aastal asus Pjotr õppima Vene Muusikaühingu hiljuti avatud muusikaklassi. Kaks aastat hiljem, olles juba kohtuministeeriumi ametnik, tegi ta avalduse muusikaühingu direktsioonile, et astuda peatselt avatavasse Peterburi konservatooriumisse. Kuna Tsaikovski oli väga pühendudnud õpilane, usaldas õpetaja Anton Rubinstein talle harmooniaklassi tundide andmise. 1863-1864 orkestreeris Tsaikovski kõige erinevamatele orkestrikoosseisudele nii teiste autorite kui ka enda kirjutatud teoseid. Samal õppeaastal kirjutas ta suurele sümfooniaorkestrile muusikapala ,,Roomlased Colosseumis", tegi orkestreeringu Beethoveni
24. novembril kaevasid töölised lahti kogu trepi. Nähti selgelt Tutanhamoni nime ja pitsatit. Leiti tema hauakamber. III ,,Tornide raamat" 26. märtsil 1899 alustas Koldeway kaevamisi Baabülonis Kasri idaosas. Tal kujutles üldjoontes linna ajalugu, mida varjas muld ja praht. 1989 aasta jaanuaris, ei olnud üldse veel kindel, kas just temale usaldatakse kaevamise juhatamine. Tutvunud põgusalt paigaga saatis ta Berliini Kuningliku Muuseumi direktsioonile oma aruande: ,,Igatahes leitakse sealt peaasjalikult Nebukadnetsari ehitusi." Kõigepealt õnnestub tal leida Baabüloni müür. Ta leidis reljeefseid jäänuseid, kuigi algul ainult üksikuid fragmente: lõvinahku ja lõugu, inimjalgu, habemeid, inimsilmi, peenejalgsete loomade jalgu ja kuldikihvu. Kaheksa meetri pikkusel müürilõigul leiab ta umbes tuhat fragmenti. Seejärel hakkas töö arenema väga aeglaselt. Tal tuli kõrvale toimetada
hinnata millegi toimivust, tõhusust jne. 3 2. UURIMISTÖÖ JUHENDAMINE JA KOOSTAMINE 2.1. Uurimistöö juhendamine Õpilane valib juhendaja vastavalt teemale, mida juhendaja on nõus juhendama. Juhendaja kinnitab oma nõusolekut allkirjaga. Ühe kuu jooksul pärast teema kinnitamist on nii õpilasel kui õpetajal õigus koostööst loobuda. Loobumise korral teeb õpilane või juhendaja direktsioonile vastavasisulise kirjaliku avalduse, mille vaatavad läbi ainetevaheline uurimistööde komisjon ning direktsiooni esindaja. Reeglina on uurimistöö juhendajaks Tallinna Saksa Gümnaasiumi õpetaja. Juhul, kui õpilane tahab võtta juhendaja väljastpoolt TSG-d, peab oma kooli juhendaja töö kujunemisprotsessiga kursis olema. Töö kirjutaja: · otsib teemakohase kirjanduse ja allikad; · töötab välja uurimistöö metoodika; · analüüsib uurimismaterjali sisuliselt;
annaabi.ee 
