Monoloogi arendamiseks tuleb kavandada juhtmõte ja seda toetav arutlus, valida sobivaid väljendeid, hoiduda grammatilistest vigades, kavandada süntaktilise konstruktsioonid ja kõnefiguratsioonid. Monoloogilise kõne kõrge programeeritus ja tahtelisus ning nõrgast tagasisidest tulenev alateadlik pinge ,teevad selle pidamise üpris väsitavaks. Monoloogilise kõne näitajad on sisukus, ilmekus, veenvus, mõjukus. 2) Dialoogiliseks kõneks - kus õpetamise käigus luuakse eeldused kirjeldamis- ja jutustamisoskuste valdamiseks. Sellele aitab kaasa dialoogi sidusus: vestluse teemaga määratletud repliikide järgnevus ja loogilis-mõtteline omavaheline seos eri väljenduste vahel. Sellepärast on oluline, et lapsed õpiksid kõigepealt vestlema: kuulama kaasvestleja küsimust, reageerima sellele asjakohase kommentaari, küsimuse või tegevusega. Laps peaks juba lasteaias omandama teadmise, millal kuulata,
ei räägigi teile!" ütles mulla. Järgmisel pühapäeval esitas mulla sama küsimuse. Rahvas oli seekord kokku leppinud vastata, et teavad küll. Seepeale kostis mulla: "Kui te nagunii teate, siis polegi mul vaja enam üle korrata." Kolmandal korral leppisid inimesed kokku, et ühed ütlevad, et on, teised aga, et ei ole. "Las siis need, kes teavad, räägivad neile, kes ei tea," ütles mulla ja jättis jälle jutluse pidamata. Samal viisil võib dialoogiliseks lühijutuks vormida ka keerdküsimuse. Nõukogudeaegses pilas oli näiteks rahvusvaheliselt levinud nn. Armeenia raadio mall, ühtaegu motiivisari ja vormivõte. Kui näiteks Nikita Hrustsov käivitas 1960-ndate alul odavate ebakvaliteetsete väikekorterite massilise ehitamise, reageeris rahvasuu sellele naljaga: Armeenia raadiolt küsitakse: mis erinevus on tavalistel ja väikekortereis kasutatavail ööpottidel? Armeenia raadio vastab: ainus vahe on selles,
annaabi.ee 
