Õpetaja professionaalse arengu elemendid täiskasvanuõppes.
tohiks direktor enda peale võtta kogu vastutust otsuste tegemisel, et mida õpetada, kuidas õpetada nind
mida õpitust õpitakse. Selle asemel tuleks luua võimalusi kooli töötajaskonna õpetamiskes
(täienduskoolitused jms). Tuleks luua teadmiste alus, mis paneks õpetajad tundma ennast kindlalt otsuste
tegemisel, mis põhinevad nende endi teadmistel ning täiendkoolitustel.
Teadmine, et androgoogiline konseptsioon juhib meid teadmiseni, et kool on lahutatud demokraatsest
filosoofiast. Tõlgituna koolipõhisele professionaalsele arengule, õppimise tegevused põhinevad kooli
töötajaskonna tõelistele vajadustele ja huvidele; programmide plaanimine ja loomisel on kindlaks tehtud
grupi poolt, kes esindavad kõiki osavõtjaid; õppijad on kaasatud enda tulemuste formuleerimisel; ning
õppijad on ka kaasatud programmi arendamisele ja täiustamisele; ning lõpetuseks annavad kõik osavõtjad
oma maksimum panuse jadades vastutust otsute tegemisel.
annaabi.ee 
