Maris Mustikas Raja tn 136-12 12012 Tallinn Tel. 53404414 e-post: [email protected] Tallinna Tehnikaülikooli Infotehnoloogia teaduskonna dekaanile 05.11.2008 AVALDUS Palun mind üle viia informaatika eriala RE päevasest õppest informaatika eriala REV õhtusesse õppesse omal soovil. Lugupidamisega (allkiri) Maris Mustikas 050545 IATB Lisad: (kui on)
õppeaines ei takista teistes õppeainetes eksamite sooritamist, kui ainekavas ei ole ette nähtud teisiti. 105. Üliõpilasel on õigus 105.1. kasutada ainult eksamineerija(te) lubatud abivahendeid ja -materjale; 105.2. tutvuda oma kirjaliku eksamitööga seitsme päeva jooksul eksamitulemuste õppeinfosüsteemis teatavaks tegemisest alates; 105.3. vaidlustada eksamitulemus käesoleva eeskirja punktides 207–214 sätestatud tingimustel ja korras; 105.4. esitada dekaanile põhjendatud taotlus moodustada eksami sooritamiseks komisjon. Dekaanil on kohustus moodustada üliõpilase põhjendatud taotluse alusel samas õppeaines neljandaks eksamikorraks kolmeliikmeline eksamikomisjon. Arsti-, hambaarsti-ja 11(24)proviisoriõppes on dekaanil kohustus moodustada nimetatud eksamikomisjon üliõpilase põhjendatud taotluse alusel samas õppeaines kolmandaks eksamikorraks 106. Üliõpilase eksamile lubamiseks on eksamineerijal õigus nõuda üliõpilaselt
10. Kuidas on võimalik õppekava vahetada? 11. Kuidas on üliõpilasel võimalik tema suhtes tehtud otsuseid vaidlustada? Vastused 1. Üliõpilane võib omal soovil akadeemilisel puhkusel viibida igas kõrgharidusastmes kuni kaks semestrit. Tervislikel põhjustel kokku kuni neli semestrit, kaitseväeteenistuse korral kuni kaks semestrit ja lapse hooldamiseks kuni lapse kolmeaastaseks saamiseni. 2. Akadeemilist puhkust ja selle katkestamist taotletakse avalduse esitamisega dekaanile, avaldust saab esitada õppeinfosüsteemi kaudu, lisadokumendid tuleb esitada dekanaati. Esitada tuleb teatis kaitseväeteenistusse kutsumisest või lapse sünnitunnistus, tervislikel põhjustel akadeemilisele puhkusele minejad peavad esitama arstitõendi, millel on arsti soovitus akadeemilisele puhkusele jäämiseks. 3. Kaitseväeteenistuskohustuse täitmiseks ja lapse hooldamiseks lubatakse üliõpilane akadeemilisele puhkusele mistahes ajal õppeaasta jooksul. Akadeemilisele puhkusele omal
õppeaines ei takista teistes õppeainetes eksamite sooritamist, kui ainekavas ei ole ette nähtud teisiti. 105. Üliõpilasel on õigus 105.1. kasutada ainult eksamineerija(te) lubatud abivahendeid ja -materjale; 105.2. tutvuda oma kirjaliku eksamitööga seitsme päeva jooksul eksamitulemuste õppeinfosüsteemis teatavaks tegemisest alates; 105.3. vaidlustada eksamitulemus käesoleva eeskirja punktides 207–214 sätestatud tingimustel ja korras; 105.4. esitada dekaanile põhjendatud taotlus moodustada eksami sooritamiseks komisjon. Dekaanil on kohustus moodustada üliõpilase põhjendatud taotluse alusel samas õppeaines neljandaks eksamikorraks kolmeliikmeline eksamikomisjon. Arsti-, hambaarsti- ja proviisoriõppes on dekaanil kohustus moodustada nimetatud eksamikomisjon üliõpilase põhjendatud taotluse alusel samas õppeaines kolmandaks eksamikorraks. 106. Üliõpilase eksamile lubamiseks on eksamineerijal õigus nõuda üliõpilaselt
„Tagasiside tulemused“ –> vajutades lingile Tulemuste vaatamine. Tulemusi arutab ka teaduskonna/kolledži nõukogu igal semestril ning esitab arutelu tulemused aruandena õppeprorektorile, mis saavad samuti olema nähtavad ÕISis. Küsimustiku tulemused (ka tekstiväljale lisatud vastused) on kättesaadavad vastavale õppejõule ning tema vahetule töökorraldajale (osakonna/instituudi/kliiniku juhatajale, õppeprodekaanile/prodekaanile, dekaanile/kolledži direktorile). Õpetamise ja õppeaine tagasisideküsitluse tulemusi arvestab: • õppejõud õppeaine õpetamise kvaliteedi parandamisel; • programmijuht ja programminõukogu õppekava sisehindamisel ja arendamisel; • akadeemilise struktuuriüksuse juht õppejõu töö tulemuslikkuse hindamisel, sh õppejõu või teadustöötaja ametikohale sobivuse hindamisel, arenguvestlustel, õppejõudude
muudatused religioonis, poliitikas, majanduses ja maailmaavastamises. Ent ülikoolid jäid siiski püsima, andsid isegi järjest enam tööd uute teadmiste õpetamises valdkondades nagu kaubandus ja administratsioon. (Tulloch 2005) Üliõpilased keskaegsetes ülikoolides Ülikooli astumiseks oli tarvis osata ladina keelt. Õppimine keskaegses ülikoolis nõudis palju raha, millega tasuda eluaseme, toidu ja rõivaste eest. Immatrikuleerimise ajal maksti rektorile ja dekaanile tasusid ning ka edasised loengud olid tasulised. Maksude summa olenes perekonna jõukuse astmest. Õpperaha saadi tavaliselt vanematelt, sugulastelt või annetajatelt. Ülikoolidele annetatud raha, mis saadi katoliku kirikult, suurfeodaalidelt ja jõukatelt kaupmeestelt, jagati ka õpilastele stipendiumite näol. Üliõpilased käisid vahel ka koolmeistriteks või kaupmeeste sekretärideks, keda abistati kirjaoskusega. (Havlidis 2015)
andmete esitamine jne) muuta oma otsust kolme tööpäeva jooksul alates lõputöö kaitsmise päevast. Muudetud otsusele lisatakse tõendavad materjalid, mis olid otsuse muutmise aluseks. Tõendatud plagiaadi korral kaotab üliõpilane õiguse olemasoleva lõputöö korduskaitsmiseks. Ülikooli lõpetamiseks peab ta koostama lõputöö uuel teemal. Kui üliõpilane ei nõustu kaitsmisel saadud hindega või kaitsmisprotseduuriga, on tal õigus esitada dekaanile kirjalik protest kolme tööpäeva jooksul pärast tulemuste teatavaks tegemist. Dekaan moodustab kolmeliikmelise komisjoni, kes vaatab kaebuse läbi ja teeb otsuse dekaanile teatavaks kümne tööpäeva jooksul arvates protesti esitamisest. Dekaan teatab otsusest kirjalikult asjaosalistele ja kaitsmiskomisjonile. Ülikooli lõpetajale antakse pärast õppekava täitmist ja lõputöö kaitsmist diplom koos akadeemilise õiendiga vastava akadeemilise kraadi omistamise kohta ja/või õppekava
Õpilased keskaegses ülikoolis Ülikooli astumiseks ei olnud vaja mitte midagi peale ladina keele oskuse. Ülikool võttis vastu kõik, kes soovisid saada suppositiumiks või membrum universitatiseks. Isegi pime olemine ei takistanud üliõpilaseks saamist. Õppimine keskaegses ülikoolis nõudis noorukilt palju raha, kuna tuli leida endale eluase, tasuda söögi, joogi, rõivaste ja jalatsite eest. Juba immatrikuleerimise ajal pidi nooruk rektorile ja dekaanile maksma mingi kindla summa. Kõik loengud olid tasulised.. Maksude summa, mida õpilane pidi maksma olenes sellest, kui jõukast perest õpilane pärit on. Mida kõrgemale tõusti akadeemilisel karjääriredelil, seda kallimaks läks elu, kuna kirjandus maksis väga palju. Raha saadi tavaliselt vanematelt, sugulastelt või hooldajatelt. Helded annetajad ülikoolidele oli katoliiklik kirik, suurfeodaalid
olevat dünaamikat. teised tuginevad struktureeritumale lähenemisele. Üks näide huumorist töösuhte kontekstis siooni tabamiseks ja sümboliseerimiseks; 3) kliendi väljaütlemata mõtete kindlaks- on kiri, mille ma juhtumisi Internetist leidsin (Riley Guide, www.rileyguide.com). Kirja autor ei tegemiseks; 4) kliendi vastupanuga toimetulekuks ja 5) selleks, et aidata kliendil näha oma ole teada, kuid ilmselt saadeti see mingi ülikooli teaduskonna dekaanile vastuseks olukorda uuel ja erineval moel. äraütlemisele (nimed on muidugi väljamõeldud). Metafoorid võivad olla väga kasulikud vahendid emotsionaalsete seisundite määratlemisel. Lugupeetud professor Hombre
annaabi.ee 
