kellel on kahjustused Broca piirkond, millel on oluline osa kõne kavandamisel. Sensoorse afaasia puhul võib patsient soravalt kõnelda, kuid tema jutt ei tähenda suht sageli suurt midagi, sest häälikud ja sõnad võivad olla ära vahetatud, ilma, et patsient ise sellest aru saaks. Põhjuseks on kõnest arusaamise häire. Seda sorti häire esineb Wernicke piirkonna kahjustuse puhul. 38. Arvutusvilumuste häire Düsmaatik on see kellel on arvutusvilumuste häire. Esineb arvutamisvilumuse häiret üksjagu, kuigi lugemis- ja õigekirjaoskuse häire on rohkem levinud. Häiret on võimalik avastada varakult, sest õpilastel esineb raskusi elementaarsete tehetega liitmise- lahutamisega, korrutamise-jagamisega. 39. Kiirusagara ehitus ja funktsioonid Kiirusagar ehk parietaalsagar on ajukoore osa, mis paikneb kiiruluu all. Kiirusagar vastutab objektide ruumise asetuse ja liigutuste kooskõlastamise eest. Ühtlasi
Spetsiifiline lugemishäire Spetsiifiline ja ilmne lugemisvilumuse arengu häirumine o häiritud loetu mõtte tabamine, arusaamine sõnade tähendust, lugemistehnika Varases eas kõne-keeleprobleemid Levimus 3:100-6:100, koolilaste seas 3-15%, P>T Sageli kaasnevad o kirjutamisraskused o emotsionaalsed-, kohanemis- ja suhtlemisraskused, käitumishäired Üldine õpiedukus langenud Spetsiifiline arvutamisvilumuse häire Iseloomulikud kahjustused arvutamisvilumuses Sageli kaasnevad häired o emotsionaalsel tasandil o käitumises ja suhtlemisel Levimus 6% kooliõpilastest o ÕR seas 8% - 27% o koos teistega 13-40% (lugemis-kirjutamisraskused) Käitumis- ja tundeelu häired Erinevatel põhjustel tekkinud käitumise ja/või tundeelu häirete avaldused Hüperkineetilised häired Käitumishäired Lapseeale iseloomulikud tundeeluhäired
Spetsiifiline lugemishäire: Spetsiifiline ja ilmne lugemisvilumuse arengu häirumine. Häiritud loetu mõtte tabamine, arusaamine sõnade tähendust, lugemistehnika. · Varases eas kõne-keeleprobleemid · Levimus 3:100-6:100, koolilaste seas 3-15%, P>T · Sageli kaasnevad 45 kirjutamisraskused emotsionaalsed-, kohanemis- ja suhtlemisraskused, käitumishäired · Üldine õpiedukus langenud Spetsiifiline arvutamisvilumuse häire: · Iseloomulikud kahjustused arvutamisvilumuses · Sageli kaasnevad häired emotsionaalsel tasandil käitumises ja suhtlemisel · Levimus 6% kooliõpilastest ÕR seas 8% - 27% koos teistega 13-40% (lugemis-kirjutamisraskused) Vaimse arengu mahajäämus · Erinevad tasemed Piirialane IQ 70 79 (84) Kerge IQ 50 69 Mõõdukas IQ 35 - 49 Sügav IQ 20 - 34 Raske alla 20
Paljud neist lastest kannatavad tähelepanuhäirete e. tähelepa- nu defitsiidi sündroomi (ADS) all. See tähendab, et neil on raske oma ajus läbi töötada nähtut, kuuldut või kehaliselt ko- getut. Peale selle esineb paljudel lastel nn. osalist sooritushäi- ret, mis avaldub kooliajal peamiselt vaeghäälduse ja vaegkir- jutamise näol, aga ka arvutamisvilumuse häirena. Need lap- sed satuvad tihti nii kõdus kui ka koolis äratõugatu rolli, kuna hüperaktiivse lapsega tegelemine nõuab täiskasvanult palju sisemist jõudu. Seetõttu kannatavad need lapsed oma igapäe- vaelus tihti pingeseisundite all, mis võib omakorda esile kut- suda agressiivsust. Õpiraskused ja agressiivsus , ,
annaabi.ee 
