Nendeks on üha enam revolutsioneeruv tehnoloogia (eelkõige infotehnoloogia, biotehnoloogia ja nanotehnoloogia areng ja nende omavaheline võimendus), globaliseerumineja erinevate (kas eri arengutasemetel või eri trajektoori pidi kulgevate)elulaadide paralleelne ja senisest suurema kokkupuutepinnagakooseksisteerimine. Globaliseerumine võimendab ülejäänud kahte trendi, annab neile suurema ruumilise haarde, samas tema arengutasemeid ühtlustav, homogeniseeriv mõju on jäänud, vähemalt esialgu, prognoositust väiksemaks. Samas on jälle tehnoloogia areng globaliseerimise üheks "mootoriks". Termini "globaliseerumine" võimas ekspansioon maailmas leidis aset 80ndate aastate teisel poolel ja seostub suuresti just USAst pärit gurudega. Peab siiski nentima, et suur osa uude terminisse pandud sisust oli sama, mida oli juba varem käsitletud rahvusvahelistumine mõiste raames
Piaget võrdles lapse kognitiivset arengut evolutsiooniga, mis kulgeb läbi etappide. Piaget väitis, et üleminek ühelt astmelt teisele toimub eeldusel, et eelnev aste on läbitud, st arenguastmeid vahele jätta ei saa. Erinevas arengustaadiumis lastel on erinevad moraalsed normid. Lawrence Kohlberg jätkas Piaget uuringut ja lõi oma moraalse arengu teooria. Sarnaselt Piaget'le väitis Kohlberg, et laste käitumise aluseks on moraalne põhjendamine. Arengutasemeid ei saa vahele jätta ning ühel arengutaseme olevad lapsed käituvad ühesugusel viisil. Erinevatel arenguetappidel lahendavad lapsed ka probleeme erinevalt. Referaadis uuritakse millised on need arenguastmed mille laps läbib erinevates arenguperioodides Piaget ja Kohlbergi teooriate järgi. Mis on nende arenguetappide iseärasused, sarnasused, erinevused? Mis juhtub kui arenguetapi läbimine hälbib või läbitakse tavapäraselt
Sõnastage näide. Juht/liider, kaaslane; isoleeritud; tõrjutud. Nt: Grupi moodustamisel ja ülesannete jagamisel haarab Malle kohe ohjad (liider), Kalle teeb endale määratud ülesandeid ning suhtleb teiste kaaslastega ning on abivalmis (kaaslane). Pille teeb oma ülesandeid pigem üksi ja teistega ei suhtle (isoleeritud), Jüri suhtes aga on teised grupikaaslased pigem negatiivselt meelestatud ja pigem väldivad rohket suhtlust (tõrjutud). 40. Selgitage grupi arengutasemeid. a. Moodustamine ühiste eesmärkide ja reeglite määratlemine, rollide jaotus ning liidri esile kerkimine b. Tormamine/ründamine võistluslik käitumine, konfliktid c. Normaliseerumine erinevuste aktsepteerimine, kompromisside loomine d. Toimimine/tegutsemine rollide ning ühise koostöö tähtsuse tunnetamine e. Edasisiirdumine/küpsemine tegevuse lõpetamise tunnuste ilmnemine. 41. Mida nimetatakse grupimõtlemiseks?
mail 2007. Siiski kinnitasid mõlemad pooled, et nende prioriteediks jääb endiselt Doha arengukava mitmepoolsete kaubandusläbirääkimiste vooru edukas lõpuleviimine. Läbirääkimised ELi ja ASEANi vahel põhinevad iga piirkonda eraldi käsitleval lähenemisviisil. On selge, et keerulisem ja aeganõudvam on pidada kokkuleppe üle läbirääkimisi kümne riigiga kui ühe riigiga, eriti kui riikide arengutase erineb märkimisväärselt. ASEANi liikmete erinevaid arengutasemeid ja suutlikkust tuleb tunnustada ja arvesse võtta. Laos ja Kambodza saavad juba kasu EBA (Euro Banking Associations, Euro- pankade Liit) süsteemist, samal ajal kui Myanmari poliitilise olukorra tõttu ei sea EL tema osalust läbirääkimistel eesmärgiks enne, kui algab usutav demokratiseerimine. KOKKUVÕTE Referaadi koostamisest järeldub, et organisatsioon on maailmas üsna tähtsal kohal. Seda eelkõige Euroopa Liidu seisukohalt. ELi suhetel Kagu-Aasiaga on mitmesugused erinevad
aeglasemalt, kui üldse. Sel põhjusel ei juurdu sotsiaalselt hinnatud käitumine lapse käitumisarsenali iseenesest, vaid kasvataja peab aeg-ajalt jõulist survet avaldama, enne kui lapse käitumine ümbritsevatele inimestele vastuvõetavaks kujuneb. L. Kohlberg peabki just moraalseid norme inimsuhete põhiregulaatoriks ning iseloomustab sotsiaalset arengut lapse arvamuste arenguga moraalist, eristades järgmisi arengutasemeid (1983): eelkonventsionaalne, konventsionaalne ja postkonventsionaalne. Eelkonventsionaalne tase on 0-7 aasta vanuses. Laps on sel perioodil eriti egotsentristlik. Arusaamine moraalsusest või amoraalsusest põhineb peamiselt kasul: hea on see, mis pakub rahuldust (näiteks kiitus), halb on see, mis põhjustab rahuldamatust (näiteks karistus). Püsivuse moraalsetele hinnangutele selle kohta, kas lapse tegevus on ,,hea või halb", annavad täiskasvanud
annaabi.ee 
