võivad lisanduda ka mutantsioonid) Pärilikke haigusi põhjustavad mutantsioonid, neid avastatakse/uuritakse kasut. erinevaid diagnoosimeetodeid (nt. sünnieelne diagnostika, DNA ja kromossomide ehituse uurimine ning sugupuu meetod), pärilikest ainevahetushäiretest põhjustatud haigusi saab ravida asendus- või dieetraviga. Vahel kõrvaldatakse pärilikke väärarenguid ka ka kirurgiliselt. Arengupuuete leevendamiseks kasut. Spetsiaalset eriõpetust (tulevikus hakatakse vb tegema geeniteraapiat, ehk vigane geen asendatakse nrm-ga) Mittepärilikud haigused- nakkushaigused, keskkonna ja organ. koosmõjust tingitud tervisehäired, väärast eluviisist tingitud haigused ja erinevad vigastused. Downi sündroom põdeval iskul on ülearu üks 21. kromosoom, see muutus kromossomide arvus mõjutab korraga paljusid geene
Toimetulekuõpe on loodud toetamaks mõõduka intellektipuudega õpilase arengut. Taas on õppevormi laiemaks eesmärgiks aidata intellektipuudega õpilasel kujuneda isiksuseks, kes on positiivne, oskab ja soovib teha võimetekohast tööd ja peab ennast Eesti kodanikuks. Kokkuvõte Antud õppe põhimõtte kohaselt peab olema kõigil võimalus omandada haridust vastavalt oma võimetele ning õppes on olulised samad humanistlikud seisukohad, mis ka põhikooli riikliku õppekava keskmes. Lapse arengupuuete ületamiseks või vähendamiseks rakendatakse temale sobilikke eripedagoogilisi meetodeid. Õpetamine ja kasvatamine toimub jõukohase praktilise tegevuse protsessis. Õppimine toimub võimalikult reaalses keskkonnas. Kooli õppekava rakendamisel ja arendamisel arvestatakse konkreetse kooli ja klassi õpilastega. Õppe ja kasvatuse rõhuasetused I arengutasemel. Õpilaste juhtivaks tunnetusprotsessiks on taju. Tajude arendamine. Objekti tunnuste suunatud märkamine eri meeltega
kujuneda isiksusel, kes tuleb eluga toime võimalikult iseseisvalt, teeb võimetekohast tööd, määratleb end oma rahva liikmena ja riigi kodanikuna. 2.1. Lihtsustatud õppes lähtutakse põhimõttest, et igaühel peab olema võimalus saada haridust vastavalt oma võimetele. 2.2. Lihtsustatud õppes peetakse oluliseks samu humanistlikke seisukohti, mida püstitab põhikooli riiklik õppekava. Tähelepanu 2.3. Taotletakse iga õpilase arengu toetamist: lapse arengupuuete ületamiseks või vähendamiseks rakendatakse temale sobilikke eripedagoogilisi meetodeid. 2.4. Lihtsustatud õppe sisu on valdavalt suunatud praktiliste oskuste ja teadmiste omandamisele. 2.5. Lihtsustatud õppes suunatakse õpilast omandama sotsiaalseid kogemusi: täitma ülesandeid koostöös, eeskuju järgi, näidise põhjal ning sõnalise selgituse alusel. 2.6. Kooli õppekava rakendamisel ja arendamisel arvestatakse konkreetse kooli ja klassi õpilastega. 3.1
püstitab põhikooli riiklik õppekava. Tähelepanu pööratakse sallivusele erinevuste suhtes, kaaslaste erivajaduste mõistmisele; oma võimaluste ja piirangute teadvustamisele." Need põhimõtted on samad, mis ilma erivajadusteta õpilaste õpetamisel. Aga järgmised lõiked on mõeldud juba lihtsustatud vaid õpe õpilastele. Eriti hea ja oluline on § 2 lõige 3: 2.3. Taotletakse iga õpilase arengu toetamist: lapse arengupuuete ületamiseks või vähendamiseks rakendatakse temale sobilikke eripedagoogilisi meetodeid. Selle aluseks on iga lapse arengutaseme ja -võimaluste hindamine. Vajaduse korral koostatakse õpilasele individuaalne õppekava, milles esitatakse vähendatud või ka kõrgendatud nõuded õpitulemustele. Sellisel juhul kohaldatakse eeldatavate õpitulemustena õpilasele koostatud individuaalses õppekavas sätestatud õpitulemusi." 2.4
annaabi.ee 
