tähesuurust 12 punkti. Kaldkirja (Italic) kasutakse vaid võõrkeelsete sõnade ja väljendite esitamisel. Lõigukujunduses kasutatakse põhiteksti trükkimisel 1,5-kordset reavahet (välja arvatud loendid, tabelid ja muud sarnased tekstiosad, kus kasutatakse 1,0-kordset reavahet) ja rööpjoondust, seejuures ei tohi tekstis tekkida põhjendamatuid sõrendusi ja lünki, vajadusel tuleb kasutada poolitamist. Kasutatud allikmaterjalide loend esitatakse vasakjoondatult. Tekstilõigud eraldatakse enne lõigu algust täiendava lõiguvahega 12 punkti (üks tähekõrgus). Taandridu lõikude tähistamiseks ei kasutata. Ühtki töö osa ei ole soovitatav alustada ega lõpetada tabeliga, joonisega või loeteluga. Allikmaterjalide loendi vormistamisel eraldab kahte kirjet lõiguvahe suurusega 12 punkti (üks tähekõrgus). Uurimistöö tööosade järjestus on järgmine: 1) tiitelleht; 2) sisukord; 3) lühendid (vajaduse korral);
kirjutamine allikale viitamata Peab näitama õpilase iseseisva mõtemis võimet, analüüsi oskust. Lisada oma arvamus autori teksti kohta, Näidisreferaat Teema valik ● Uurimustöö teemaks on ühte lausesse mahutatud idee ● Teema leidmiseks või sõnastamiseks on vajalik juhendajaga nõu pidada ● Uurimuslik töö on suunatud probleemile, eesmärgiks on leida vastus probleemile. Töö koostamise etapid ● Allikmaterjalide valik ja läbitöötamine ● Otsid materjali raamatust jne ● Kuva koostamine ● Andmetöötlus ● Andmete kogumine ● Uuringute ja vaatluste läbiviimine ● Töö teksti kirjutamine Tiitelleht Õppeasutuse täielik nimetus Kirja suurus - Ees ja perekonnanimi 12 klass Töö pealkiri 20 Töö pealkiri ja
Töö planeerimine Arvesta: töö valmimise tähtaega; esialgse kavandi valmimise tähtaega; igale töö osale kuluvat aega; materjali leidmiseks ja kogumiseks kuluvat aega; töö vormistamisele kuluvat aega; Töö planeerimine Arvesta parandusteks vajalikku aega. Ja arvesta ka ajareserv algselt planeeritus võimalike korrektiivide tegemiseks. Järgi plaani hoolikalt, muudatuste korral tehke vastavad parandused. Töö koostamise etapid Teema valik; Allikmaterjalide valik ja läbitöötamine; Ajakava/plaani koostamine; Andmete kogumine, uuringute ja vaatluste läbiviimine; Töö koostamise etapid Andmetöötlus; Töö teksti kirjutamine; Töö vormistamine ja korrektuur; Töö esitlus ja kaitsmine. Töö põhiosad I Tiitelleht järgmiste andmetega: õppeasutuse täielik nimetus, töö pealkiri, töö iseloom (uurimistöö, referaat vmt), koostaja ees- ja perekonnanimi ning klass, juhendaja
Võib lisada ka, milliseid oskusi selle töö tegemisega omandati. Näiteks: Õppisin kasutama Ms Word'i vms. Oluline ja esitlust kokkuvõttev slaid on töö tulemuste kohta, kus antakse ülevaade sellest, kas töö alustamisel püstitatud eesmärgid said täidetud või mitte ning milline on saavutatud tulemus. Alati võib tänu avaldada ka inimestele, kes töö valmimisel abiks on olnud. Enne traditsioonilist ,,tänamist" peab kindlasti esitluses olema slaid töö koostamisel kasutatud allikmaterjalide kohta, kust materjalid on saadud. Oma esitlust kokku võttes ära karda kunagi öelda välja küsimust: ,,Kas on küsimusi?" Sellega näitad välja oma julgust ning teenid kindlasti hindajatelt lisapunkte! Esitluse struktuur (ülesehitus) võiks välja näha umbes selline: · esitluse tiitelleht; · töö eesmärk/hüpoteesid; · töö valiku põhjused; · kust on saadud materjalid töö koostamiseks; · töö jaotamine peatükkideks;
2. Tutvuda Kadrina tsehhi ning tema eelkäija artelli Mineraal ajalooga. 3. Intervjueerida Kadrina tsehhi endiseid töötajaid (parema ülevaate saamiseks lähtuda intervjueeritavate valikul erinevatest ametikohtadest ning ajaperioodidest). Töö autor ei püstitanud endale ühtegi teada olevat hüpoteesi töö kohta ning ei viinud läbi ühtegi katset. Ta üritas saada võimalikult täpseid vasteid enda jaoks tõstatatud punktide kohta läbi erinevate ajalooallikate ja allikmaterjalide. Töös kasutas autor kolme sorti ajalooallikaid ja allikmaterjale, suuliseid, kirjalikke ning pildi kujul säilinud materjale. Suulisteks ajalooallikateks kasutati kaheksat erinevat intervjuud tsehhi endiste töötajatega ning praeguste omanikega. Kirjalike allikatena olid kasutuses kokku kümme erinevat ajalehte ja raamatut ning üheksa interneti allikmaterjali. Fotomaterjalina olid kasutuses H. Streimanni, T. Uusküla, O. Vilbergi ja töö autori R. Olveti erakogud.
Refereerija esitab teksti oma sõnadega, tsiteeritakse ainult olulisemate mõistete definitsioone. Referaati ei lisata enamasti oma arvamust. Referaadis tuleb alati viidata alusteksti autorile, pealkirjale ja ilmumisandmetele. Referaat ei tohi alla plagiaat (kellegi seisukohtade sõnasõnaline mahakirjutamine allikale viitamata, loomevargus). Referaadi koostamise põhietapid teema valik allikmaterjalide valik ja läbitöötamine kava (plaani) koostamine andmete kogumine andmetöötlus töö teksti kirjutamine töö vormistamine Referaadi ülesehitus tiitelleht sisukord sissejuhatus põhiosa kokkuvõte kasutatud kirjandus lisad Tiitelleht Õppeasutuse nimi paigutatakse lehe ülemisse serva keskele.
Tulemuste analüüsi põhjal jõuti järgmistele järeldustele: poisid veedavad Internetis rohkem aega kui tüdrukud ja poisid põhiliselt mängivad, ning tüdrukud suhtlevad. Probleemi edasiseks uurimiseks tehakse järgmised ettepanekud: küsitleda rohkem õpilasi. Kokkuvõtteks võib öelda, et tänapäeva lapsed veedavad suurema osa oma vabast ajast Internetis, kus on väga palju võimalusi meele lahutamiseks. 23 24 ALLIKMATERJALIDE LOETELU Evisalu, J. 2009. Internet. Uurimistöö. Kohila www.id.ee/public/minikoolitus_visioon_20070920090912.ppt Jaagant, U. 11.02.2010. http://www.epl.ee/artikkel/458458 25 26 27 LISA 1. Küsitlus 28 Tere! Minu nimi on ..... ja ma teen uurimistööd teemal "Interneti kasutamine 8.a klassi õpilaste seas". Selle tööga on eesmärgiks välja selgitada 8. a klassi õpilaste Interneti kasutamise harjumused
objektiivsed. Õpilase uurimistöö eesmärk on teadusliku kirjandusega töötamise, andmete kogumise ja analüüsimise ning teadusliku töö vormistamise kogemuse saamine. Lisaks toetab uurimistöö tegemine õpilase arengus oskust arvutit kasutada, oma aega pikema protsessi käigus reguleerida, olla järjepidev. Uurimistöö kirjutamisel on õpilasele toeks juhendaja . Juhendaja aitab teema valikul, suunab allikmaterjalide otsimisel, abistab vormistamisel ja töö käigus tekkivate küsimuste puhul. Uurimistöö lõpeb uurimuse kaitsmisega komisjoni ees. Uurimisöö ülesehitus Uurimistöö soovituslikuks pikkuseks on 20 lehekülge ( min 15, max 25 lehekülge). Uurimistöö koosneb järgmistest osadest: 1. tiitelleht; 2. sisukord; 3. sissejuhatus; 4. töö sisu, mis on liigendatud peatükkideks, andes ülevaate teemakohasest
Kasutusosakonna põhiülesanne on riigiarhiivis säilitatavale kultuuripärandile juurdepääsu korraldamine. Osakonna koosseisus on kolm talitust: 1. Teatiste talitus, mis väljastab asutustele ja eraisikutele arhiivis säilitatavate arhivaalide põhjal teatisi ja koopiaid. 2. Uurimissaalide talitus, mis korraldab uurijateenindust riigiarhiivis. Meie uurimissaalis on kõigil ajaloohuvilistel võimalus ise tutvuda meie kogudes säilitatavate arhivaalidega. 3. Publitseerimistalitus tegeleb allikmaterjalide publitseerimisega, koostab dokumendinäitusi ning osaleb ajalookultuuri ajakirja TUNA koostamisel, toimetamisel ja levitamisel. 3.4 Säilitusosakond Säilitusosakonna põhiülesandeks on arhivaalide säilitamine, sobiva keskkonna tagamine ning arhivaalide konserveerimine ja digiteerimine. Osakonna alla kuulub kaks talitust: 1. Konserveerimistalitus, mille eesmärk on Rahvusarhiivi kultuuripärandi hoidmine, arhivaalides sisalduva info kasutatavuse ning arhivaalide säilimise tagamine
teaduskirjandusega, andmete kogumise erinevate meetoditega, teaduskeele kasutamiseks ning teadusliku töö vormistamiseks. Uurimistöö on 10.-11. klassi üleminekueksami või gümnaasiumi lõpueksami üks võimalikke vorme, mis on välja pakutud kooliõppekavas. Uurimusest peavad selguma õpilase seisukohad ja järeldused. Seega peab töö autoril olema teadmisi, kuidas uuritavat probleemi läbi töötada: probleemi määratlemine, kirjanduse ja teiste allikmaterjalide valik ja analüüs, sealhulgas fotode, dokumentide jmt näitmaterjali kogumine, küsitlus jm. Valmis uurimistööd retsenseerib kirjalikult õpetaja, kes ei ole uurimistöö juhendaja. Retsensent ei pea olema tingimata oma kooli õpetaja. Retsensioon esitatakse eksamikomisjonile kirjalikult. 2. ÕPPEOTSTARBELISED TÖÖD Õppeotstarbeline töö on õpilase poolt teostatud kirjalik, iseseisev töö, mis algab probleemi püstitamise ning allikate kogumisega
See- tõttu ongi püüdnud autor panna kirja olulisima, lisades üldisele tekstile detailseid mälestuslugusid ning mõningaid pisifakte. Loodusluule valikul on autor lähtunud eelkõige isiklikest eelistustest ja arusaamadest. Juhan Liivi loomingus on vähe selliseid luuletusi, mis rangelt ühe zanri alla kuuluksid. Seetõttu osutus siinko-hal ainuõigete luuletuste leidmine, mis vastaksid täpselt teemale, pea võimatuks. Lisaks on autor arvesse võtnud erinevate allikmaterjalide soovitusi ja näiteid Juhan Liivi loodusluule teemade jaoks. Loodusluules kirjeldab Eestile iseloomulikke maastikke. Liivi luule paremik on ehe ja sundimatu eneseavaldus, siiras ja vaba oma aja kirjanduslikest tavadest. (Tuglas on öelnud, et Liiv pole oma luuletusi kirjutanud, vaid on need kannatanud.) Liivi luule on realistlik, lihtne, täpne. Selles puudub liialdatud pateetika, ilutsemine paisutatud tunded. Oma looduslüürikas on ta kujutanud kõiki aastaaegu, aga kõige
idee Idee otsimine on loominguline protsess, seetõttu on sobiva teema leidmiseks v. sõnas- tamiseks vajalik juhendajaga põhjalikult nõu pidada Teema peab olema konkreetne, tööd alustades võib see olla sõnastatud laiemalt, ent töö käigus seda järk-järgult piiritletakse kuni sõnastatakse juhtmotiiv (põhiprobleem) Uurimuslik töö on suunatud probleemile, eesmärgiks on leida vastus probleemile TÖÖ KOOSTAMISE ETAPID esialgse teema valik allikmaterjalide valik ja läbitöötamine kava (plaani) koostamine andmete kogumine, uuringute ja vaatluste läbiviimine andmetöötlus töö teksti kirjutamine töö vormistamine ja korrektuur töö esitlus ja kaitsmine UURIMISTÖÖ ALAJAOTUS Tiitelleht Sisukord Sissejuhatus Töö liigendamine peatükkideks Kokkuvõte Kasutatud allikate ja kirjanduse loetelu Lisad Resümee TIITELLEHT Õppeasutuse täielik nimetus Autori ees-ja perekonnanimi
USA ja Lääs tegelesid aga sellega edasi. IRO valitsemise ajal asutati 164 000 baltlast ümber. 1950. aastaks, kui IRO oma tegevuse lõpetas, suutis ta Teisest maailmasõjast põhjustatud pagulasprobleemi peaaegu lahendada. Kokkuvõtvalt võib öelda, et USAl oli tol ajal tegutsenud põgenikeorganisatsioonides määrav roll ning pagulasorganisatsioonide kaudu viidi ellu oma poliitilisi eesmärke. Läbitöötatud kirjanduse ja allikmaterjalide põhjal võib aga järeldada, et USA ei abistanud baltlasi pelgalt humanistlikel kaalutlustel, vaid Balti riikide põgenikke kasutati külma sõja algul Nõukogude Liiduga suheldes sageli manipuleerimisvahendina. Nõukogude Eesti 1940-1953: uuele reziimile vundamendi rajamise aasta Tõnu Tannberg Eesti okupeerimisega ja annekteerimisega 1940. aastal algasid Eestis (samuti teistes Balti riikides) nõukogulikud reformid. Moskva esmaseks sihiks oli hävitada Eesti sõjavägi, kelles
Kokkuvõte summeerib lühidalt enda sõnadega arenduses esitatud põhiargumendid. Kokkuvõttes ei tulda enam välja uute seisukohtadega. Uurimisreferaadi maht ulatub 8-15 leheküljeni. Aineõppe käigus, õppetundideks koostatavate referaatide maht võib olla väiksem. Orienteeruv lehekülgede arv lepitakse kokku vastava aine õpetajaga. Referaadi puhul on väga oluline kinni pidada refereerimise, tsiteerimise ja viitamise nõuetest. Puududa ei tohi kasutatud kirjanduse ja allikmaterjalide loetelu. 4 1.2 Teadusartikkel Teadusartikkel on lühiuurimus, mis on kavandatud ajakirjas või kogumikus avaldamiseks. Artikli pikkus sõltub uuritavast probleemist, autori suutlikkusest süvitsi minna, ent ka avaldamiskohast. Teadusartikli maht võib ulatuda paarist leheküljest mitmekümneni. 1.3 Uurimus Uurimus on teadustöö, milles põhiülesandeks on uudse informatsiooni pakkumine: teatava
; kasutajad Lõpptarbijad, kelle jaoks kõik eelnev toimib. Üksikkasutajad, raamatukogud, infoasutused jt. Mida rohkem on sidusinfot võimalik kasutada, seda enam selle kasutamist ka uuritakse. Infosüsteemid võimaldavad välja võtta statistikat, korraldatakse küsitlusi jms. 3. Mis on põhilised aspektid, mida on soovitav meeles pidada andmebaasi või infoteenuse valimisel? (4) milline on vajalike allikmaterjalide ehk sobiva sisu kaasatus andmebaasi/infoteenuse poolt. NB! andmebaasi sisu värskeim tootja poolt pakutuna ja täistekste võimaldava andmebaasi korral tuleb jälgida, millisest ajavahemikust neid iga konkreetse kaasatava ajakirja/ajalehe/jms puhul lubatakse. kasutajakeskkonna ja otsitarkvara sobivus teile. Võimalused online vs kompaktandmeplaat, online vs paberkandja jms
pilgukski. Ta oli täis vaimustust, ilujoovastust. Kuid see oli kurb vaimustus, kurb joovastus, sest tihtipeale tähendas ta: "Surmalik ilus"." Loodusluule valikul on autor lähtunud eelkõige isiklikest eelistustest ja arusaamadest. Juhan Liivi loomingus on vähe selliseid luuletusi, mis rangelt ühe zanri alla kuuluksid. Seetõttu osutus siinko-hal ainuõigete luuletuste leidmine, mis vastaksid täpselt teemale, pea võimatuks. Lisaks on autor arvesse võtnud erinevate allikmaterjalide soovitusi ja näiteid Juhan Liivi loodusluule teemade jaoks. 2.1. Aastaajad 2.1.1. Kevad Kevadest on Juhan Liiv kirjutanud otsekui heldimusega, kirjeldades kevade tärkavat loodust ning selle kaunist ilu.Üheks näiteks võib tuua katkendi luuletusest "Mai hommik". Esimeses salmis loob kirjanik pildi tärkavast maast kogu selle lihtsuses ja kauniduses. Teises salmis jätkab kirjanik seda teemat, kuid luuletusse põimitakse igatsev alatoon.
Väljamõeldud v eksitavatele viidetele toetumine/viitamine Plagiarism e. loomevargus- kellegi teise seisukohtade v teksti esitamine omaloominguna. See on ka siis, kui hoidud viitamast, kui tead, et keegi on sellele seisukohale juba viidanud Iseenese plagieerimine- enda varasemate tekstide uuesti esitamine Eetiliste standardite eiramine looma- ja inimkatsetel Varjunime all avaldamine Allikate põhjendamatu varjamine ja allikmaterjalide mitte alleshoidmine Konfidentsiaalsusnõude rikkumine Teksti autoritena selliste isikute nimetamine, kes pole selleks oma panust andnud Teisete tööde varastamine ja oma nime all esitamine Uurimistulemuste mahasalgamine Uurimuste teostamine vastuolus kehtivate õigustega 20. Millised on peamised andmebaasid, kust leida õigusteaduslikuks uurimiseks vajalikku informatsiooni? riigi teataja, EurLex, riigikohus.ee , põhiseadus, echr.coe.int, curia.europa.eu, icj-cij
See-tõttu ongi püüdnud autor panna kirja olulisima, lisades üldisele tekstile detailseid mälestuslugusid ning mõningaid pisifakte. Loodusluule valikul on autor lähtunud eelkõige isiklikest eelistustest ja arusaamadest. Juhan Liivi loomingus on vähe selliseid luuletusi, mis rangelt ühe žanri alla kuuluksid. Seetõttu osutus siinko-hal ainuõigete luuletuste leidmine, mis vastaksid täpselt teemale, pea võimatuks. Lisaks on autor arvesse võtnud erinevate allikmaterjalide soovitusi ja näiteid Juhan Liivi loodusluule teemade jaoks. Referaadi tegemine, ei saa salata, oli raske, kuid kindlasti hariv. Hariv just nimelt vaimselt, sest veidigi põhjalikum tutvumine Juhan Liivi luulega suudab jätta tõenäoliselt iga eestlase südamesse tükikese nukrat ilu ja igavest igatsust vabadusele.
Tutvustatakse islamimaade karistuõiguse arengut ja allikaid. Kolmandas peatükis defineeritakse tänapäevase islami õiguse kohaselt kuriteo mõiste ning pööratakse tähelepanu islami õiguse subjektidele. Neljandas peatükis keskendutakse islami karistusõigusele tänapäevases kontekstis. Tutvustatakse erinevaid kuritegude ja sanktsioonide liike. Allikmaterjale on autor leidnud islamiteemalistest teadustöödest ja andmebaasidest. Allikmaterjalide hulka kuuluvad õiguskirjandus, artiklid ja teadustööd, millest valdav osa on võõrkeelsed (inglise ja vene keeles). Töös on kasutatud joonealust viitamissüsteemi. Vormistusel on järgitud Tartu Ülikooli Õigusteaduskonna kirjalike tööde vormistamise juhendis olevaid nõudeid. 3 1 ISLAMI ÕIGUSE OLEMUS 1.1 Islami õigussüsteem ja šariaat
omandamine; korrektse kirjaliku väljendusoskuse (teaduskeele ja erialase terminoloogia) omandamine; töö korrektse vormistusoskuse omandamine. Uurimistöö vormistatakse kindlas järjekorras esitatud osade kaupa. Uurimistöö orienteeruvaks mahuks tiitellehe ja lisadeta on 15 - 20 lk. Uurimustöö kirjutamisel on õpilasele toeks juhendaja. Juhendaja aitab teema valikul, suunab allikmaterjalide otsimisel, abistab vormistamisel ja töö käigus tekkivate küsimuste puhul. Uurimustöö lõpeb uurimuse kaitsmisega komisjoni ees. 1.2. Teema valik ja eesmärgipüstitus Teema valikul arvestada: teema aktuaalsust ja originaalsust; teema konkreetsust ja piiritletust; allikmaterjalide kättesaadavust; erialakirjanduse olemasolu; oma võimeid ja huvisid; töö tegemiseks kasutada olevat aega.
Kuid sama oluliseks kui seda on antiigivaimustus, muutub Davidi loomingu jaoks ühiskonnas toimuvad suured muutused. Ühiskondlikult aktiivse inimesena laseb David end kaasa kanda nii Suurest Prantsuse revolutsioonist, kui ka hiljem Napoleoni isikukultusest. J. L. Davidi mõju maalikunstile on väga oluline nii tema enda tööde, kui ka oma suurte mõjutuste tõttu. Referaadi struktuur on ad hoc ehk ei järgi allikmaterjalide ülesehitusi. 1. J.L. DAVIDI ELU 1. 1. DAVIDI NOORUS David sündis 30. augustil 1748 vanas majas Quai de la Megisseries Pont Neufi silla juures Pariisis. Tema isa oli kaupmees, kes duellis suri, kui David oli vaid üheksa aastane, jättes Davidi vaeslapseks. Kaks onu, tuntud arhitekt Jacques François Desmaisons (kes sai 1769 aastal kuninga arhitektiks)1 ja ehitusmeister Jacques Buron panid poisi maalimist õppima. 2
selle eest ühe kahest uurimistöö eest ette nähtud kursusehindest. 2.2. Töö kirjutaja: a) otsib teemakohase kirjanduse ja allikad; b) töötab välja uurimistöö metoodika; c) analüüsib uurimismaterjali sisuliselt; d) annab töö käigus perioodiliselt aru juhendajale; e) vastutab töös esitatud andmete õigsuse eest; f) vormistab töö nõuetekohaselt; g) kaitseb töö kaitsmiskomisjoni ees. 3. Töö koostamise põhietapid: esialgse teema valik; allikmaterjalide valik ja läbitöötamine; kava (plaani) koostamine; andmete kogumine, uuringute ja vaatluste läbiviimine; andmetöötlus; töö teksti kirjutamine; töö vormistamine ja korrektuur; töö esitlus ja kaitsmine. 4. Töö põhiosad ja nende vormistamise nõuded. I Tiitelleht järgmiste andmetega: õppeasutuse täielik nimetus, töö pealkiri, töö iseloom (uurimistöö, referaat vmt), koostaja ees- ja perekonnanimi ning klass, juhendaja ees- ja perekonnanimi, töö valmimise koht ja aasta
Nt: (Jänes, 1999, 2000). Sama autori samal aastal ilmunud tööd tähistatakse aastaarvu järgselt väiketähega. Nt: (Jänes, 2000a, 2000b). Erinevad autorid järjestatakse tähestikuliselt ja eraldatakse semikooloniga. Nt: (Jänes, 2000; Karu, 1999). Taastamatu materjali (allikad, mida pole võimalik teistel näha või kuulda isiklikud kirjad, vestlused jms) puhul tuuakse autori seisukohad ära tekstis, kuid mitte allikmaterjalide loetelus. Taastamatule materjalile viitamist tuleb võimalusel vältida. Tekstisisesel viitamisel on sel puhul vaja ära tuua lisaks info esitamise viis ja aeg. Nt: (Jänes, telefoniintervjuu 18. mai 2000). Kui autori seisukohad on põhjapanevad ja/või esmaesitatud, kuid originaalne allikmaterjal ei ole kättesaadav, võib viidata läbi teise allika. Nt: Nagu J. Jänes ütles 1970. aastal: "Kõik loomad on võrdsed" (viidanud Karu, 1999, 82). Kõik loomad on
Infotöötlus MS Word 2010 (2007) WORDI DOKUMENDI STRUKTUUR Dokumenti võib vaadelda sisuliselt ehk sisulise struktuurina, tekstitöötlussüsteemis on dokument seotud loogilise struktuuriga ning (trükituna) füüsilise struktuurina (Jokk, V:7). Dokumendi sisuline struktuur koosneb: 1) tiitellehest; 2) sisukorrast; 3) sissejuhatusest; 4) kokkuvõttest; 5) kasutatud allikmaterjalide loetelust; 6) lisast; 7) aineregistrist; 8) jaotisest, mis omakorda koosneb: a. pealkirjast (erinevad tasemed); b. tekstist (sisu); c. joonisest, tabelist, pildist, valemist jm. Struktuurilisi komponente võib puududa (nt mitmetes dokumentides enamasti pole aineregistrit) või olla mitu (nt mitu (alam)jaotist). MALL
ja süntees. 1 Uurimuslikel töödel on põhiosadeks ülevaade probleemi senisest uuritusest, uurimismetoodika, tehtud täiendavad uuringud ning tulemuste analüüs ja süntees, mis peab andma uut informatsiooni. Töö koosneb järgmistest osadest: · sissejuhatus, · uurimisvaldkonna teoreetilise taust (kirjanduses esitatu ülevaade), · uurimismetoodika ning allikmaterjali iseloomustus (sarnaste meetodite ja allikmaterjalide olemasolul ka valiku põhjendus), · tulemused ja nende analüüs. Rakenduslikel töödel (keskkonnakorralduse erialal) esitatakse lähteülesanne, milles kirjeldatakse probleemi täpsemalt kui sissejuhatuses ja vajaduse korral esitatakse tellija soovid ning eritingimused. Tellija poolt kirjalikult esitatud tingimused ja soovid tuleb paigutada töö lisasse. Arendusliku iseloomuga tööde puhul: · probleemiseade,
eelpool mainitud Scotti romaanid. Vilde ajalooliste romaanide peamine ülesanne või eesmärk oli näidata rahvast ja tema olukorda, hulkade käekäiku raskel sotsiaal-majanduslike suhete teisenemise ajajärgul, esile tuua massimeeleolusid ja reageeringuid ühiskondlike protsesside ja poolstiihiliste aktsioonide dünaamikat. Vilde poolt on teadlik tähelepanu pööramine faktilisele andmestikule nii sotsiaalse olustiku kui ka sündmuste reprodutseerimisel, allikmaterjalide ulatuslik kasutamine ja ka otsene kirjandusteose teksti viimine, publitsistlik rakendamine. Kõige sellega oli Vilde oma ajas uudsete võimaluste julge kasutaja. Autor lähenes ainele üsna suurel määral publitsistina, kelle jaoks olulisem oli sündmus ja selle põhjused ning neis peituv ideoloogiline mõjujõud, kuna inimesed oma suhete ja saatustega jäid sekundaarseks. Vilde triloogia märgatav uudsus seisnes selles, et ta püüdis hõlmata
Ilmselt peaksin läbi töötama kõik siintoodud küsimused, et uuringu olulisus ja mõttekus kindlustada. Soovitud uurimisvaldkonna mõistmisel läbi kontekstuaalse arvustuse võib eristada kahte silmnähtavat faasi: 1) Algsed uuringud, loomaks uurimisettepaneku põhjendusi ning rakendatavust, pakkumaks taustateavet ning aitamaks uurimisettepaneku fookusesse seadmist. Antud uuringutest kogunevaid asjakohaseid viiteid ja allikaid saab kokku koguda bibliograafiasse ja/ või mitte- tekstiliste allikmaterjalide kogusse. 2) Antud viidete/ allikate kasutamine, et luua oma uurimistöö kriitiline arvustus, mis viib kindla uurimisküsimuse tuvastamiseni ning veenva argumendi väljatöötamiseni. 1. faas ehk algsed uuringud aitavad: * välja töötada uurimisettepaneku põhjenduse * koguda taustteavet uurimisteema kohta, defineerida põhimõisteid ning esile kutsuda välist tagasisidet * seada uurimisettepanek fookusesse või muuta selle fookust
) number, lehe (l.) number. Näide: EAA, f.250, n.3, t.15, l.24. · Kirjanduse loetelu lõpus esitatakse arhiivide lühendid. Erakogude korral tuleb leida ise lühendid. Näide: Lühendid EAA Eesti Ajalooarhiiv EKM Eesti Kunstimuuseum ERA Eesti Riigiarhiiv · Intervjuu: Intervjueeritava nimi, initsiaal(id). Intervjueerija nimi, initsiaal(id). Intervjuu tüüp (üleskirjutus või helisalvestis). Intervjueerimise koht, kuupäev. Kui intervjueerinud on autor ise, tuleb allikmaterjalide loetelus näidata intervjueeritava nimi, intervjuu tüüp (üleskirjutus või helisalvestis), intervjueerimise aeg ja koht. Näide: Madis Milk. Autori intervjuu. Üleskirjutus. Tartu, 16. aprill 1997. 14 Kõik viitekirjed reastatakse kasutatud kirjanduse loetelus autorite perekonnanimede järgi tähestikulises järjekorras. Numbrilise viitamise korral tuleb viitekirjed nummerdada,
Uurimistöö kavandamine realiseeritakse uurimiskava koostamise kaudu. On mõistetav, et tegelikus uurimistöös võib mõndagi muutuda, kuid samas on äärmiselt oluline, et ettenähtud kasvatusteaduslik töö oleks juba algselt keskendunud teatud küsimustele vastamisele, seega millegi üle otsustamisele valikute tegemiste kaudu. 4.1. Teema valik ja uurimiskava koostamine Uurimisteema valikul tuleks lähtuda teema aktuaalsusest, käimasolevatest projektidest, kirjanduse ja allikmaterjalide kättesaadavusest, isiklikust huvist, ja juhendamise võimalikkusest. Teema leidmisele aitab kaasa teaduskonna õppejõudude poolt esitatud teemade nimekiri, mis pannakse välja üldiseks tutvumiseks teaduskonna infostendile ja teaduskonna koduleheküljele internetis iga aasta 15. septembriks. Õppejõudude pakutavad teemad on soovitav raamistik, mitte lõplik loend. Inspiratsiooni tasub koguda ka loengutest, üliõpilastele ettenähtud seminaridest,
TABEL 1. Dokumentide liigitusskeemi tuletamine asutuse funktsioonide anaüüsist Asutuse funktsioonide analüüsi käigus Dokumentide liigitusskeemi tasand saadud tasand Mõtteline juurtasand: Mõtteline juurtasand: Asutuse eesmärk või eesmärgid (missioon, Asutus kui tervik visioon) – vt SKEEM 5 NÄITEKS: Eesti ja soome-ugri rahvaste NÄITEKS: Eesti Rahva Muuseum kultuuri ja arenguloo allikmaterjalide kogu- mine, säilitamine, uurimine ja vahendamine rahvusliku identideedi, keele ja rahvus- kultuuri püsimiseks ning kollektiivse mälu tugevnemiseks Esimene tasand: Esimene tasand: Funktsioon Funktsioon NÄITEKS: Dokumendihalduse korraldamine NÄITEKS: Dokumendihalduse korraldamine Teine tasand: Funktsiooni või sarja kirjeldus: Tegevus Tegevus
käigus. Kihelkondade kirjeldamise jaoks tehti kava, tudengile anti kirjelduse kava kätte ja siis ta pidi mingi kihelkonna ära kirjeldama. Ilmumata jäid kolme Põhja-Eesti maakonna kirjeldused. Järvamaa ja Virumaa kohta pole midagi. Teostes oli ka illustratsioone. Teosed koostati Granö poolt loodus kihelkondade kirjeldamise kava järgi, mis oli väga põhjalik. Materjale käisid kogumas ülikooli tudengid aga ka kohapealsed kaastöötjad, seltsitegelased, arstid ja kirikuõpetajad. Allikmaterjalide asukohad: Teoseid- Eesti. Maa. Rahvas. Kultuur, Eesti biograafiline leksikon, eesti entsüklopeedia, geograafia instituudi publikatsioonide sari (ilmub tänapäevani), eesti talundid, eesti saarte sotsiaalolustik ja tegelased, maakondlikud suurmehed. Eesti kirjandusmuuseum- Kogub Eesti keelseid trükiseid. Eesti kõige täielikum kogu, pole ainult eesti keelseid, vaid ka Eesti aladel elanud isikuid käsitlevaid trükiseid
Õppematerjali koostamisel on võetud põhialuseks Soomes välja antud õpik Viheralueiden kasvualustat (Haljasalade kasvupinnased). Kasvupinnaste karakteristikute kirjeldamisel ning terminoloogia kohandamisel on tuginetud Eestis erinevatel aegadel välja antud mullateaduse õpikutele ning käsiraamatutele, aga ka erinevatele standarditele, õigusaktidele ning juhenditele. Praegusele infoajastule on iseloomulik paljudes erinevates maades välja antud allikmaterjalide tulv, milles leiduvaid oskussõnu erinevad kasutajaringkonnad (näiteks teadlased, erinevate tegevusvaldkondade praktikud jt) võivad kasutada erinevalt. Niisamuti on olemas oht, et ühe ja sama objekti kohta kasutatakse mitut erinevat terminit. Et võimaliku „terminoloogilise lõtku“ eest ei ole kaitstud ka selle õppematerjali koostaja, on kõik parandused ja täpsustused väga oodatud ja teretulnud.
uurimistööga uurida seda, kas/kuidas/miks ... Töö planeerimine. Pärast teema valimist tuleks koostada ajakava. Kui on plaanis uurimise käigus kedagi intervjueerida, tuleb koostada küsitlusleht. Pannakse paika esialgne uurimistöö struktuur. Teemakohase allikmaterjali kogumine ja bibliograafia koostamine. Õpilane uurib õpetaja juhendamisel teemakohaseid materjale internetist, raamatukogust jm, küsitleb vajadusel teemaga seotud inimesi. Huvipakkuvate materjalide põhjal koostatakse allikmaterjalide nimekiri koos vajalike viidetega (autor, pealkiri, Interneti aadress jm). Kui uurimistöö aluseks on ilukirjandusteos, loeb õpilane teose läbi ja täidab lugedes uurimisteemat silmas pidades erinevaid ülesandeid. Materjali läbitöötamine, süstematiseerimine, liigendamine. Valitakse teemakohane materjal, mida töös refereeritakse või muul moel kasutatakse, viidates allikale. Korrastatakse vajalik kogutud allikmaterjal: sisestatakse küsitluslehtede sisu ja muud märkmed arvutisse
Seega võiks esitada kaks valikut ameteid. Ühel nõustamisseansil võite kasutada üksnes 50-60 kaarti, mis koodi: Hollandi liigitusel põhineva koodi ja mõnest teisest süsteemist (näiteks «Töötulevik" konkreetsele kliendile sobivad, kuid teie kogunimekiri võiks sisaldada kuni 200 eri ametit. - ,,Job Futures") pärit koodi (rohkem teavet nende ja muude allikmaterjalide kohta leiate VI peatükist). . Ametite nimekirja moodustamisel on oluline silmas pidada erinevate valikuvõimalustega seotud haridustaset ja ametite eri liike. Piisavalt ulatusliku valiku tagamiseks ja Tavaliselt kantakse kaardi ühele küljele ameti nimetus ja teisele küljele kirjeldav teave, s.t
annaabi.ee 
