Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Mõtlemine (1)

4 HEA
Punktid

Esitatud küsimused

  • Mis on mõtlemine?
  • Mille poolest sarnanevad ja erinevad looma ja inimese mõtlemine?
  • Kus kohast on pärit meie mõtlemine?
  • Milline on mõtlemise ajalooline areng läbi erinevate kultuuride?
  • Mitut tüüpi mõtlemist?
  • Kuidas mõtlevad lapsed?
  • Milline on keele ja mõtlemise vaheline seos?
  • Paljud teised mitte?
  • Mida võib aga öelda beebi ajusid käivitavate programmide kohta?
  • Millal inimene laps mõtleb?
  • Kui hästi me toime tulime?
  • Mida me õppisime?

Lõik failist

SISUKORD


SISUKORD 1
SISSEJUHATUS 2
1 MÕTLEMISE AJALOOLISE ARENGU TEOORIATEST 3
1.1 Mõtlemise kultuurierinevused ja muutused ajaloos 3
1.2 H . Spencer mõtlemise evolutsioonist 4
1.3 L. Levy -Bruhl ja eelloogilise mõtlemise hüpotees 4
1.4 L . Võgotski kultuurilis -ajalooline mõtlemiskäsitlus 5
1.5 C.Levi- Strauss ja universaalid mõtlemises 6
2 MÕTLEMINE 7
2.1 Mis on mõtlemine 7
2.2 Mõtlemisoperatsioonid ja –vormid 9
2.2.1 Mõtlemisoperatsioonid 9
2.2.2 Mõtlemisvormid 10
Mõiste 11
2.3 Mõtlemise liigid 14
2.4 Loovmõtlemine 16
2.5 Positiivne mõtlemine 19
2.4.1 Mõtted võivad meid haigeks teha ja ka ravida 23
2.5 Mõtlemine kui protsess 25
3 LOOGIKA , KEEL JA MÕTLEMINE 27
3.1 Mis on loogika 27
3.2 Keele põhifunktsioonid. Keel ja kõne 29
3.3 Keelelise relatiivsuse hüpotees  31
4 LASTE MÕTLEMINE 36
4.1 Beebide ja väikelaste mõtlemine 36
4.2 Lapse mõtlemise arenemine 40
4.3 Loovmõtlemine lastel 46
KOKKUVÕTE 51
ALLIKAD 54

SISSEJUHATUS


Ma mõtlen – järelikult olen olemas” ( Sokrates )
Me kõik räägime mõtlemisest. Aga kas me oskame defineerida, mis on mõtlemine?
Psühholoogiale omaselt on üldisele mõistele arvukalt erisuguseid definitsioone. Nii ka mõtlemise mõistele.
Laialt defineerituna on mõtlemine kogu psühholoogia. Kitsalt defineerituna ei tundu see üldse olevat psühholoogia.
Mõtlemist uurivad peale psühholoogia ka filosoofia, keeleteadus , neurofüsioloogia, küberneetika ja veel mõni teine teadusharu .
Mõtlemine on inimtegevuse osa. Algelisel kujul mõtlevad ka loomad. Iga normaalse arenguga inimene on võimeline mõtlema, kuigi erinevate inimeste puhul see tõenäoliselt suuresti varieerub .
Töö eesmärk on leida vastus küsimustele:
  • Mille poolest sarnanevad ja erinevad looma ja inimese mõtlemine?
  • Kus kohast on pärit meie mõtlemine?
  • Milline on mõtlemise ajalooline areng läbi erinevate kultuuride?
  • Kas kõik inimesed mõtlevad mistahes ülesannete lahendamisel ühtviisi või on olemas mitut tüüpi mõtlemist?
  • Kuidas mõtlevad lapsed?
  • Milline on keele ja mõtlemise vaheline seos?

Töö ülesanne on anda ülevaade järgmistest teemadest:
  • Mõtlemise muutumisest ajaloos
  • Mis on mõtlemine, mõtlemisoperatsioonid ja –vormid, mõtlemise liigid
  • Loogika, keel ja mõtlemine
  • Laste mõtlemine

Töös antakse põhjalikum ülevaade loovmõtlemisest ja positiivsest mõtlemisest, sest need mõtlemisliigid on lasteaiaõpetaja töös
Vasakule Paremale
Mõtlemine #1 Mõtlemine #2 Mõtlemine #3 Mõtlemine #4 Mõtlemine #5 Mõtlemine #6 Mõtlemine #7 Mõtlemine #8 Mõtlemine #9 Mõtlemine #10 Mõtlemine #11 Mõtlemine #12 Mõtlemine #13 Mõtlemine #14 Mõtlemine #15 Mõtlemine #16 Mõtlemine #17 Mõtlemine #18 Mõtlemine #19 Mõtlemine #20 Mõtlemine #21 Mõtlemine #22 Mõtlemine #23 Mõtlemine #24 Mõtlemine #25 Mõtlemine #26 Mõtlemine #27 Mõtlemine #28 Mõtlemine #29 Mõtlemine #30 Mõtlemine #31 Mõtlemine #32 Mõtlemine #33 Mõtlemine #34 Mõtlemine #35 Mõtlemine #36 Mõtlemine #37 Mõtlemine #38 Mõtlemine #39 Mõtlemine #40 Mõtlemine #41 Mõtlemine #42 Mõtlemine #43 Mõtlemine #44 Mõtlemine #45 Mõtlemine #46 Mõtlemine #47 Mõtlemine #48 Mõtlemine #49 Mõtlemine #50 Mõtlemine #51 Mõtlemine #52 Mõtlemine #53 Mõtlemine #54 Mõtlemine #55
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 55 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2008-11-15 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 300 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 1 arvamus Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor kathil Õppematerjali autor

Kasutatud allikad

Sarnased õppematerjalid

thumbnail
15
doc

Laste mõtlemine

Tallinna Ülikool Kasvatusteaduste Instituut Klassiõpetaja kõrvalainega EKL-2kõ Laste Mõtlemine REFERAAT Koostaja: Kadri Kivirand Juhendaja: Marika Veisson Tallinn 2008 SISUKORD Tallinna Ülikool......................................................................................................................... 1 SISUKORD...............................................................................................................................

Arenguõpetus
thumbnail
8
doc

Kognitiivne areng

tuletamine, kasutamine Reflektoorne, Kognitiivne, Intellektuaalne Divergentne mõtlemine Kognitiivne kaardistamine Planeerimine Ülevaate Arutelu andmine MÕTLEMINE JA ÕPPIMINE

Psüholoogia
thumbnail
3
odt

mõtlemine

Mõisteteid on väga palju ning nendes orienteerumiseks on loodud teatavaid süsteeme: • kategoriseerimine – jõgi, kala, linnud • hierarhiatesse paigutamine – tihane–lind-loom • prototüübid – kategooria kõige iseloomulikum eksemplar (imetaja - kass) Mõteldes inimene tunnetab sihipäraselt asjade ja nähtuste omadusi ja seoseid, loob uusi mõisteid ja arusaamu ning püüab näha ette sündmuste arengut. Mõtlemine on osa õppimisprotsessist. Inimesed kasutavad järgmisi mõtlemise operatsioone (võtteid): • analüüs — eseme või nähtuse jaotamine osadeks, koostisest arusaamine (näiteks lauseanalüüs, kus terviklikku lauset uuritakse üksikute sõnade kaupa); • süntees — üksikute osade mõtteline ühendamine uueks tervikuks (näiteks inimese iseloomu üle otsustamine, tehes järeldusi temaga kohtumisel tehtud üksikutest tähelepanekutest);

Kategoriseerimata
thumbnail
14
odt

Keel, mõtlemine

- suulise kõne korral palju mõistmist abistavaid märke KÕNELEMINE JA KIRJUTAMINE *sarnasused - kasutatakse samu teadmisi ja sarnaseid trateegiaid - oluline on teate tähenduse planeerimine KÕNELEMINE JA KIRJUTAMINE *erinevused - suuline kõne on mitteformaalsem ja lihtsam - suulisel kommunikatsioonil saadakse pidevat tagasisidet - suulise kõne planeerimiseks on vähem aega - lisaks on oluline mitteverbaalne kommunikatsioon MIS ON MÕTLEMINE? - Oden (1987): laialt määratletuna on mõtlemine peaaegu kogu psühholoogia, kitsalt defineerituna peaaegu mitte midagi sellest - tavatähendus (arutelmisoskus, erinevate väidete uskumusoskus, meenutamine) - teaduslik prühholoogia (mõtlemine on teatud elementide representatsioonide ümberkäimine, manipuleerimine – korrastame infot maailma kohta - sümbolilised protsessid - varjatus - elementidega manipuleerimine MÕTLEMIST ISELOOMUSTAB - teadlikkuse - suunatus (hästi, halvasti defineeritud)

Psühholoogia
thumbnail
9
docx

Kognitiivne areng, aju ja õppimine, mõtlemine ja mõistestruktuurid

1. Teema Kognitiivne areng, aju ja õppimine, mõtlemine ja mõistestruktuurid Sissejuhatus Kuidas aju küpseks saab? Uuringud on näidanud, et aju ei ole küpseks saanud kui kogu ülejäänud keha on jõudnud arengus lõppu. Närviühenudsed, mida korduvatel tegevustel kasutad muutuvad tugevamaks ning arenevad. Limbiline süsteem- eesaju osa, mis kontrollib meie soove ja tahtmisi, teeb 12-17 aastaselt jõulise kasvuspurdi, see võimendab ihasid. Prefrontaalne kõrteks- ei jõua järgi limbilasele süsteemile, mille ülesanne

Kategoriseerimata
thumbnail
13
docx

Lapse vaimne areng

Lapse vaimne areng Varases eas laps meenutab peamiselt äratundmise vormis, s.t taju vormis, millega ühineb mälu akt. Laps tajub eset kui tuttavat ja väga harva meenutab seda, mis pole tal silme ees; ta võib olla tähelepanelik vaid selles suhtes, mis asub tema tajuväljas (Võgotski 2006). Kuna lapse kõne, mõtlemine, joonistamine jm saavad kujuneda motoorika ja tajude teatud arengutasemel, siis on tajude arendustegevusel keskne koht väikelaste arengu toetamisel. Tajude arendamise üldised ülesanded on järgmised: Tajutoimingute (vaatlus-, kuulamis-, kompimis- jne. oskuste) kujundamine; üldtunnustatud etalonide (suuruste skaala, värvispekter, helikõrguste skaala, vormide süsteem jne) ning nende süsteemide põhialuste loomine; tajukogemuse lülitamine praktikasse;

Pedagoogika
thumbnail
36
docx

PSÜHHOLOOGIA: MÄLU. KEEL JA KÕNE. MÕTLEMINE. ARENG

mõtlemise; organiseerimine vaimsete operatsioonide süsteemiks; Sel ajal omandavad lapsed süstemaatilise loogilise mõtlemise. Mõtlemise organiseerimine vaimsete operatsioonide süsteemiks. Tegevused, mida laps valdab, internaliseeritakse 2.-7. e-a  Konkreetsed operatsioonide staadium- Mõelda konkreetsetes probleemisedt siin ja praegu. Mõtlemine muutub pööravaks ja laps mõistab asjade konkreetsete omaduste kohta käivate deduktsioonide loogilist paratamatust. Tajuandmete usaldamiselt looika usaldamisele. Mõtlemine on pöörav ja paindlikum. Vajab mõtlemise teostamiseks konkreetset objekti. KOKKUVÕTTEKS: suudab mõelda konkreetsetest probleemidest objektidest. Arv, hulk, massi jäävus (veendumus, et objekt

Üldpsühholoogia
thumbnail
11
docx

Taju, tähelepanu, mälu, tunded, mõtlemine ja kõne (Referaat)

Luua Metsanduskool Maastikuehitus Taju, tähelepanu, mälu, tunded, mõtlemine ja kõne Referaat Ana Tilkson, MEPK I Lähte 2011 Sisukord 1. Sissejuhatus.....................................................................3 2. Taju..............................................................................4 3. Tähelepanu......................................................................5

Inimese õpetus




Kommentaarid (1)

Mi.S profiilipilt
Välgats Tartust: Väga mahukas, põhjalik
21:31 12-01-2011



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun